只是眼下的時(shí)辰還早，今日梁家要舉家遷里京中，她怎么沒(méi)多陪家中的人，這個(gè)時(shí)辰就來(lái)了王府？

    卓遠(yuǎn)想起昨日在大雨中那雙清亮干凈的眼睛，心中莫名怔了怔。

    “我馬上來(lái)?！弊窟h(yuǎn)應(yīng)聲。

    小廝快步離開(kāi)。

    ……

    卓遠(yuǎn)折回偏廳時(shí)，正聽(tīng)沈悅朝陶東洲道，“多謝陶管家關(guān)心，已經(jīng)同家中的人道別過(guò)了。離京的時(shí)間早，也去城門(mén)口送了，只是怕晨間府中有孩子醒得早，就先過(guò)來(lái)，看看有沒(méi)有能幫上忙的……”

    她的聲音溫和好聽(tīng)，如春風(fēng)細(xì)雨，沁人心脾。

    卓遠(yuǎn)入內(nèi)時(shí)，兩人都停下，朝他行禮。

    昨日沈悅也向他行過(guò)禮，只是那時(shí)頭一直低著，怎么也不敢抬。

    眼下，卻能同陶叔一道抬眸看他。

    他佯裝不覺(jué)。

    當(dāng)問(wèn)的，方才陶叔都已問(wèn)過(guò)，她也應(yīng)了，卓遠(yuǎn)沒(méi)再多問(wèn)，掀起衣擺，在偏廳主位落座，瞥了她一眼，心安理得道，“王府的孩子，沈姑娘準(zhǔn)備如何照顧？”

    他后日離京，是應(yīng)問(wèn)清楚，心中才穩(wěn)妥。

    沈悅福了福身，朝卓遠(yuǎn)道，“王府的孩子眾多，若分開(kāi)照顧可能顧此失彼，我想效仿在晉州官邸的做法，在王府中，選一處寬敞明亮之處，做王府幼兒園……”

    王府幼兒園？

    卓遠(yuǎn)眉頭微蹙。

    沈悅知曉他心中疑惑，“王爺過(guò)目?！?/br>
    沈悅言罷，陶東洲上前，將沈悅先前給他粗略看過(guò)的卷軸呈到卓遠(yuǎn)跟前，卓遠(yuǎn)遲疑打開(kāi)。

    他認(rèn)得她的字。

    昨日她寫(xiě)軍令狀的時(shí)候，他就在她身側(cè)。

    卷軸由右及左攤開(kāi)，首先映入眼簾的，便是“王府幼兒園”五個(gè)字。

    卓遠(yuǎn)看了她一眼，上面還未干涸的墨跡。

    他心底澄澈，卻未戳穿。

    今日梁家要遷出京中，昨夜一定和家中的人惜別到很晚，這幅圖，許是熬了一夜，今晨接著畫(huà)完的，上面還有未干涸的墨跡。

    卓遠(yuǎn)不置可否，將卷軸延展開(kāi)。

    沈悅也繼續(xù)，“在王府中建一處幼兒園，初衷有三處，方才說(shuō)王府的孩子眾多，若分開(kāi)照顧可能顧此失彼，若在一處照看，反倒更好，這是其一。”

    卓遠(yuǎn)看了看她。

    的確早前的嬤嬤是會(huì)顧此失彼之時(shí)。

    沈悅又道，“其二，讓孩子們?cè)谝惶?，更容易建立共同的秩序，?guī)則和溝通方式，秩序感強(qiáng)的孩子會(huì)帶動(dòng)和提醒相對(duì)秩序感弱一些的孩子，而秩序感弱一些的孩子在集體中，想要融入，就會(huì)去適應(yīng)規(guī)則和秩序，譬如，自有工作時(shí)不被打擾，使用完工具和玩具要有相應(yīng)的歸位，在公共的場(chǎng)合不能高聲喧嘩打擾別人，也要學(xué)會(huì)尊重其他孩子……”

    卓遠(yuǎn)先前還只是一面看著，一面聽(tīng)著，聽(tīng)到這里，目光就有些移不動(dòng)，而是抬眸看她。

    沈悅眸間清澈，“最后一處，孩子在相對(duì)私密的空間和相對(duì)公共的空間，表現(xiàn)出來(lái)的性格和特點(diǎn)是不一樣的，這樣有助于綜合觀察他們性格中不同的部分和表現(xiàn)，更好得引導(dǎo)和循序善誘，也讓他們?cè)谌粘５慕佑|中，多方位的探究自己感興趣的事，所以……我才想在王府中建這樣一所幼兒園……”

