有印記翻倍，就是十米多。

    這個(gè)距離，周曄不僅成功的釋放出恢復(fù)，很精準(zhǔn)，而且還在試驗(yàn)幾次后就隔空留下精神印記，這個(gè)過(guò)程一如既往的順利。

    周曄在內(nèi)心有些雀躍：我特么真的是個(gè)天才！爽！

    第11章 第一課

    想象是美好的現(xiàn)實(shí)是殘酷的。

    就在周曄覺(jué)得自己很天才的時(shí)候，耳邊又傳來(lái)導(dǎo)師溫和的聲音，周曄想，估計(jì)導(dǎo)師就因?yàn)檫@嚴(yán)厲不起來(lái)的聲音，所以當(dāng)時(shí)第一次視頻通話，才會(huì)表現(xiàn)的很嚴(yán)肅吧？

    “不錯(cuò)，你精神力活躍，遠(yuǎn)超同齡人，能在一個(gè)小時(shí)左右掌握精神印記，算優(yōu)秀，接下來(lái)開(kāi)始第二項(xiàng)，在大廳里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，分辨每個(gè)人的傷勢(shì)，判斷輕重。”

    “重的稍微治療一下，輕的無(wú)視。”

    周曄不管導(dǎo)師能不能看到，仍舊點(diǎn)頭，隨后在大廳逛了起來(lái)，這時(shí)候他才有時(shí)間思考導(dǎo)師說(shuō)的話。

    導(dǎo)師說(shuō)是自己“連累”她這么忙，周曄回想他進(jìn)入一號(hào)訓(xùn)練場(chǎng)看到的全是近戰(zhàn)，而訓(xùn)練中，近戰(zhàn)是最最容易受傷的。

    所以周曄盲猜，是陸雪導(dǎo)師治療能力強(qiáng)大，學(xué)校知道她來(lái)，就特意安排了近戰(zhàn)學(xué)生訓(xùn)練。

    并且不僅僅如此，要知道如今這個(gè)時(shí)代，學(xué)生有大把的人不怕吃苦，恐怕他們知道自己的傷勢(shì)會(huì)被完全治療，那么沒(méi)有后顧之憂，自然更加訓(xùn)練的兇狠。

    當(dāng)然，這一點(diǎn)需要對(duì)比才能得出準(zhǔn)確答案。

    周曄所在的這一邊，除了昏迷的，還有一群躺在地上哼哼唧唧的，他們看起來(lái)挺慘，周曄都想給他們治療，但只能按照導(dǎo)師的要求開(kāi)始觀察。

    不過(guò)在觀察前，周曄難免想到，導(dǎo)師肯定有群體治療能力，為何不用呢？

    搖搖頭，周曄等結(jié)束后再問(wèn)，也許會(huì)有收獲。

    ……

    周曄蹲下身，仗著自己這身衣服，對(duì)躺著的人進(jìn)行檢查，高中有學(xué)過(guò)一點(diǎn)內(nèi)容，檢查很順利，這位同學(xué)右大腿，右胸都有利刃劃出的傷口。

    看起來(lái)流血很多，實(shí)際上并沒(méi)有傷筋動(dòng)骨，更沒(méi)有傷到內(nèi)臟，所以被丟在這邊感受疼痛——這貌似是所有近戰(zhàn)的通用訓(xùn)練，只有習(xí)慣疼痛，才能在真正戰(zhàn)斗中沉靜下來(lái)。

    既然是訓(xùn)練的一部分，周曄直接起身離開(kāi)，丟下這位同學(xué)。

    而這位同學(xué)疼了太久，看到醫(yī)師過(guò)來(lái)，滿心以為是自己體驗(yàn)的時(shí)間到了，結(jié)果這人……他走了……走了……他的神色頓時(shí)呆滯起來(lái)。

    周曄直接離開(kāi)這片區(qū)域，向著另一片白大褂少一些的地方走去，醫(yī)師多的地方，周曄沒(méi)去添亂。

    看到諸位同學(xué)的傷勢(shì)后，周曄松了一口氣，這邊的也不算嚴(yán)重，就是傷到內(nèi)臟，身上有傷口罷了，所以治療他們的醫(yī)師，都是擁有治療內(nèi)傷的能力。

