第128節(jié)
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卓遠笑了笑,心中莫名微動,原本準備入內(nèi),又輕輕放下簾櫳,沒有上前打擾。
……
這一覺,寶貝們都睡了一個時辰前后。
小八破天荒得睡得很好,肚子沒有不舒服了,也沒怎么踢被子,這一覺睡得很舒服。
小六醒來的時候,也在穗穗一側(cè)睡著,便也學著穗穗一道起身,自己穿外袍。
都收拾妥當,蔥青也將間點準備好。
寶貝們自己選擇喜歡的間點,分別用了些,而后才都聽話起身,有秩序得跟著蔥青和沈悅到苑中。
卓遠和卓新,還有卓夜都在苑中等候了。
今日要去驛館后山觀察植物,沈悅在苑中和寶貝們強調(diào)在外的時候要特別注意安全和遵守秩序。交待得差不多時候,便都跟著卓夜一道從驛館后苑的小門往后山去。
寶貝們只知道今日的觀察植物環(huán)節(jié),卻不知曉還有準備的禮物,沈悅猜得到孩子們稍后歡呼雀躍的模樣。
……
栩城在偏南邊,氣溫更暖。
不似臘月的京中,冰雪覆蓋,栩城很少下雪,也還有一些長青的植物,但是地上的小草和大部分的植物都枯萎了。
帶孩子們?nèi)サ牡胤讲荒荞R虎,卓新昨日和方才都抽空帶著侍衛(wèi)去踩點,尋的都是安全的地方。
孩子們都喜歡戶外活動,外出的時候,大多比在苑中注意力更集中。
好奇是最好的窗口。
探索也是寶貝們最主要的學習方式。
沈悅帶著大家半蹲下,“我們這次的主題是冬天的植物,首先要觀察的是小草,大家可以伸手摸一摸,但是要小心不要傷到手?!?/br>
冬天的小草大多是枯萎的,在探索中發(fā)問是最好的學習方式。
首要的,是鍛煉孩子的觀察能力。
各個寶貝都歪著腦袋仔細觀察了許久,沈悅便問道,“誰可以告訴我,冬天的小草是什么樣子的?”
小五永遠是第一個舉手。
“天天先說?!鄙驉傢g期待。
“冬天的小草干干的,刺手,像小刀一樣!”孩子們形容的都是自己熟悉的,反應的也是孩子們的認知和觀察能力。
小五大活動能力很好,喜歡舞刀弄劍,所以第一時間想到的是小刀。
穗穗又道,“它像小馬的鬃毛,打理過后就會很平滑,不打理就像雜草?!?/br>
大家都跟著笑起來。
穗穗跟著陸將軍在軍中,隨意最熟悉的是軍中的戰(zhàn)馬,都是有感而發(fā)。
但因為大家都不曾往這處想過,又覺得新奇有趣。越發(fā)覺得這個環(huán)節(jié)有趣,想聽每個人都說了些什么,便都很認真……
而孩子們的想象世界,也大多天馬行空。
小八憨厚笑笑,靦腆道,像廚房師傅做的干蘿卜卷絲……
孩子們哄笑。
卓遠也忍不住靠著身側(cè)的大樹笑開,孩子們的內(nèi)心世界很有趣,但更有趣的,是帶著他們認識內(nèi)心世界的人。
“小六,你呢?”沈悅問。
小六微怔,她不會說話,也很少像眼下這樣,所有人都看著她,讓不會說話的她成為焦點。小六有些許緊張,沈悅就在她身側(cè),溫聲安撫道,“不怕,我們每個人都說,都一樣?!?/br>
小六似是忘了王mama不在,但還是伸手比劃了一句手語,而后抬眸看向沈悅。
卓遠微楞。
沈悅似是也意外,卻還是溫聲朝旁的孩子道,“小六說,冬天的小草,摸起來像外祖母有些粗糙的手掌?!?/br>
小六意外看她,但卻因為阿悅能看得懂她說的話,又笑了起來。
“哇~”桃桃先出聲。
穗穗也似是陷入的沉思,“我也想我的外祖母了……”
“我也是……”阿四也道。
小五、小七和小八也都跟著點頭。
而這一瞬間,小六似是成了孩子的中心,每個人都在同她說起外祖母來,小六眨了眨眼睛,眼中似有冬日暖陽。
第103章 蹩腳邀約
小六的話打開了孩子們的話匣子, 七嘴八舌說了許多關于外祖母的事。
同時,也打開了孩子們的想象力。
相互之間分享的內(nèi)容,也不僅僅局限于冬天的小草, 還賦予了冬天的小草更多期許的內(nèi)涵。
譬如, 桃桃會說, 冬天的小草像毛毯里的線, 如果用不同顏色冬天小草, 就會做出一張非常美麗的冬天小草毛毯……
桃桃說完, 眼中盈盈期許,宛若真的看到了一張讓人充滿期待的毛毯一般。
穗穗笑笑, 仿佛也在想象是什么模樣的毛毯。
小五卻嘆道,“哎,草哪里能織毛毯?。 ?/br>
桃桃就憋嘴,“草也可以織毛毯的!”
