溫阮睡得飽飽的，這才從床上起來了。

    她看了看自己房間里，沒有游閱的影子。

    他應(yīng)該是早就起來了吧。

    她也不過多在意這些，從衣柜里找了身長裙，面對著巨大的落地鏡換上了。

    游閱拿著拼圖進來的時候，正好碰到了溫阮在換衣服。他白皙的臉皮瞬間緋紅。

    他這是第一次看到女孩子的身體。

    溫阮看著突然出現(xiàn)在鏡子里的他，也嚇了一跳。但她是自閉癥少女嘛。這些沒關(guān)系的。她繼續(xù)穿自己的裙子。

    游閱在外面一直磨蹭磨蹭，等到溫阮都忽略不了他了，他才進了門來。

    他把拼圖放在了地板上，自顧自拼了起來。

    不得不說，自閉癥患者，比一般人要專注。不一會兒，他便完全沉浸了進去。

    溫阮也不看他，先下了樓，去吃早點。

    她，餓。她每天醒來的第一件事就是餓。

    或許是因為溫阮的到來，讓游閱有了新的改變。游老爺子也不再拘著程曉玥時刻跟在他身邊了。因此，程曉玥有了更多的時間，做自己想做的事情。

    至于程家的公司，她覺得自己來到游家，已經(jīng)算是盡了力了。再多的力，她已經(jīng)盡不了。她是一個完整的人，而不是維護公司的工具。她有自己的人生。

    溫阮從西點房拿了許多的小點心，上了樓。她害怕自己一會兒又餓了。

    在路過程曉玥房間的時候，她看到她在看書。

    溫阮靈光一現(xiàn)。

    她和游閱也應(yīng)該讀書才是。你看，書上都說了，讀書的人是幸福的人。

    古今中外這么多書籍，里面講述苦難的人生的名人事跡，那多如牛毛啊。你看，貝多芬，他年少失聰，家庭不幸，愛情不幸，最后還不是扼住了命運的咽喉，創(chuàng)造出了偉大的音樂；你看，司馬遷，他出身世家，世代史官，最后遭受宮刑，最后還不是忍辱負重，寫出了巨著《史記》。還有孔子呀，孫臏呀，呂不韋啊……這些人，都是有過苦難的人生的，但最后都讓生命創(chuàng)造出了價值。

    所以身體和精神絕對不是枷鎖。是枷鎖，也可以把它們打碎，創(chuàng)造出新的世界。

    溫阮就站在程曉玥的門口，思緒飄啊飄啊，最后自己都不知道飄到哪兒去了。

    鍛煉回來的游老爺子，看到溫阮一臉羨慕地看著程家小公主讀書的樣子，心里有了主意。

    程曉玥自然是看到了在門口走神的溫阮，可她現(xiàn)在要學習，顧不上那么多。

    而且她也發(fā)現(xiàn)了，溫阮和游閱的病情是不一樣的。溫阮的病情比游閱穩(wěn)定得多。家里的心理醫(yī)生也說了，溫阮的自閉癥只是輕度的，注意起居，加以訓練，是能夠治愈的。

    溫阮回過神后，端著自己的小盤子上樓去了。

    她還要回房間去陪游閱玩拼圖。

    游閱的邏輯思維能力很強，記憶能力也很厲害。一副超級繁雜信息量超級少的拼圖，在他的手下，不一會兒便拼好了。

    溫阮坐在他的旁邊，看著他拼好的地圖，簡直膜拜。她又默默想起了自己昨天血淚拼圖史，于是忿忿不平地把游閱拼好的地圖打亂了。

    游閱看著混亂的地圖，完全沒有一絲情緒。他又一片片地撿起來，憑借著強大的記憶，歸回了位。

    哇。厲害了。

    溫阮內(nèi)心感嘆道。

    然而，手卻比內(nèi)心誠實。已經(jīng)又把地圖打亂了。

    于是，房間里又重復的一幕場景是：少年拼好了地圖，少女伸手打亂；少年又拼好了地圖，少女又伸手打亂；少年又又拼好了地圖，少女又又伸手打亂……

    周而復始，直到溫阮覺得打亂地圖是件很累的事情之后，終于放棄了。

    門外，游老爺子看著兩個孩子的互動，倍感欣慰。

    果然，相同的小伙伴就是能夠玩到一起去。

    當然，他也沒覺得程家小公主有哪些不好。只能說，兩個孩子各有千秋。他們游家家大業(yè)大，也不在乎多吃閑飯的。

    游老爺子看到孩子們有了變化，心情是激動的。他動作很快，下午就給三個孩子分別請了家教。

    也是他之前大意了。想著孩子有這個病，不愿意接觸生人，因此落下了他們的學習。他卻忘了，學習對孩子性格的塑造起重要作用這一點。

    這些家教都是有著心理輔導經(jīng)驗的老師。他們對孩子的教育，往往不僅僅是從書本展開的。

    程曉玥很珍惜學習的機會。她明確了自己的內(nèi)心，她想要過的是自由的生活。自由是需要足夠的錢財支撐的。而知識，學得好了，便可以化為無盡的錢財。

    溫阮呢，也覺得家教老師挺有意思的。她聽到感興趣的地方，甚至會主動發(fā)問。

    就只有游閱，對家教老師無動于衷。家教老師也對他毫無辦法。對方根本就是在無視他，把他當做不存在的空氣。

    游老爺子又想了辦法，讓游閱和溫阮一起上課。

    他們倆都是一樣的。一起上課，溫阮的積極性或許可以帶動一下他。

    于是，溫阮的桌子旁邊，便多了一個趴著睡覺的少年。

    溫阮的家教老師，是一位懷了孕的準mama。她的教育方式與別人不同。她并不按著書來講知識內(nèi)容，而是將書上所有的知識點概括融通，進而把每一門科目分門別類，列為了幾個專題，按照專題來展開她的教育。

    她今天講的專題是母愛。

    她列舉了歷史上一個個偉大的母親，她們?yōu)榱俗约旱暮⒆訉幵笭奚约旱男悦?/br>
    許是因為自己也即將成為一位母親的緣故，講起來情感特別的真摯，格外的感動人。

    本來只是隨便聽聽的溫阮都被家教老師打動了。

    她也發(fā)自內(nèi)心地贊同“母親是世界上最偉大的人”這一觀點。

    面對講得動情，聽得動情的兩人，游閱臉上的表情卻似笑非笑。

    歷史上這么多偉大的母親愿意為了自己的孩子犧牲生命，可為什么他的母親卻想著的是讓自己孩子和她一起失去性命呢？！

    他撕掉了老師準備好的講義提綱，走出了房間。

    溫阮知道，他的心結(jié)是越來越嚴重了。