“同學(xué)們上課了，請(qǐng)將課本翻開(kāi)到第三十二頁(yè)。由于何東老師身體不適，今天的仙法課改成文化課。我們今天要學(xué)習(xí)的是造句?！?/br>
    王文忠刷刷點(diǎn)點(diǎn)的在黑板上寫(xiě)著什么，然后面對(duì)著學(xué)生，問(wèn)道：“有哪位同學(xué)能告訴老師，什么叫做造句？”

    身為班級(jí)的骨干，小寶一向都是勇于發(fā)言。

    作為學(xué)生的代表，他始終沖鋒在第一陣線(xiàn)。

    只不過(guò)他的積極被王文忠無(wú)視了。

    當(dāng)然，也不能說(shuō)是無(wú)視。

    咽了一口口水的王文忠轉(zhuǎn)移了視線(xiàn)，是害怕了。

    王文忠：“小花，你告訴老師，什么叫做造句？”

    小花：“造句是動(dòng)詞詞語(yǔ)，是指用詞語(yǔ)組織句子。”

    她的回答讓王文忠很滿(mǎn)意。

    點(diǎn)了點(diǎn)頭，王文忠讓小花坐下：“回答的非常好?！?/br>
    拿著課本，王文忠在過(guò)道走著，詳細(xì)的為同學(xué)們說(shuō)明著。

    “句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思。如告訴別人一件事，提出一個(gè)問(wèn)題，表示要求或制止，表示某種感慨。”

    “那到底是要表達(dá)什么意思呢？”

    聽(tīng)到小寶的問(wèn)話(huà)，王文忠一愣，壓了壓手：“小寶，你這個(gè)問(wèn)題，咱們以后在談?！?/br>
    “既然談到造句，那么就不得不說(shuō)詞或詞組?！?/br>
    說(shuō)話(huà)間，王文忠已經(jīng)刷刷點(diǎn)點(diǎn)在黑板上寫(xiě)下幾組詞。

    小花，是，朋友，我，的。

    一共七個(gè)字。

    拍了拍手，控制著課堂的節(jié)奏，王文忠說(shuō)：“咱們就以小花為代表，老師給了你們這幾個(gè)詞組，誰(shuí)能給老師造一個(gè)完整的句子呢？”

    望著情緒高昂的同學(xué)們，王文忠的內(nèi)心很是滿(mǎn)意。

    “記住，造句的時(shí)候要將情感帶入，要聲情并茂?！闭f(shuō)著，王文忠已經(jīng)開(kāi)始點(diǎn)名，“馬曉娥同學(xué)，就從你先開(kāi)始吧?！?/br>
    站起身來(lái)的馬曉娥帶入著情感：“小花是我的朋友?！?/br>
    “非常好?！蓖跷闹冶持郑c(diǎn)了點(diǎn)頭，“馬曉娥同學(xué)回答的很不錯(cuò)，大家一起鼓掌?！?/br>
    “可是我手疼?！?/br>
    一個(gè)不協(xié)調(diào)的聲音響了起來(lái)。

    課堂又要被老司機(jī)帶偏了。

    王文忠一愣，趕緊找節(jié)奏：“徐呱呱，你來(lái)用這幾個(gè)名次造個(gè)句子來(lái)講給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)?！?/br>
    “我的朋友是小花。”徐呱呱驕傲的一昂頭，“這種問(wèn)題實(shí)在是太簡(jiǎn)單了，我兩歲半就會(huì)了，老師，你就不能教點(diǎn)高難度的？”

    王文忠受到了打擊。

    他知道徐呱呱出身不錯(cuò)，人家還有課外輔導(dǎo)來(lái)著。

    可是這里是課堂，就不能給老師留點(diǎn)顏面嗎？

    “?；?？”小寶的聲音又響了起來(lái)，“呱呱，你說(shuō)的?；ㄊ钦l(shuí)?。俊?/br>
    “是小花?！?/br>
    王文忠充當(dāng)著翻譯。

    “哦，下次吐字清楚一點(diǎn)，容易讓人誤會(huì)。我還以為你說(shuō)的是我呢。真讓人難為情?！?/br>
    你也有難為情的時(shí)候？

    大哥，你貌似跟校花不沾邊吧。

    重新控制著課堂氣氛的王文忠環(huán)顧著全班的同學(xué)：“還有沒(méi)有同學(xué)會(huì)的？請(qǐng)舉手？”

    課堂上只剩下一條高舉的胳膊。

    王文忠想要無(wú)視，但是卻無(wú)法辦到了。

    沒(méi)辦法，獨(dú)孤求敗?。?/br>
    經(jīng)過(guò)內(nèi)心的幾次掙扎，糾結(jié)之后，王文忠鼓起了勇氣，弱弱的問(wèn)了一句：“小寶，你確定你真會(huì)？”