阿四和小七,小八,小六都跟著笑起來。
沈悅也伸手攬了桃桃在懷中,溫和道,“我想,這應該是一幅很美的毛毯……”
桃桃小雞啄米似的頷首笑著。
沈悅又伸手摸了摸正在嘟嘴的小五的頭,待得小五抬頭, 沈悅朝他笑了笑, 柔和的目光又看向在場的每一個孩子, 輕聲道, “寶貝們, 無論草能不能織成毛毯,我們都可以永遠保持著對未來的憧憬和想象。許多現(xiàn)在看起來是無法完成的事,興許有一日就真的會變成現(xiàn)實, 譬如,不用油的燈,日行千里……我們只需要保持著最初的憧憬,我們?nèi)绻X得冬日的小草能夠織成一幅美麗的毛毯,那以后我們再見到冬日小草的時候,心中就都能想起那張美麗的毛毯,這種憧憬,有時反而才是更彌足珍貴的東西……”
寶貝們有的點頭,有的還是懵懵看她。
沈悅淡淡垂眸,輕聲道,“譬如,以后無論阿悅?cè)サ胶翁?,只要看到美麗的毛毯,就都會想起桃桃,想起想起我們曾在這里分享過冬日里的小草,還會想起你們每一個人,所以,這對阿悅來說才是最珍貴的,對不對?”
這一回,所有的孩子都跟著點頭頷首。
沈悅繼續(xù)笑道,“所以,冬日的小草能不能織成美麗的毛毯,仁者見仁,智者見智,但更重要的,是我們賦予它們的意義,或是它們帶給我們的觸動。”
沈悅言罷,又看向阿四,“阿四,你想到的什么?”
阿四應道,“野火燒不盡,春風吹又生?!?/br>
“哇~”寶貝們都跟著起哄起來。
沈悅笑笑,阿四也跟著笑了笑。
卓遠環(huán)臂站在遠處的樹下,微微低了低眉頭,淡淡垂眸。
***
觀察完冬日的小草后,沈悅又領著寶貝們?nèi)ビ^察樹皮。
小草生長在地上,需要孩子們蹲下仔細觀察。
而樹皮,則需要孩子們站著,貼近大樹,或墊著腳尖,探著頭去觀察。
不過有了之前觀察小草的經(jīng)驗,寶貝們這回的觀察,比早前更細致入微,而且嘗試了除了用眼睛看,用手觸摸之外的更多方式——譬如小八,不僅摸了摸樹皮,甚至還用鼻子聞了聞樹皮的味道。
在觀察期間,寶貝們還嘗試著相互之間溝通和交流,不再是各自低著頭,各自觀察自己腳下的那一小撮小草。所以,整個觀察過程要比觀察小草的時候更生動,有趣,寶寶們之間的交流也更主動得多。
譬如穗穗會幫助小六一起觀察樹皮結構,小六也會嘗試主動去融入穗穗。
這些變化,都不是偶爾的。
而是一點點地,慢慢地,在發(fā)生著改變。
沈悅仔細觀察著孩子們身上發(fā)生的這些變化,也欣喜于孩子們身上正在發(fā)生的這些變化,不打擾,不干預,而是耐心地去引導,適時響應他們的求助,確保他們的探索是安全的,沒有危險的,而且在探索中提供給孩子需要的工具即可,而不是要求孩子跟隨她的節(jié)奏去探索。
遵循孩子自己的成長軌跡。
……
有了方才冬日小草的分享經(jīng)驗,這一次的觀察總結,孩子們用的內(nèi)容和形式都豐富起來。
在探索中,寶貝們有摸過樹皮的,也有被樹皮劃傷了手的,當然,還有諸如小八之類,不僅聞了聞,還嘗了一口樹皮的,所以每個孩子對樹皮都有不一樣的感覺,描述的時候,感官的體驗也都開始豐富了起來。
視覺,聽覺,觸覺,甚至是味覺都有,還有的,會用兩種以上的感官體驗……
譬如小八,會眉飛色舞形容,樹皮嘗起來是苦的,澀的,但是聞起來的時候,會有新鮮菜汁的味道。
寶貝們捧腹。
桃桃會說樹皮丑丑的,不怎么好看,摸起來還不舒服。
但同樣的,穗穗?yún)s會說,樹皮就像穿在士兵身上的鎧甲,保護他們不會受傷……
小五一臉崇拜。
反正早前肯定不是這么想的,眼下就跟著穗穗說,他也覺得樹皮像保護士兵的鎧甲!
