吳昊忽然想起來(lái)一件事情，就在兩年前，他教的另外一個(gè)班里面有一個(gè)學(xué)生，因?yàn)楦瑢嬍业氖矣汛蚣?，加上課業(yè)常年全班倒數(shù)第一，所以學(xué)校決定勸退他。

    這個(gè)學(xué)生吳昊印象還比較深，畢竟一個(gè)班里面能引起老師注意的要不是好學(xué)生，要不就是壞學(xué)生。這個(gè)學(xué)生很厭學(xué)，至少在上語(yǔ)文課的時(shí)候，吳昊從來(lái)沒有見過他認(rèn)真聽過課。

    上課的時(shí)候，他也不搗亂，就跟其他學(xué)生沒有區(qū)別，但是很少見到他抬過頭。一開始的時(shí)候，吳昊還發(fā)現(xiàn)他上課的時(shí)候并不會(huì)把書拿出來(lái)，就是盯著課桌發(fā)呆。之后吳昊說了他幾次，他終于會(huì)在語(yǔ)文課的時(shí)候把書拿出來(lái)。

    但是其實(shí)有沒有書是沒用的，他依舊是不會(huì)聽課，還是沉浸在自己的世界里，只是之前盯著桌面發(fā)呆，后來(lái)變成了盯著語(yǔ)文書發(fā)呆。

    為此，吳昊特意把他叫到辦公室里面談過幾次話，但是這孩子就像是個(gè)悶瓜，怎么說都撬不開他的嘴，基本上說什么他都不說話。

    當(dāng)時(shí)有些老師建議吳昊把他的家長(zhǎng)叫到學(xué)校來(lái)，但是吳昊自己覺得，什么事情都叫家長(zhǎng)顯得這個(gè)學(xué)校很沒有用。而且學(xué)生這種情況，如果家長(zhǎng)能解決的話，早就解決了，何必又臨到他們這些老師cao心呢？

    后來(lái)吳昊還沒來(lái)得及進(jìn)一步去了解這個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生就在寢室里面跟室友打了架。本來(lái)打個(gè)架也不至于要?jiǎng)裢?，但是這個(gè)學(xué)生當(dāng)時(shí)就是不肯認(rèn)錯(cuò)，而且大家都不知道他為什么要打室友，怎么問他都不說，后來(lái)沒有辦法，學(xué)校只能勸退，而且勸退一個(gè)學(xué)習(xí)差成那樣的學(xué)生，學(xué)校也不會(huì)有一點(diǎn)手軟的。

    這個(gè)學(xué)生走之前，他跟吳昊見了一面，吳昊是想做最后一次努力。但是卻一點(diǎn)進(jìn)展都沒有，他就像個(gè)石頭，一句話也不說。

    吳昊現(xiàn)在想起來(lái)，感覺那個(gè)場(chǎng)景跟書里面霍爾頓見他的歷史老師的場(chǎng)景是何其相似，吳昊不禁在想，當(dāng)時(shí)那個(gè)孩子是不是也跟霍爾頓一樣，嘴上什么都不說，話都在心里面？

    有時(shí)候搞教育真的很難，一邊想著有教無(wú)類，一邊對(duì)于這些學(xué)生也實(shí)在是有心無(wú)力，就像當(dāng)年他沒有辦法撬開那個(gè)學(xué)生的嘴，讓對(duì)方跟他袒露心扉一樣。

    這個(gè)學(xué)生后來(lái)的事情吳昊就不知道了，或許是轉(zhuǎn)到了另外一個(gè)學(xué)校繼續(xù)讀書，也可能是不再讀書，到社會(huì)上工作了。

    吳昊忽然有一個(gè)想法，他想知道那個(gè)學(xué)生最后到哪兒去了，現(xiàn)在在干什么。

    他走到旁邊的另外一個(gè)辦公室，當(dāng)年那個(gè)學(xué)生的班主任就在這里。

    吳昊走到一個(gè)正在批改作業(yè)的中年人身邊，笑著問“李老師，在改作業(yè)么？”

    那個(gè)李老師一抬頭，看到是吳昊，笑著說“是啊，在改作業(yè)，吳老師有什么事情？”

    “我是有點(diǎn)事情，你還記得兩年前你們班被勸退的那個(gè)學(xué)生么？”吳昊直接問道。

    李老師皺起了眉頭，他看了看吳昊說，“吳老師問這個(gè)干什么?！?/br>
    “沒事，就是想起來(lái)問問，你有他父母的聯(lián)系方式么？”

