張鞠站起來(lái)，說(shuō)道：“行了，我也該回去了，那個(gè)假畫的那事兒，先不要對(duì)外說(shuō)。”

    沈瑜說(shuō)：“明白。放心吧?！?/br>
    張鞠邊整理挎包邊說(shuō)：“如果再有什么消息，及時(shí)給我打電話。特別是你的畫廊那邊?！?/br>
    沈瑜說(shuō)道：“記住了，我送送你?！?/br>
    沈瑜和鹿欣送張鞠離開(kāi)，一起回到閱海府邸的家。

    沈瑜不放心，再次打電話給胡云霞，叮囑關(guān)于古玩的事情。

    ……

    開(kāi)學(xué)后的第一堂專業(yè)課。

    辛老師開(kāi)篇的第一門課，講的是他最擅長(zhǎng)的壁畫。

    投影屏幕上展示了三幅古代壁畫，下面有文字注解。

    辛老師說(shuō)：“大家請(qǐng)看這三張壁畫，分別代表著咱們國(guó)家古代壁畫的三個(gè)分類，石窟壁畫，墓葬壁畫和寺觀壁畫。

    今天我們先從大概的分類開(kāi)始學(xué)習(xí)，有些內(nèi)容大家可能看過(guò)，有一些范例大家甚至研究過(guò)，但是不同的學(xué)習(xí)階段，我們研究的目的不同。

    今天時(shí)間有限，我們學(xué)到哪兒算哪兒。如果有什么問(wèn)題，大家可以舉手提問(wèn)?！?/br>
    辛老師從墓葬壁畫開(kāi)始講起。

    沈瑜邊聽(tīng)邊做筆記，過(guò)了二十分鐘，聽(tīng)到了游戲的提示。

    游戲已經(jīng)很久沒(méi)又升級(jí)了。

    他悄悄打開(kāi)游戲空間，發(fā)現(xiàn)是技能欄有提醒，就翻看有變動(dòng)的技能。很快發(fā)現(xiàn)，壁畫技能條居然在緩慢的增長(zhǎng)。

    可見(jiàn)，辛老師這一堂課的內(nèi)容，對(duì)游戲的提升很有幫助。發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象，他聽(tīng)課越發(fā)認(rèn)真。

    一節(jié)課學(xué)完之后，辛老師對(duì)學(xué)生們問(wèn)道：“看過(guò)這些資料之后。大家有什么想法？”

    同學(xué)們一時(shí)沒(méi)不知道該從哪里開(kāi)始回答。

    辛老師說(shuō)：“我換個(gè)問(wèn)題，墓葬壁畫以漢代、北齊、唐代最為出彩。誰(shuí)能總結(jié)一些特點(diǎn)？”

    他的視線掃過(guò)每一張面孔，最終落到向沈瑜那里。

    第839章 壁畫研究，布展

    沈瑜注意到了辛老師的目光，快速的回想著剛才聽(tīng)課的內(nèi)容，以及自己在聽(tīng)課時(shí)思考的幾個(gè)問(wèn)題。

    果然，辛老師說(shuō)道：“沈瑜同學(xué)，愿不愿意談?wù)勀愕目捶?？?/br>
    沈瑜清了清嗓子，站起來(lái)說(shuō)道：“辛老師，我～”

    辛老師對(duì)他揮了揮手：“咱們都坐著說(shuō)，像聊天一樣，放松一些。”

    沈瑜坐下之后，說(shuō)道：“剛才聽(tīng)了辛老師的課，我在做筆記的時(shí)候有了一點(diǎn)想法。我不知道這么總結(jié)對(duì)不對(duì)，也請(qǐng)大家多指正。

    剛才看到了幾張不同時(shí)代的壁畫，當(dāng)中有藝術(shù)形式上的傳承，亦能看到特色的時(shí)代特點(diǎn)。

    壁畫的創(chuàng)作映射著時(shí)人的所思所想，于是，兩漢的壁畫幽虛縹緲，而魏晉隋唐注重禮儀莊重，宋元時(shí)期世俗歡樂(lè)，明清時(shí)期又復(fù)歸日常。

