直到上課鈴響了，才立刻松開手，各自坐好。第一節(jié)是語文課。

    韶音收起題冊(cè)，拿出語文課本，開始上課。

    腦子里是灰灰的吐槽聲：“你可真是兩頭騙！”

    “跟顧爸顧媽說跟小混混打架。”

    “跟同學(xué)們說開竅?！?/br>
    “為了改變?nèi)嗽O(shè)，你可真是煞費(fèi)苦心！”

    韶音勾了勾唇：“不然呢？”

    她改變?nèi)嗽O(shè)，她錯(cuò)了嗎？

    沒有??！

    灰灰：“……”

    下了課，陸璐又扭頭過來，兩眼期待地搓著小手說道：“我，我能再看看你那本題冊(cè)嗎？”

    她想知道自己是真的開竅了，還是只會(huì)了那一道題。

    “可以啊?！鄙匾舸蠓降貙㈩}冊(cè)拿出來。

    陸璐沒有回自己桌上看，而是就在韶音桌上，又翻開一道題，審起題。

    一分鐘后，她兩眼晶亮，有些激動(dòng)地說：“顧音，這道題我也會(huì)！”

    根本不用寫，當(dāng)腦子里出現(xiàn)一道輔助線后，答案便嘩啦啦浮現(xiàn)在腦海中。

    她為了證明自己是對(duì)的，還翻開了后面的答案。

    “對(duì)了！對(duì)了！”她激動(dòng)地說，“我想對(duì)了！”

    韶音笑起來：“我昨天就是這樣，激動(dòng)得半夜都沒睡著?！?/br>
    “你這本題冊(cè)是神器??！”陸璐激動(dòng)地說，又飛快看起了其他相似題型。

    韶音的同桌，陸璐的同桌，這會(huì)兒都忍不住了，看了過來：“你們?cè)谡f什么？什么神器？”

    陸璐抬頭看了他們一眼，又看了韶音一眼，見她沒有拒絕的意思，便說道：“是顧音的這本題冊(cè)，簡(jiǎn)直神了，昨天顧音開竅了，今天我做了一道，也開竅了！”

    “嘁！會(huì)一道題就叫開竅了？”說話的是韶音的同桌。

    “這么神？拿來我看看。”這是陸璐同桌。

    見韶音沒拒絕，陸璐便將題冊(cè)給了自己同桌。

    “什么??？完全沒那么神?！标戣赐揽戳吮轭}，隱約有個(gè)感覺，隨后就翻起后面的答案，看完后有些無語，“就是一道普通的證明題，哪有你們吹的神。”

    陸璐立刻把題冊(cè)奪回來，寶貝地抱在懷里：“你自己笨！怪神器干什么？”

    韶音也笑：“可能你沒得到我的祝福吧?！?/br>
    陸璐同桌：“……”

    韶音同桌：“……”

    “神經(jīng)兮兮?！标戣赐勒f完，把頭扭了回去，不理她們了。

    陸璐卻白了他一眼：“自己笨，怪別人神經(jīng)，葡萄都沒你酸！”

    吵吵鬧鬧中，一個(gè)班空就過去了。

    下節(jié)課是地理課。

    很顯然，地理老師沒能讓陸璐同桌忘記這件事。下了課，他就開始宣揚(yáng)“神器”，說韶音和陸璐都“開竅”了。

    把陸璐氣得不行。

    “可我就是會(huì)做了！顧音也會(huì)做了！”

    有幾個(gè)同學(xué)很好奇，過來問韶音借“神器”。

    韶音很大方，拿出題冊(cè)就遞過去。

    “謝謝?！苯舆^書的同學(xué)說。

    他們坐在附近的座位上，圍成一圈，研究起了那道據(jù)說很“神”的題。

    研究了一會(huì)兒，沒得出任何結(jié)論，怎么看就是一道普通的證明題。

    這個(gè)班空有二十分鐘。

    還有十分鐘時(shí)，幾個(gè)同學(xué)攆走韶音同桌，坐了過來：“顧音，你能不能說說你的思路？我們想知道你怎么開竅的?！?/br>
    韶音完全不吝嗇。

    拿了張草稿紙，就開始畫圖。

    一邊畫，一邊講。

    陸璐不停地捧場(chǎng)，說道：“對(duì)！”

    “對(duì)，就是這樣！”

    韶音心里暗笑。

    其實(shí)根本沒那么神。

    只不過，她在講題的過程中用了些技巧。

    這道題其實(shí)可以代表一個(gè)題型，韶音把這個(gè)題型的特點(diǎn)吃透了，慢慢拆給他們，只要他們?cè)诼犞v的過程中有點(diǎn)思考，那么這個(gè)題型就算吃透了。