卓遠笑不可抑。
小五長大了,也有自己的心思和小九九了……
卓遠又淡淡抿唇。
孩子們坐在各自的小凳子上,圍成一個小圈,每個孩子都依次說了自己的觀察和感受,樂此不疲。
分享結束的時候,沈悅神秘道,“我們今天的觀察植物和分享環(huán)節(jié)就結束了,但是……我們還有一個神秘的環(huán)節(jié)在等著寶貝們,現(xiàn)在可以起來,收起小凳子,交還給二公子和蔥青,然后跟著卓夜一起,去神秘的地方。”
“是什么神秘的環(huán)節(jié)!”小五已經(jīng)快坐不住。
其余幾個寶貝也睜大了眼睛看著沈悅。
沈悅笑笑,“稍后看看就知道了!”
“好!”小五第一個跑去交凳子,小七和小八也不甘示弱,跟著小五身后翻著小腿。
凳子沉,穗穗幫桃桃的忙。
……
這一覺,寶貝們都睡了一個時辰前后。
小八破天荒得睡得很好,肚子沒有不舒服了,也沒怎么踢被子,這一覺睡得很舒服。
小六醒來的時候,也在穗穗一側(cè)睡著,便也學著穗穗一道起身,自己穿外袍。
都收拾妥當,蔥青也將間點準備好。
寶貝們自己選擇喜歡的間點,分別用了些,而后才都聽話起身,有秩序得跟著蔥青和沈悅到苑中。
卓遠和卓新,還有卓夜都在苑中等候了。
今日要去驛館后山觀察植物,沈悅在苑中和寶貝們強調(diào)在外的時候要特別注意安全和遵守秩序。交待得差不多時候,便都跟著卓夜一道從驛館后苑的小門往后山去。
寶貝們只知道今日的觀察植物環(huán)節(jié),卻不知曉還有準備的禮物,沈悅猜得到孩子們稍后歡呼雀躍的模樣。
……
栩城在偏南邊,氣溫更暖。
不似臘月的京中,冰雪覆蓋,栩城很少下雪,也還有一些長青的植物,但是地上的小草和大部分的植物都枯萎了。
帶孩子們?nèi)サ牡胤讲荒荞R虎,卓新昨日和方才都抽空帶著侍衛(wèi)去踩點,尋的都是安全的地方。
孩子們都喜歡戶外活動,外出的時候,大多比在苑中注意力更集中。
好奇是最好的窗口。
探索也是寶貝們最主要的學習方式。
沈悅帶著大家半蹲下,“我們這次的主題是冬天的植物,首先要觀察的是小草,大家可以伸手摸一摸,但是要小心不要傷到手?!?/br>
冬天的小草大多是枯萎的,在探索中發(fā)問是最好的學習方式。
首要的,是鍛煉孩子的觀察能力。
各個寶貝都歪著腦袋仔細觀察了許久,沈悅便問道,“誰可以告訴我,冬天的小草是什么樣子的?”
