早飯用完后，顧青巖鑽進(jìn)了書房，昨日縱情享樂，近日便該收心回歸到工作上，盧映露也跟了進(jìn)來，繼續(xù)翻看昨日購回的書籍。

    盧映露很是享受從字里行間獲取新知的感覺，常有人以海來比喻文字知識(shí)，讚其之廣深，盧映露的確覺得閱讀使她如魚得水，自在快活，從前聽過不少女學(xué)校時(shí)的同學(xué)出嫁后勞于家務(wù)，連閱讀寫作的時(shí)間都沒有了，相比之下，顧青巖和顧家上下都十分支持她，這份自在便更加的甘美。

    她今天翻得書便是昨日顧青巖拿在手上的《英國文學(xué)史略》，看了小半本，覺著有些眼乏，便放下了書，朝書桌看去。

    顧青巖這次開過會(huì)后，已經(jīng)和其他先生們將課綱都訂了下來，現(xiàn)在正為他負(fù)責(zé)的西洋建筑史課程編寫教材。

    其實(shí)也能直接用現(xiàn)在市面上已經(jīng)出版的書籍做為講課教材，但看了遍現(xiàn)有的西洋建筑史書，顧青巖覺得有些和自己想講的順序不盡相同，又有一些是著重點(diǎn)不同，畢竟西洋是個(gè)大的范圍，不同的學(xué)者有不同的著書視角，于是乾脆親手寫就，再將這些現(xiàn)有書籍列作參考書目，方便學(xué)生們自學(xué)?？春梦恼?qǐng)到：h ehuan 1.

    教材寫法，顧青巖更傾向概略的重點(diǎn)論述，其馀細(xì)節(jié)，他會(huì)在課程中細(xì)說，學(xué)生們要掌握聽課做筆記摘錄知識(shí)的能力，也要學(xué)會(huì)自己查找資料的技巧，所以教材內(nèi)無需每個(gè)環(huán)節(jié)都鉅細(xì)彌遺，而是要適當(dāng)?shù)牧艨?，讓學(xué)生們嘗試。

    秉著這樣的想法，顧青巖一鼓作氣的連著寫了兩堂課的量，這時(shí)正停下筆，審視著自己的文字。

    他很專注，盧映露悄悄的出去了，復(fù)又端了茶水進(jìn)來他都沒發(fā)現(xiàn)，直到小姑娘白嫩的小手將茶盞放到了桌上，才意識(shí)到自己飯后便滴水未進(jìn)，盧映露細(xì)心的注意到了。

    心頭上有溫泉涌動(dòng)，顧青巖抬眼去看盧映露，小姑娘放好了茶盞，又放了茶點(diǎn)，還有另一盞茶，顧青巖能意會(huì)到盧映露想藉此讓自己歇一會(huì)兒，笑意掩都掩不住，直接化作勾彎的弧度，揚(yáng)在了臉上。

    等盧映露全都擺好了后，顧青巖便抬手?jǐn)埶?，盧映露順勢坐到了他的腿上，這個(gè)動(dòng)作她已經(jīng)相當(dāng)?shù)膵故?，兩人也都?duì)如此分享同一把座椅的方式習(xí)以為常，沒人想多給書房再添一張椅子。

    抿了幾口茶，盧映露也順便看了幾眼顧青巖寫的教材，顧青巖見她好似有興趣，便給她講上了一些。

    盧映露聽得很認(rèn)真，顧青巖所幸完整的將這第一堂課的內(nèi)容都講了，也順便試試看自己這課程設(shè)計(jì)是否講得順暢易懂，一堂課的內(nèi)容都講完后，他向盧映露提問，小姑娘雖沒做筆記，但也都答得上來，顧青巖不禁讚許她記性好又專注。

    得了夸獎(jiǎng)的盧映露十分高興，也實(shí)在喜歡聽顧青巖講課，便央他繼續(xù)講第二堂，顧青巖見她興致勃勃，便順意講了下去，此后幾日亦是如此，顧青巖又要去開會(huì)時(shí)，他已經(jīng)給盧映露講了十堂課。

    「之后給學(xué)生們講的會(huì)同跟我講的一樣嗎？」盧映露送顧青巖上車時(shí)問，顧青巖搖了搖頭：「會(huì)有些不同，我這課一週一堂，一次講叁個(gè)小時(shí)，同你說的我有精簡，也有些部分我對(duì)你細(xì)講了，但真上課時(shí)要當(dāng)成作業(yè)讓學(xué)生們找書來研究」

    盧映露聽著直點(diǎn)頭，在她看來，教人知識(shí)應(yīng)是顧青巖的天職，邏輯清晰、規(guī)劃明確、用詞淺顯易懂，口條還特別順，忍不住道：「青巖哥哥真厲害」

    顧青巖笑問：「是露露遇見過的人里最厲害的？」，盧映露認(rèn)真的點(diǎn)頭，眼里澄澈的慕情清晰可見，顧青巖摸了下她的頰，柔聲道：「露露也是」