    “額?！?/br>
    “你真的確定？”

    “額！”

    “你真的真的確定？”

    “你猜！”

    大腦缺氧的王文忠趕緊一把手按在課桌上，用右手支撐著自己的身體不讓倒下。

    你讓我猜，我猜的到嗎？

    “小寶，這里是課堂，不要鬧了?！?/br>
    “我沒(méi)鬧?！?/br>
    “那好吧，你說(shuō)說(shuō)看?！?/br>
    王文忠心里在打鼓。

    右眼皮子跳個(gè)不停的王文忠只覺(jué)得心跳加速，總覺(jué)得有什么不好的事情要發(fā)生了。

    可是他無(wú)法預(yù)測(cè)未來(lái)，但是可以肯定這件事情跟小寶有關(guān)。

    就那么幾個(gè)字，這小鬼不會(huì)造出太夸張的句子來(lái)吧。

    恩！

    也許是我多心了。

    肯定是這樣的。

    王文忠的思想斗爭(zhēng)異常復(fù)雜，他想要終止提問(wèn)，可是到了這一步已經(jīng)不是他這么一個(gè)老司機(jī)能控制的住的了。

    站起身來(lái)的小寶低著頭唉聲嘆氣一陣長(zhǎng)吁短嘆。

    看在眼里同在心里的王文忠在想：會(huì)不會(huì)是題目太難把這孩子給難住了？

    “小寶，不要勉強(qiáng)自己，不會(huì)也沒(méi)事，老師跟同學(xué)們不會(huì)怪你的?！?/br>
    “老王，我在按照你的話(huà)醞釀感情！”

    醞釀感情？

    一頭霧水的王文忠摸不著頭腦了。

    他到底是要造一個(gè)什么樣的句子呢？

    不可能很夸張的，一定是。

    就這么幾個(gè)字，再夸張能夸張到哪去。

    終于，小寶開(kāi)口了，回答了：“我，冒號(hào)，上引號(hào)，小花是朋友的，句號(hào)，下引號(hào)?！?/br>
    一邊說(shuō)，小寶還一邊搖著頭，一邊嘆著氣，一邊攤著手。

    砰！

    桌子移動(dòng)了。

    隔壁老王降不住，直接倒在地上了。

    “王老師，你沒(méi)事吧？”小寶問(wèn)。

    王文忠艱難的伸出手?jǐn)[了擺手，心中暗道，沒(méi)事是假的，刺激的心臟有點(diǎn)小過(guò)癮啊。

    “難道我說(shuō)錯(cuò)了？”

    小寶迷惑了。

    王文忠還是沒(méi)恢復(fù)話(huà)語(yǔ)權(quán)。

    砰！

    大伙被小寶那一巴掌砸在桌面給嚇到了。

    課堂的節(jié)奏再次被帶起來(lái)，而且被老司機(jī)寶魔王給帶飛了。

    “朋友，小花是我的。”

    小寶橫眉冷目，那叫一個(gè)義正言辭。

    大哥啊，我是讓你造句，不是讓你創(chuàng)作一整篇故事。

    之前小花是朋友的，之后來(lái)了個(gè)，朋友，小花是我的。

    老大，你這哪是造句，這分明就一整篇讓人浮想聯(lián)翩的短篇小說(shuō)啊。

    雖然故事很短，但是內(nèi)容豐富，信息量很大很大，讓人浮想翩翩啊。

    人才??！

    “出去，你給我出去?！?/br>
    艱難的爬起來(lái)的王文忠一指教室的大門(mén)，一臉欲哭無(wú)淚：“您畢業(yè)了！您才華橫溢，學(xué)富五車(chē)。老師我知識(shí)量有限，實(shí)在是無(wú)法教你了?！?/br>
    “老王，你沒(méi)事吧？”

    小寶來(lái)到王文忠的身邊：“我按照你說(shuō)的聲情并茂帶入情感，怎么樣這兩句，究竟對(duì)不對(duì)??？”

    “對(duì)！太對(duì)了！”

    王文忠淚流滿(mǎn)面。

    小寶伸出手擦了擦王文忠臉頰上的淚水：“王老師，你怎么哭了？是不是感動(dòng)的？”

    “是！”

    “放心，小花是你的?！?/br>
    噗！

    這不是短篇小說(shuō)，是長(zhǎng)篇連載劇，還有第二季沒(méi)出啊。

    導(dǎo)演，我能不能退出劇組??？

    （小新已經(jīng)盡量每天兩更了，大伙推薦票一定要投起來(lái)，把投票當(dāng)成一種習(xí)慣??！不然晚上寶魔王要去找你造句去了！）

    (本章完)