    就比如陸璐，她的智商沒問題，又很單純，韶音講什么她就聽什么，問她問題就開始思考，所以很快就弄明白了這個(gè)題型。再碰到類似的題，她都會(huì)解。

    第68章 被妖怪吃掉的少女4   短發(fā)少女。

    隨著韶音講題, 圍過來的同學(xué)越來越多。

    大家還沒發(fā)現(xiàn)，顧音同學(xué)擁有一把柔軟的嗓音，說起話來不急不躁，頗有一種讓人沉靜下來的力量。

    眾人的注意力都放在她的筆下。

    看著她信手畫出的圖形, 輕輕松松一勾, 一道化腐朽為神奇的輔助線就出來了, 隨手寫寫，一行行簡(jiǎn)潔明了又恰到好處的公式躍然紙上。

    好像她手里的那支簽字筆都格外不凡！

    隨著受啟發(fā)越多, 一個(gè)個(gè)逐漸激動(dòng)起來！

    “叮鈴鈴！”

    忽然，上課鈴響起來。

    同學(xué)們正在開竅的過程中，差一點(diǎn)就能捕捉到什么, 突然被這樣打斷，很不好受。

    但是要上課了, 只得依依不舍地散開。

    遺憾, 惋惜, 不甘心, 慢吞吞地往自己的座位走。

    英語老師進(jìn)來時(shí)，就看到教室里的秩序不大好。應(yīng)該早就坐好, 拿出課本等老師上課的孩子們, 竟然還有好幾個(gè)沒坐到位置上！

    “坐好！都坐好！”英語老師拿起板擦用力拍著講桌，大聲催促道：“別磨蹭！快點(diǎn)！”

    幾個(gè)磨蹭的同學(xué)連忙跳進(jìn)座位里。

    英語老師根本沒等他們, 放下板擦就道：“同學(xué)們打開課本第23頁，今天我們講……”

    韶音倒是早早收起了題冊(cè)、草稿紙等, 拿出英語課本, 聽話地翻開到23頁，聽老師講課。

    英語課對(duì)她而言，比任何一門課程都要更簡(jiǎn)單。

    因?yàn)樗?jīng)是外語大學(xué)的學(xué)生, 本專業(yè)就是英語，像日常用語、商務(wù)英語、專業(yè)英語等，都吃得透透的。

    但仍是正正經(jīng)經(jīng)地坐著，聽老師講課，跟著讀單詞、句子，認(rèn)真做筆記。

    灰灰都沒眼看了。

    一轉(zhuǎn)眼，下課鈴響起。

    英語老師拖了兩分鐘，終于卷起教案離去。

    “顧音！顧音！”嘩啦啦的動(dòng)靜響起，七八個(gè)同學(xué)翻桌越凳圍過來，“你再講講！”

    “是啊，那道題不是沒講完嗎，你接著再講講！”

    韶音抿起唇角，從桌洞里拿出題冊(cè)和草稿紙，題冊(cè)放在一旁，隨便大家看，自己則是拿了筆，在草稿紙上繼續(xù)寫起來，一邊講著：“之前講到這里……”

    后面就好講多了。

    甚至都不用韶音怎么開口。

    她每說兩句，就會(huì)有人搶答：“這里是這樣……”

    “我知道我知道，我上課的時(shí)候就想過了，這個(gè)地方……”

    上個(gè)班空，她講了一半，不少同學(xué)心里毛爪，聽不進(jìn)英語課，一直在想這件事。

    當(dāng)然，收獲是有的，甚至自己捋出了大半思路，而且是正確的。

    幾名成績(jī)不錯(cuò)的同學(xué)有些訝異。

    因?yàn)樗麄儧]有任何感覺。

    這就只是一道普通題目啊？

    事實(shí)就是如此，對(duì)于學(xué)習(xí)本來就不錯(cuò)的學(xué)生而言，哪有什么“神器”。

    他們本來就會(huì)，什么感覺都不會(huì)有。

    有感覺的是不太會(huì)，甚至一點(diǎn)也不會(huì)的成績(jī)中游、中下游的同學(xué)。

    他們受啟發(fā)很大，特別熱情，還問韶音借題冊(cè)！

    但韶音只有一本題冊(cè)，就算她肯借，仍然會(huì)有很多同學(xué)借不到。

    “我放學(xué)后去買一本！”一名同學(xué)說。

    他很快得到大家的響應(yīng)：“就是，等等我把名字記下來，我也買一本。”

    因?yàn)閷W(xué)懂了，眾人興致勃勃，對(duì)幾何生出喜歡來。