    她戛然而止，他怔了怔，還未反應(yīng)過(guò)來(lái)，莫名支吾，“嗯……”

    而后佯裝低頭看卷軸上的圖案。

    那是……同意了？

    沈悅心中拿捏不準(zhǔn)，只得朝陶管家投去求助的目光。

    見(jiàn)陶東洲和善笑笑，沈悅心中似是有了多一些的底氣，見(jiàn)卓遠(yuǎn)的目光停在卷軸的圖案上，沈悅解說(shuō)道，“幼兒園的主體部分，是一間寬敞的教室，這是幼兒園的基本區(qū)域，需要寬敞和明亮一些地方。教室內(nèi)會(huì)分為教學(xué)區(qū)、感官區(qū)、日常生活區(qū)、語(yǔ)言文化區(qū)、閱讀區(qū)、構(gòu)建區(qū)和美工區(qū)等，每一處區(qū)域都有自己的用處，教室內(nèi)沒(méi)有高的屏障，可以一眼望去，以便清楚觀察到孩子們，安全，也會(huì)溝通通暢……”

    卓遠(yuǎn)又放下卷軸，注意力全然被她說(shuō)的話吸引了去，全然忘了動(dòng)彈。

    沈悅在說(shuō)這些的時(shí)候，專注而認(rèn)真，眸間有光，是真的喜歡和熱愛(ài)……所以她才對(duì)孩子耐性熱忱……

    他忽然覺(jué)得這樣的沈悅很特別……

    沈悅也抬眸看向他，認(rèn)真耐性道，“孩子們會(huì)習(xí)慣在不同的區(qū)域，從事不同的作業(yè)，建立規(guī)則感和秩序感，我也會(huì)幫助他們?nèi)ネ瓿伤麄兊墓ぷ?，所以一天在幼兒園的時(shí)間會(huì)分成幾個(gè)時(shí)段……”

    第009章 來(lái)決斗??！

    卓遠(yuǎn)久在軍中，最會(huì)的便是識(shí)人。

    沈悅方才說(shuō)話的說(shuō)的每一句話，都清楚流暢，絲毫沒(méi)有卡頓或背誦。

    雖然很多東西，他也是第一次聽(tīng)，也不全然能聽(tīng)懂，但府中的孩子慣來(lái)都是他在上心，他花了很多時(shí)間和心思同他們相處。沈悅剛才提及的不少念頭，都曾在他心中有過(guò)疑問(wèn)，所以沈悅提起的時(shí)候，才會(huì)讓他心中觸動(dòng)，雖然沒(méi)有全然聽(tīng)懂，但不少都是點(diǎn)睛之筆，讓他心中不少疑問(wèn)豁然開(kāi)朗。

    她不是照搬來(lái)的。

    而是做過(guò)，所以融會(huì)貫通。

    同早前王府中請(qǐng)的嬤嬤方式都不相同。

    他聽(tīng)過(guò)不少嬤嬤在他面前說(shuō)起過(guò)要怎么照顧府中的孩子，要么千篇一律，要么振振有詞，但說(shuō)得最多的都是吃穿飲食……有一步算一步，但像今日這樣，畫(huà)了圖案，又有清晰架構(gòu)的，著眼在孩子真正‘照顧’上的，還是頭一個(gè)……

    卓遠(yuǎn)凝眸看她，沉聲問(wèn)道，“怎么劃分？”

    沈悅眸間澄澈，沒(méi)有避開(kāi)他的目光，娓娓道來(lái)，“王爺可以拉到卷軸最后……”

    卓遠(yuǎn)照做，低眉看向卷軸最左側(cè)。

    其實(shí)她已畫(huà)好了矩陣圖，且詳略得當(dāng)。

    沈悅也踱步上前，在他身側(cè)，微微躬了躬身，指尖才能指向卷軸上的矩陣處，“就是這里……”