小五永遠是第一個舉手。
“天天先說?!鄙驉傢g期待。
“冬天的小草干干的,刺手,像小刀一樣!”孩子們形容的都是自己熟悉的,反應的也是孩子們的認知和觀察能力。
小五大活動能力很好,喜歡舞刀弄劍,所以第一時間想到的是小刀。
穗穗又道,“它像小馬的鬃毛,打理過后就會很平滑,不打理就像雜草?!?/br>
大家都跟著笑起來。
穗穗跟著陸將軍在軍中,隨意最熟悉的是軍中的戰(zhàn)馬,都是有感而發(fā)。
但因為大家都不曾往這處想過,又覺得新奇有趣。越發(fā)覺得這個環(huán)節(jié)有趣,想聽每個人都說了些什么,便都很認真……
而孩子們的想象世界,也大多天馬行空。
小八憨厚笑笑,靦腆道,像廚房師傅做的干蘿卜卷絲……
孩子們哄笑。
卓遠也忍不住靠著身側(cè)的大樹笑開,孩子們的內(nèi)心世界很有趣,但更有趣的,是帶著他們認識內(nèi)心世界的人。
“小六,你呢?”沈悅問。
小六微怔,她不會說話,也很少像眼下這樣,所有人都看著她,讓不會說話的她成為焦點。小六有些許緊張,沈悅就在她身側(cè),溫聲安撫道,“不怕,我們每個人都說,都一樣?!?/br>
小六似是忘了王mama不在,但還是伸手比劃了一句手語,而后抬眸看向沈悅。
卓遠微楞。
沈悅似是也意外,卻還是溫聲朝旁的孩子道,“小六說,冬天的小草,摸起來像外祖母有些粗糙的手掌?!?/br>
小六意外看她,但卻因為阿悅能看得懂她說的話,又笑了起來。
“哇~”桃桃先出聲。
穗穗也似是陷入的沉思,“我也想我的外祖母了……”
“我也是……”阿四也道。
小五、小七和小八也都跟著點頭。
而這一瞬間,小六似是成了孩子的中心,每個人都在同她說起外祖母來,小六眨了眨眼睛,眼中似有冬日暖陽。
第103章 蹩腳邀約
小六的話打開了孩子們的話匣子, 七嘴八舌說了許多關于外祖母的事。
同時,也打開了孩子們的想象力。
相互之間分享的內(nèi)容,也不僅僅局限于冬天的小草, 還賦予了冬天的小草更多期許的內(nèi)涵。
譬如, 桃桃會說, 冬天的小草像毛毯里的線, 如果用不同顏色冬天小草, 就會做出一張非常美麗的冬天小草毛毯……
桃桃說完, 眼中盈盈期許,宛若真的看到了一張讓人充滿期待的毛毯一般。
穗穗笑笑, 仿佛也在想象是什么模樣的毛毯。
小五卻嘆道,“哎,草哪里能織毛毯?。 ?/br>
桃桃就憋嘴,“草也可以織毛毯的!”
阿四和小七,小八,小六都跟著笑起來。
沈悅也伸手攬了桃桃在懷中,溫和道,“我想,這應該是一幅很美的毛毯……”
桃桃小雞啄米似的頷首笑著。
沈悅又伸手摸了摸正在嘟嘴的小五的頭,待得小五抬頭, 沈悅朝他笑了笑, 柔和的目光又看向在場的每一個孩子, 輕聲道, “寶貝們, 無論草能不能織成毛毯,我們都可以永遠保持著對未來的憧憬和想象。許多現(xiàn)在看起來是無法完成的事,興許有一日就真的會變成現(xiàn)實, 譬如,不用油的燈,日行千里……我們只需要保持著最初的憧憬,我們?nèi)绻X得冬日的小草能夠織成一幅美麗的毛毯,那以后我們再見到冬日小草的時候,心中就都能想起那張美麗的毛毯,這種憧憬,有時反而才是更彌足珍貴的東西……”
寶貝們有的點頭,有的還是懵懵看她。
沈悅淡淡垂眸,輕聲道,“譬如,以后無論阿悅?cè)サ胶翁?,只要看到美麗的毛毯,就都會想起桃桃,想起想起我們曾在這里分享過冬日里的小草,還會想起你們每一個人,所以,這對阿悅來說才是最珍貴的,對不對?”