    另外，我注意到墓室壁畫在當(dāng)時(shí)的作用可分為兩部分：從寄托情感方面來(lái)說(shuō)，由于古人的思想，生者通過(guò)“厚葬”體現(xiàn)對(duì)死者的“行孝”，所以在墓室中繪制大量壁畫以及放置其他隨葬藝術(shù)品；對(duì)于死者而言，想繼續(xù)享受自己生前所享受的榮華富貴帶往天界。

    我的想法，只是幾個(gè)零散的片段，不知道我說(shuō)的對(duì)不對(duì)?！?/br>
    辛老師帶頭鼓起掌，其他同學(xué)也跟著配合。

    辛老師等教室安靜下來(lái)，說(shuō)道：“不錯(cuò)，能有自己的想法，這已經(jīng)很好的現(xiàn)象。

    他看著眾人說(shuō)：“大家到了現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)，和本科生學(xué)習(xí)有一個(gè)很大的區(qū)別，不再是蕭規(guī)曹隨一樣的學(xué)習(xí)，而是要注重實(shí)踐和探索。讀研，必須要有自己的研究方向，前提就是要有獨(dú)立思考的意識(shí)和論證的能力，希望大家從第一節(jié)課開(kāi)始，就在學(xué)習(xí)意識(shí)上做出改變?！?/br>
    他看了看時(shí)間，說(shuō)道：“咱們上午分成兩節(jié)課。中間休息一次，休息20分鐘，大家放松20分鐘，咱們?cè)倩貋?lái)看第二個(gè)內(nèi)容?！?/br>
    教室氣氛立刻變的輕松，學(xué)習(xí)積極的同學(xué)，圍著老師問(wèn)問(wèn)題，剩下的同學(xué)們陸續(xù)走出教室，或加水放水，或自由活動(dòng)。

    沈瑜洗手過(guò)后，拒絕了幾個(gè)同學(xué)一起去買礦泉水的邀請(qǐng)，取了自己的保溫杯，找公用熱水機(jī)，給自己泡一杯茶水。

    剛準(zhǔn)備找地方點(diǎn)一支煙，回頭看到辛老師也過(guò)來(lái)接水。

    辛老師說(shuō)：“我看你們同學(xué)要么去買飲料，要么去買礦泉水，只有你來(lái)接水喝，還喜歡喝茶？”

    沈瑜幫辛老師也泡了一杯茶，“我不太喜歡喝涼水?！?/br>
    他把杯子遞給辛老師。

    辛老師說(shuō)了一聲謝謝，也不嫌燙，慢慢吹著熱氣，抿了一口，說(shuō)道：“不錯(cuò)，從年輕的時(shí)候就得注意保養(yǎng)身體，這是個(gè)好習(xí)慣。”

    兩人一邊說(shuō)著話一邊往回走。

    辛老師說(shuō)道：“今天，敦煌研究學(xué)會(huì)第一批展覽作品就會(huì)運(yùn)抵，你那里準(zhǔn)備的怎么樣？”

    沈瑜說(shuō)道：“您放心。畫廊已經(jīng)把騰出地方，隨時(shí)可以進(jìn)行布展?！?/br>
    辛老師說(shuō)：“今天咱們講完課之后，下午的時(shí)間，咱們就去實(shí)地考察，然后開(kāi)始布展，你看怎么樣？”

    沈瑜說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題。”

    第二節(jié)課開(kāi)始，辛老師的幻燈片上出現(xiàn)了新內(nèi)容。

    他轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，看著這一幫同學(xué)說(shuō)道：“這一節(jié)課，咱們學(xué)習(xí)石窟壁畫。

    石窟壁畫，顧名思義就是繪制于石窟墻洞上的壁畫，我國(guó)石窟壁畫極為豐富，由于其它石窟目前的保存都遭受到了一定的破壞，所以不能被我們了解到全貌。大家現(xiàn)在看到的這張圖片，是敦煌石窟的一個(gè)圖例。