“我想要有一個(gè)像你一樣的學(xué)生，也想要有一個(gè)像池霄那種的學(xué)生，但是很遺憾只有這最后不到一年時(shí)間陪你們走過，但無論如何，你們都是讓老師引以為傲的很優(yōu)秀的好學(xué)生?！?/br>
    他再次抬手拍了拍邢昊的肩膀，笑容溫柔慈祥得能雕成雕塑放在寺廟里當(dāng)神仙供著。

    邢昊在他這笑容面前漸漸放下了防備，攥緊的手松開了，又再一次攥緊。

    “老師……”

    “而且啊，老師不太懂你嘴里所謂的‘混得好’應(yīng)該如何來分別，有錢就是混得好嗎？但燈紅酒綠之后一個(gè)人寂寞孤苦又怎么算？小小的一家三口為菜米油鹽奔波，忙碌卻也幸福美滿，這又該怎么算？

    人生百態(tài)，社會(huì)萬象，到底‘混得好不好’外人無法評判，不過是如人飲水冷暖自知罷了。

    你小小年紀(jì)，這么好看的一雙眼睛就被世俗功利蒙蔽了，那才叫老師的‘不幸福’。”

    邢昊眼神從激動(dòng)到平靜，最后冷靜地跟司延對視。

    “我知道了。”

    司延點(diǎn)頭，倍感欣慰。

    “回去吧?！?/br>
    司延沒再說什么，目送他回到一班，跟赤霄堅(jiān)定不移又瀟灑隨性的背影不同，邢昊的步子顯得緩慢而遲疑，他的背影里有太多的東西，但這整個(gè)過程中也沒有回頭。

    這就是所謂少年。

    瀟灑，隨性，也會(huì)彷徨，猶豫，但最終他們都會(huì)或含著淚、或含著笑堅(jiān)定地走向成長。

    而所謂的老師就是陪著他們走完這一段路，目送他們奔向各自的遠(yuǎn)大前程。

    合唱比賽結(jié)束，所有學(xué)生整齊有序地回了教學(xué)樓。

    司延也慢悠悠地跟在學(xué)生后面，三班的老師過來拍了拍他的肩膀。

    “司老師不愧是語文老師，這做思想教育的水平我們教學(xué)的真是完全趕不上?！?/br>
    “哪里哪里?！?/br>
    司延的笑容有些扭曲，因?yàn)槔罾蠋煹氖致湓谒缟鲜箘艃旱啬罅艘话?，三十幾歲男人的力氣還真不是蓋的，捏得他臉色一陣白。

    “你們一班就別瞎搞這些活動(dòng)了，昨晚晚上校長還來訓(xùn)我，說我?guī)е鴮W(xué)生欺負(fù)一班！還要跟我算上次打架的賬！我的天，一班的學(xué)生個(gè)個(gè)都是他的寶貝疙瘩，我哪兒得罪得起？”

    “李老師說笑了?！?/br>
    這一頓冷嘲熱諷是李老師在抱怨，同時(shí)也是投來的和解書，可司延還是有些不愉快，雖然校長肯為一班說話，他的確挺榮幸的，但終究跟他想的不一樣。

    但是這點(diǎn)不悅在幾天后得知校長專門為了一班在合唱比賽中增加了一個(gè)特別創(chuàng)意獎(jiǎng)之后，統(tǒng)統(tǒng)煙消云散了。

    校長叼著電子煙，把獎(jiǎng)狀給他。

    “拿去給你們班學(xué)生交差吧，以后可別亂折騰了。”

    “謝謝校長！”

    正好這天上次拍攝的集體合照跟合唱比賽上的照片都拿到了，他把照片和獎(jiǎng)狀疊在一起，翻來覆去的看，最終還是釋然了。

    cao場上奔跑的是青春，可誰說課桌上的草稿紙就不是了？

    所有的照片翻到最后，他目光最終被赤霄吸引，這少年每張照片里的表情都是復(fù)制粘貼似的冷酷，只有站在他身邊拍集體合照時(shí)，唇間掛著一點(diǎn)笑容。

    他指尖撫過所有沐浴在陽光中的男生女生，忽然有些傷感，他這張集體照是不是拍得太早了，怎么忽然感覺就要結(jié)束了？