這一回,所有的孩子都跟著點頭頷首。
沈悅繼續(xù)笑道,“所以,冬日的小草能不能織成美麗的毛毯,仁者見仁,智者見智,但更重要的,是我們賦予它們的意義,或是它們帶給我們的觸動。”
沈悅言罷,又看向阿四,“阿四,你想到的什么?”
阿四應道,“野火燒不盡,春風吹又生?!?/br>
“哇~”寶貝們都跟著起哄起來。
沈悅笑笑,阿四也跟著笑了笑。
卓遠環(huán)臂站在遠處的樹下,微微低了低眉頭,淡淡垂眸。
***
觀察完冬日的小草后,沈悅又領著寶貝們?nèi)ビ^察樹皮。
小草生長在地上,需要孩子們蹲下仔細觀察。
而樹皮,則需要孩子們站著,貼近大樹,或墊著腳尖,探著頭去觀察。
不過有了之前觀察小草的經(jīng)驗,寶貝們這回的觀察,比早前更細致入微,而且嘗試了除了用眼睛看,用手觸摸之外的更多方式——譬如小八,不僅摸了摸樹皮,甚至還用鼻子聞了聞樹皮的味道。
在觀察期間,寶貝們還嘗試著相互之間溝通和交流,不再是各自低著頭,各自觀察自己腳下的那一小撮小草。所以,整個觀察過程要比觀察小草的時候更生動,有趣,寶寶們之間的交流也更主動得多。
譬如穗穗會幫助小六一起觀察樹皮結構,小六也會嘗試主動去融入穗穗。
這些變化,都不是偶爾的。
而是一點點地,慢慢地,在發(fā)生著改變。
沈悅仔細觀察著孩子們身上發(fā)生的這些變化,也欣喜于孩子們身上正在發(fā)生的這些變化,不打擾,不干預,而是耐心地去引導,適時響應他們的求助,確保他們的探索是安全的,沒有危險的,而且在探索中提供給孩子需要的工具即可,而不是要求孩子跟隨她的節(jié)奏去探索。
遵循孩子自己的成長軌跡。
……
有了方才冬日小草的分享經(jīng)驗,這一次的觀察總結,孩子們用的內(nèi)容和形式都豐富起來。
在探索中,寶貝們有摸過樹皮的,也有被樹皮劃傷了手的,當然,還有諸如小八之類,不僅聞了聞,還嘗了一口樹皮的,所以每個孩子對樹皮都有不一樣的感覺,描述的時候,感官的體驗也都開始豐富了起來。
視覺,聽覺,觸覺,甚至是味覺都有,還有的,會用兩種以上的感官體驗……
譬如小八,會眉飛色舞形容,樹皮嘗起來是苦的,澀的,但是聞起來的時候,會有新鮮菜汁的味道。
寶貝們捧腹。
桃桃會說樹皮丑丑的,不怎么好看,摸起來還不舒服。
但同樣的,穗穗?yún)s會說,樹皮就像穿在士兵身上的鎧甲,保護他們不會受傷……
小五一臉崇拜。
反正早前肯定不是這么想的,眼下就跟著穗穗說,他也覺得樹皮像保護士兵的鎧甲!
卓遠笑不可抑。
小五長大了,也有自己的心思和小九九了……
卓遠又淡淡抿唇。
孩子們坐在各自的小凳子上,圍成一個小圈,每個孩子都依次說了自己的觀察和感受,樂此不疲。
分享結束的時候,沈悅神秘道,“我們今天的觀察植物和分享環(huán)節(jié)就結束了,但是……我們還有一個神秘的環(huán)節(jié)在等著寶貝們,現(xiàn)在可以起來,收起小凳子,交還給二公子和蔥青,然后跟著卓夜一起,去神秘的地方。”
“是什么神秘的環(huán)節(jié)!”小五已經(jīng)快坐不住。
其余幾個寶貝也睜大了眼睛看著沈悅。
沈悅笑笑,“稍后看看就知道了!”
“好!”小五第一個跑去交凳子,小七和小八也不甘示弱,跟著小五身后翻著小腿。
凳子沉,穗穗幫桃桃的忙。