    她的聲音就鄰在他耳畔，溫和而有力，又參雜著她發(fā)間清淡的皂角清香。

    卓遠(yuǎn)心中莫名微動(dòng)。

    沒(méi)有轉(zhuǎn)眸看她，便繼續(xù)低著頭，佯裝專注得看著卷軸上的矩陣和字跡。

    目光卻在她指尖稍許停留，而后，耳后微微紅了紅。

    沈悅自然猜不透他心思，認(rèn)真細(xì)致道，在他身側(cè)說(shuō)道，“首先是入園前的晨檢。晨間有固定模式，會(huì)逐次檢查孩子們的體溫是否正常，口鼻處有無(wú)異樣，雙手和指甲是否修剪和清潔干凈，有無(wú)起泡和紅腫，然后統(tǒng)一清潔手部后進(jìn)入幼兒園。這樣做，可以避免不少疾病的交叉?zhèn)魅荆尯⒆觽凁B(yǎng)成愛(ài)護(hù)衛(wèi)生的習(xí)慣，也能讓他們了解自己的身體是否健康，潛移默化里知曉，哪些方面同健康有關(guān)，需要他們平日里，在任何時(shí)候都要多注意?！?/br>
    卓遠(yuǎn)淡聲，“需要太醫(yī)每日來(lái)府中嗎？”

    沈悅愣了愣，很快笑道，“我來(lái)做就可以……”

    卓遠(yuǎn)轉(zhuǎn)眸看她，“你來(lái)？”

    沈悅知曉他心中顧慮，耐性解釋道，“入園時(shí)的晨檢只是日常的檢查，若有異常之處，會(huì)再適當(dāng)觀察，再請(qǐng)?zhí)t(yī)入府。”

    卓遠(yuǎn)會(huì)意。

    沈悅繼續(xù)，“晨檢之后，會(huì)同意安排在幼兒園中早餐，不在各自苑中用餐了。”

    聽(tīng)到此處，陶東洲遲疑，“沈姑娘，眼下，各位公子和小姐都是在各自苑中用餐的。因?yàn)楦饔邢埠?，都?huì)有小廚房分別在苑中做不同安排，而且，各位公子和小姐的年紀(jì)不同，譬如五公子是能自己吃飯的，但九小姐大多時(shí)候都需要苑中的丫鬟和管事mama喂飯，若是放到一處，會(huì)不會(huì)不如分開(kāi)精細(xì)？”

    卓遠(yuǎn)也看她。

    卓遠(yuǎn)雖未附和陶叔的話，也沒(méi)有打斷，但陶叔的考慮他也有。

    沈悅嘴角微牽，解釋道，“陶管家的意思我明白，這一點(diǎn)其實(shí)早前有考慮過(guò)……我昨日觀察過(guò)，她是可以自己吃飯的，只是不熟練，她若自己一處，就會(huì)習(xí)慣性讓苑中的人喂飯，但若是同旁的孩子在一起，她會(huì)耳濡目染，也會(huì)模仿和練習(xí)。在幼兒園中，其實(shí)不止吃飯，還有不少力所能及的事情都會(huì)讓他們逐步適應(yīng)?！?/br>
    陶東洲頷首。

    沈悅又道，“而且一起吃飯還有一個(gè)好處，小孩子多多少少都會(huì)挑食，若是在一處，看到旁的孩子吃蔬菜，他們會(huì)對(duì)比，也會(huì)思考，還會(huì)模仿。廚房做的菜各有千秋，但很難顧及每個(gè)孩子是否都攝入了足夠的營(yíng)養(yǎng)……”

    沈悅頓了頓，注解道，“也就是吃得健康合理的意思……當(dāng)孩子們?cè)谝惶帟r(shí)，每頓都有不同的幾道菜，他們可以在這幾道中做選擇，也會(huì)相互提醒你今天沒(méi)有吃夠青菜或rou類，要不要考慮多吃些，這也是對(duì)幼童的語(yǔ)言和思考能力的鍛煉……”

    這回，就連陶東洲都聽(tīng)入神了去。

    這些理念聞所未聞，但確實(shí)，他也想起家中的孩童在一處吃飯時(shí)是吃得香，有時(shí)甚至?xí)?，也熱鬧。

    眼下，各個(gè)公子小姐在各自苑中確實(shí)冷清了些……

    陶東洲不住頷首。

    卓遠(yuǎn)業(yè)已低頭，繼續(xù)好奇去看矩陣上的內(nèi)容……

    沈悅便也逐次說(shuō)明早餐后的知識(shí)討論，教室內(nèi)的自由工作構(gòu)建，上午的加餐，而后的戶外活動(dòng)，午休，下午醒來(lái)后的加餐，主題課環(huán)節(jié)設(shè)置，二次戶外活動(dòng)等……每天的時(shí)間劃分大致相同，但內(nèi)容卻是不同。卓遠(yuǎn)忽然明白為什么早前沈悅說(shuō)她看得住。