    并且他們很有經(jīng)驗(yàn)，只治療內(nèi)部致命傷，留下外部的傷口。

    周曄走的近一點(diǎn)，就聽(tīng)到這樣一幕對(duì)話：

    醫(yī)師朝著同學(xué)的肺部按壓：“疼不疼？”

    同學(xué)的臉都扭曲了：“疼疼疼??！”

    醫(yī)師面無(wú)表情，又按了幾下：“記住感覺(jué)沒(méi)？”

    同學(xué)的聲音帶著哭腔：“沒(méi)記住……”

    于是醫(yī)師一邊治療一邊又按了幾下，還沒(méi)等他問(wèn)，同學(xué)立馬搶答：“這次記住了?！?/br>
    醫(yī)師聽(tīng)到這話，手中翠綠色光輝閃耀，很快就開(kāi)始為另一個(gè)傷者治療。

    周曄默默離開(kāi)此地，心中為近戰(zhàn)同學(xué)默哀，剛剛聽(tīng)到的內(nèi)容，實(shí)際上是教會(huì)同學(xué)認(rèn)清傷勢(shì)，并且準(zhǔn)確說(shuō)出到底是哪里出了問(wèn)題，還要形容出來(lái)，這樣可以針對(duì)性治療。

    一號(hào)訓(xùn)練場(chǎng)的治療大廳很大，周曄走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，驟然發(fā)現(xiàn)此地井井有條，根本不需要他幫忙，并且周曄還從學(xué)生的聊天中知道，原來(lái)這些醫(yī)師都不是專業(yè)治療者。

    他們有的是某位老師的家屬，有的是社會(huì)招募人員，有的是軍團(tuán)成員的家屬，因?yàn)樾逕捥熨x不佳，便沒(méi)有轉(zhuǎn)職，而是各自都學(xué)了治療技能，然后在各種訓(xùn)練場(chǎng)工作。

    在經(jīng)過(guò)培訓(xùn)之后，這些醫(yī)師被學(xué)生親切的稱呼為“魔鬼天使”，天使很好理解，就是救治他們，魔鬼……也很好理解，醫(yī)師們算作另一種老師，教導(dǎo)學(xué)生關(guān)于處理受傷的知識(shí)，還讓他們體驗(yàn)疼痛。

    據(jù)說(shuō)每個(gè)月還有一次專門的痛苦體驗(yàn)課，一群醫(yī)師施展“痛苦加深”，光是想一想，周曄就覺(jué)得冒冷汗。

    這特么要是前世，學(xué)校不得被家長(zhǎng)沖垮？

    最后，周曄終于來(lái)到大廳最“熱鬧”的地方，到了這里，痛苦的呻吟才真正開(kāi)始沖擊周曄，但有了之前的適應(yīng)，周曄竟然覺(jué)得自己很淡定。

    和其他區(qū)域一樣，這里也很井然有序，周曄發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人需要自己“搶救”，但他注意到這邊的醫(yī)師們一個(gè)個(gè)都很疲憊，相比于受傷的同學(xué)，他們更加需要治療。

    想了想，周曄直接對(duì)著釋放群體治療波的三位醫(yī)師施展恢復(fù)。

    就在周曄剛剛使用技能后，一直用天眼觀察整個(gè)治療大廳的陸雪也正式對(duì)周曄觀察結(jié)束，心中制定好完善的計(jì)劃。

    她以前沒(méi)帶過(guò)學(xué)生，但是帶過(guò)兩個(gè)下屬，那兩個(gè)家伙就是同情心泛濫，誰(shuí)受傷了都要救治，根本不會(huì)審時(shí)度勢(shì)，萬(wàn)一遇到緊急情況呢？

    陸雪有注意到，周曄在一開(kāi)始治療時(shí)，靈力始終保持在一半以上，準(zhǔn)備應(yīng)急，這是一個(gè)治療的必備素養(yǎng)，雖然她的學(xué)生并不是純粹的治療覺(jué)醒者。