云鋒從李云峰家里回來，和李云峰關(guān)于如何更好地建設(shè)鄉(xiāng)土的談話卻一直縈繞心頭。她在想，到底是什么讓這片土地一直和外面的變化與世隔絕，如何讓這片土地上的人們的生活能越來越往好了走呢？

    云鋒跟隨著奶奶一起在廳和廚房間打著下手，也和著叔叔嬸嬸們一起吃飯閑聊，還纏著小姑姑云秀給她講在深圳打工的見聞，唯一是看著小叔叔云一，云鋒的心里還是在這大年的歡喜中透著些微的心酸。

    如果小叔叔出生在一個經(jīng)濟條件更好，父母兄長更懂得教育的家庭中，那么他也許在三歲之前就會發(fā)現(xiàn)舌頭的問題而通過動手術(shù)矯正，便不會有后來的一切的問題。又或者是三歲后發(fā)現(xiàn)，已然不能動手術(shù)，但也會因為好的經(jīng)濟條件和得法的教育與足夠的關(guān)愛而完全改變?nèi)松壽E，不會成為一個尚在青年，便已注定是悲劇的現(xiàn)狀了。

    云鋒心里發(fā)誓一定要為這片土地和生活在這片土地上的人們生活得更好而努力，也要努力哪怕只能為小叔叔的人生贏來哪怕一天的正?？鞓返娜兆?，她也是愿意的。

    在大家都圍坐在廳吃著瓜子聊著天時，云鋒獨自坐在奶奶家廳那高圓桌旁，托腮凝思。

    她想，農(nóng)村里無外乎便是三個要素：人、田地、生存關(guān)系。

    其中，人分為老人、青壯年、孩子和嬰兒，田地則分為水田、旱土和村民們自己開墾的山土，生存關(guān)系則包含家庭關(guān)系、教育關(guān)系和鄰里關(guān)系、政策與農(nóng)村發(fā)展的關(guān)系。

    要有突破，便是要對這些關(guān)系進(jìn)行分析，再根據(jù)自己現(xiàn)有情況進(jìn)行選擇，從而找到自己能做的那個點來。

    農(nóng)村老人的養(yǎng)老，目前主要是依靠子女，但倘若子女不孝，老人年紀(jì)一大，不能勞作，尤其還要生病的話，那生活是很凄苦的，就如同云鋒奶奶家隔壁已經(jīng)過世的那兩位老人，老爺爺上山砍柴被蛇咬了后歸天，老奶奶便受不了兒媳婦天天的指責(zé)大罵，也喝農(nóng)藥走了。

    云鋒無法想象，一個人內(nèi)心會有多凄苦多絕望，才有勇氣端起手里的那碗農(nóng)藥一口氣喝完，不留任何的搶救余地。倘若，老奶奶家境但凡殷實，也許就不至于走到這一步了。

    但話又說回來，家境貧窮的人家有很多，卻不是家家都子女不孝，因此，子女自身的品性和教育也是一個問題。

    因此，老人的贍養(yǎng)，一則需要村鎮(zhèn)等政府機構(gòu)的支持，再則同樣需要提升生活收入和子女教育。發(fā)生老人喝農(nóng)藥的事件，便是村里的管理不力，村委們的生活都自顧不暇，也不懂得處理事情和教育村民，自然便變得不作為，無法阻止悲劇的發(fā)生了。

    而青壯年中，以云家村為例，大多都是外出打工了，即使外出讀書的，也沒有人回來反哺家鄉(xiāng)，包括云鋒自己，夢想中同樣有多高便要飛多高，有多遠(yuǎn)便飛多遠(yuǎn)，若不是自己因為對親人的愛和天性中的善良，想來也不會多此一舉地去想著這些問題。

    要拉住村里青壯年的心，讓他們能安心下來在家鄉(xiāng)好好地奮斗、生活，則要讓他們看到希望，也能有讓他們能做的事情，這需要有一批青壯年作為種子力量，同時也是需要發(fā)動村委們一起想辦法的。