    李老師放下手上的筆，歪頭看著吳昊說“錢樂當(dāng)年退學(xué)的事情我也無(wú)能為力，當(dāng)時(shí)要是他肯承認(rèn)錯(cuò)誤，或者說是愿意說明為什么要打人，事情也不會(huì)走到那一步?！?/br>
    吳昊挑了挑眉毛，他可不是來(lái)聽對(duì)方解釋事情來(lái)龍去脈的，他又問道“那他父母的聯(lián)系方式你還有么？”

    “這都多久的事情了，那還有聯(lián)系方式啊。”李老師搖了搖頭，顯得有些不快。

    吳昊沒有意外，裝作不經(jīng)意地說，“其實(shí)是團(tuán)里面有個(gè)調(diào)查，就是調(diào)查這些從我們學(xué)校退學(xué)的學(xué)生后面的生活情況，我記得你們班有一個(gè)，所以過來(lái)問問，既然你沒留，那就算了，你也不要放在心上?！?/br>
    說完，吳昊就轉(zhuǎn)身走了，不過剛走到門口，后面李老師忽然又把他叫住了，“哎，吳老師，我忽然想起來(lái)了，之前的家長(zhǎng)聯(lián)系方式我留了備案，不過在家里，我來(lái)幫你問問?！?/br>
    “那就麻煩李老師了?！眳顷徊[著眼睛笑道。

    李老師拿出手機(jī)開始搗鼓，沒一會(huì)他就驚喜道“我內(nèi)人正好在家，我讓她幫我找了，還真給找到了，吳老師你記一下?！?/br>
    該配合你演出的我，演視而不見……吳昊明知他根本就沒有發(fā)信息回家，只不過是在手機(jī)備忘錄里面翻了一下，但是他還是點(diǎn)頭說道“好，多謝李老師?！?/br>
    拿到了錢樂父親的電話，吳昊回到自己的辦公室就打了過去。

    幸運(yùn)的是，對(duì)方號(hào)碼沒換，確實(shí)是錢樂的父親。

    知道是錢樂以前的老師，對(duì)方表現(xiàn)得很客氣，他告訴吳昊，錢樂退學(xué)之后就沒有再上學(xué)了，而是跑到一家機(jī)械加工廠當(dāng)了學(xué)工，這一干就是兩年，現(xiàn)在還在工廠里面做工。

    說到兒子在工廠做工的時(shí)候，很明顯能聽得出來(lái)，錢樂的父親是高興的，似乎是因?yàn)閮鹤佑幸环萏?shí)的工作而開心，甚至是有些自豪。

    掛了電話之后，吳昊沉默良久，然后默默嘆了口氣，錢樂找到工作，生活得很好，他本來(lái)應(yīng)該為對(duì)方高興，就像錢樂父親一樣。但是吳昊卻怎么都開心不起來(lái)，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)才應(yīng)該是最開心的事情，但是現(xiàn)在看來(lái)，不論是學(xué)生，還是學(xué)生家長(zhǎng)都認(rèn)為離開學(xué)校是一個(gè)正確的選擇。

    吳昊之所以難受，當(dāng)然不是因?yàn)樗X得家長(zhǎng)短視，恰恰相反，他已經(jīng)開始進(jìn)行自我反思。

    為什么學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)會(huì)那么難受，以至于顯得非常叛逆，但是出了社會(huì)，生活壓力即便是變大了，他們似乎還變了更加開心了。

    人們眼中的壞學(xué)生，出去社會(huì)之后并沒有鬧事，而是認(rèn)認(rèn)真真工作，在一個(gè)工廠一干就是兩年，而且聽起來(lái)，性格似乎開朗了很多。

    錢樂不愿意學(xué)習(xí)，卻愿意在工廠認(rèn)真做學(xué)徒，這或許跟他這個(gè)人有關(guān)系，但是吳昊知道，學(xué)校方面肯定是有責(zé)任的，學(xué)校并沒有做到了解每個(gè)學(xué)生的想法，并且引導(dǎo)他們喜愛學(xué)習(xí)知識(shí)。從某種層次來(lái)說，他們甚至都不如那些工廠里面做工的工人更加會(huì)教育。

    甚至連當(dāng)年這個(gè)孩子為什么要打人，是不是又苦衷，他們這些做老師的都沒有問出來(lái)，而且還把人勸退了。

    “或許，這本書能給我一些解決辦法呢?！眳顷晦D(zhuǎn)頭看向電腦屏幕。

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