    ——每一日，都從辰正到戌時(shí)安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，用過(guò)晚餐后才會(huì)回各自苑中，這幫孩子不會(huì)有空閑時(shí)間去搗亂……

    而所有的安排都是學(xué)和玩相互交錯(cuò)參雜，時(shí)間都不長(zhǎng)，不像早前嬤嬤的整段時(shí)間……

    陶東洲也正好問(wèn)起，沈悅頷首道，“這個(gè)年齡段的孩子，他的注意力很難持續(xù)集中，合適的時(shí)間可以激發(fā)興趣，好奇，他們才會(huì)愿意去做持續(xù)練習(xí)。興趣是最好的老師，這個(gè)年紀(jì)的孩子天性就是玩；等到孩子再大一些，時(shí)間就可以再長(zhǎng)一些，也需要有固定的約束……”

    不知為何，卓遠(yuǎn)忽然想起他今晨吩咐卓夜看著小五鍛煉一個(gè)時(shí)辰，也想起小五每回都不怎么情愿。

    但其實(shí)，一開(kāi)始似是小五央著要他教他功夫的……

    卓遠(yuǎn)目光微微滯了滯，仿佛有些懂了沈悅的意思。

    眼下，沈悅正同陶東洲說(shuō)幼兒園食譜的事，卓遠(yuǎn)不由抬眸看她，其實(shí)心知肚明，有沈悅在，他其實(shí)根本無(wú)需再問(wèn)得這么細(xì)，他的直覺(jué)，她比早前的嬤嬤都更細(xì)致，更讓人放心……

    他要問(wèn)的，不應(yīng)當(dāng)是她要怎么做，而是應(yīng)當(dāng)是她還需要他做什么？

    卓遠(yuǎn)放下卷軸，“除了準(zhǔn)備一處寬敞明亮地方，還有什么要準(zhǔn)備的？”

    陶東洲也看向沈悅。

    王爺?shù)囊馑际?，還要他做什么。

    沈悅低頭道，“需要兩人做助手，照看孩子時(shí)，難免會(huì)有顧及不到的時(shí)候，比如喝水、或是孩子有情緒中途離開(kāi)安撫的時(shí)候，都需要有人可以分擔(dān)。還要幾位先生，可以帶著孩子做強(qiáng)身健體，識(shí)字認(rèn)字，美學(xué)美術(shù)，還有會(huì)講故事寓教于樂(lè)。”沈悅淡淡笑道，“我會(huì)同先生們提前約好未來(lái)三個(gè)月的課程，結(jié)合時(shí)節(jié)與風(fēng)俗習(xí)慣，讓孩子在課程中感知，比如臘八食粥、冬雪賞梅……”

    卓遠(yuǎn)不曾移目?！岸家裁礃拥娜?？”

    沈悅應(yīng)道，“助手要可靠、細(xì)致、耐性、愿意同孩子相處，但有原則的；授課先生希望是生動(dòng)活潑，有親和力的?！?/br>
    卓遠(yuǎn)溫聲，“那讓陶叔在府中挑兩個(gè)合適的人，讓她們跟著你；再拿王府的牌子去請(qǐng)幾位先生，你來(lái)把關(guān)；強(qiáng)身健體可以找卓夜，你可認(rèn)識(shí)卓夜？”

    沈悅點(diǎn)了點(diǎn)頭，昨日，就是卓夜送她和表哥回家中的，而后又一直在宅子外守著，確保威德侯府的人沒(méi)有來(lái)尋仇添亂，后來(lái)陶管家來(lái)了家中，卓夜才同陶管家一道離開(kāi)的。

    卓遠(yuǎn)又道，“日后，府中和孩子相關(guān)的事都聽(tīng)你的，諸事都可以找陶叔，陶叔會(huì)幫你?！?/br>
    沈悅微頓，沒(méi)想到卓遠(yuǎn)會(huì)這么信任她……

    而陶東洲也及時(shí)問(wèn)道，“沈姑娘，還有嗎？”

    沈悅回過(guò)神來(lái)，朝陶東洲道，“還需要尋些能工巧匠，將幼兒園的家具做成孩子適合大小，若是可以，盡量用舊的家具改，我不太會(huì)畫(huà)家具的圖紙，但我可以和工匠師傅說(shuō)起要什么模樣的，他們能聽(tīng)得懂；幼兒園需要教具，不少教具都要?jiǎng)邮肿?，所以，需要這兩日挑幾個(gè)心靈手巧之人，同我一道改制教具，以備開(kāi)園用?！?/br>