    孩子和嬰兒，是未來的中堅力量，為了不讓他們長大后繼續(xù)循環(huán)在前一輩人的循環(huán)中，便是要在教育中下功夫，阻斷代際貧窮的繁衍。

    云鋒想起去李云峰家里時路過的云家村的村小，和當(dāng)年自己上學(xué)時是一摸一樣，不同的是只辦到三年級，四年級后學(xué)生們不再需要考試，直接都去了鎮(zhèn)里的中心小學(xué)了。

    從土地資源上來說，云家村里的田土的確不是連在一塊的，這就為機械化的耕種方式帶來了很大的困難，但是有沒有其他的方式，讓固有的種植資源更大地價值化呢？只要多了解，大家集思廣益，是一定可以有的。

    只是村里的山林砍的砍燒的燒，已經(jīng)光禿禿了很多了，甚至有些地方都成了紅沙嶺。從前云鋒上高一時騎車從山道上過，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看見前面路面上一截都是灰白色的，那是落在山上和路上的野鵓鴣。

    現(xiàn)在早就聽不見山鳥的叫聲，連麻雀都比不上城市街心公園里的多了。幸好后來國家有了環(huán)境保護(hù)法，嚴(yán)令砍伐樹木和射殺野生動物，并開始植樹，山上的松樹苗才開始茂盛地生長。

    云鋒左思右想，便想著還是要再找李云峰一趟，和他說說自己的想法，發(fā)動村鎮(zhèn)甚至是縣里的關(guān)系，同時也看看能否在如何帶動村民、發(fā)展鄉(xiāng)土經(jīng)濟上能給他提供更多的思路，至少，眼前的李家村的柑橘種植和云家村承接的柑橘加工做得還算不錯的，不是么？

    也許是因為教育出身，也許是天然對文化和教育就很感興趣的原因，云鋒腦子里轉(zhuǎn)得最多的方面，仍是教育問題。要解決鄉(xiāng)村教育，是一個老大難的問題。

    云鋒自己就從鄉(xiāng)村里走出來的，她深知，師資匱乏、教學(xué)資源不足這些問題是一個影響重大的問題，但不是根本。

    就拿她目前所在的樺城一中來說，是縣城里唯一一所重點高中，進(jìn)來的孩子都是全縣各地區(qū)拔尖的孩子，但有很多孩子從山里的初中進(jìn)來的，他們和一直在城區(qū)上初中的同學(xué)就有著很大差距，無論是知識基礎(chǔ)還是學(xué)習(xí)能力或是學(xué)習(xí)信心方面，甚至個性特點都是有著很多的不一樣的。

    自然，在成績方面，普遍山里來的孩子落后于城區(qū)里的孩子，而城區(qū)里的孩子似乎天然地散發(fā)著一種優(yōu)越感，山里來的孩子則沉默得多，這種沉默與安靜中，有著心底里的自卑。

    要拔除他們的自卑在短時間內(nèi)是不太可能的，但不斷地在他們自卑的內(nèi)心里澆灌，讓他們將自卑逐漸地轉(zhuǎn)化成自信肯定是可以的。

    在一個學(xué)期下來，云鋒通過對班里性格特別內(nèi)向的同學(xué)給予溫暖和關(guān)愛，在學(xué)習(xí)和生活上都無私地幫助他們，也的確取得了一些成效。

    但這樣畢竟是有限的，而且也不能保證所有老師都這樣去做，那么如何形成一個可以從量上達(dá)到突破和復(fù)制的方法呢？

    需要找到形成這些山村里的孩子學(xué)習(xí)動力不夠、學(xué)習(xí)方法不夠的關(guān)鍵點，這樣，才能產(chǎn)生真正的量與質(zhì)的突變。

    在這個方面，她覺得她可以先自己做些分析，而后再找沙南通一起交流，他看問題向來犀利，一定會有所助益的。