第39節(jié)
當(dāng)然是為了說好的柏愛本年度第一季度巡回演出的第一站啊。 你又問不是該去倫敦的嗎? 該有創(chuàng)新、創(chuàng)新,每年都去倫敦實(shí)在也太悶了,換個(gè)隔壁鄰居家坐坐,也是不錯(cuò)的啊。 此時(shí),距離柏愛歐洲巡回音樂會(huì)巴黎站,還有——五天。 第五十六章 巴黎,是法國的首都,也是世界上著名的浪漫之都。 這個(gè)美麗的西方城市與歐洲的許多城市一樣,對(duì)自身的城市建筑的高度要求很高。放眼看向整個(gè)圓環(huán)放射形的城市,每一個(gè)精心規(guī)劃過的小樓都如同一圈又一圈玫瑰荊棘之墻,將位于中心的凱旋門重重包圍住。 戚暮剛抵達(dá)戴高樂機(jī)場后,便直接打了個(gè)出租,到了巴黎國立高等音樂學(xué)院。 他以前與維也納交響樂團(tuán)一起到法國演出的時(shí)候,曾經(jīng)來過巴黎幾次,但是如果讓他一個(gè)人在這個(gè)城市里走,還真是會(huì)迷路。 在美麗迷人的巴黎國立高等音樂學(xué)院內(nèi),一個(gè)黑頭發(fā)黑眼睛的漂亮年輕人還是非常引人注目的。 很多躺在學(xué)院草坪上交流的學(xué)生們見到一個(gè)拉著行李箱、提著琴盒的亞裔青年,都熱心地上來為戚暮指路。很快,他便找到了學(xué)院大樓。 說是大樓,其實(shí)真的是太夸張了,這棟不過三層的小樓是乳白色的大理石建筑。四圍都是平整漂亮的草坪,只是在一團(tuán)翠綠中點(diǎn)綴著一顆小小的白色。 戚暮進(jìn)門后很快便得到了登記,由于當(dāng)天時(shí)間已晚,他便在學(xué)院的幫助下找到了自己所住下的公寓。這些音樂學(xué)院一般都不會(huì)提供住宿,電視對(duì)于有需要的學(xué)生,他們也會(huì)提供幫助,幫他們找到可以租賃的場所。 這間小公寓比戚暮之前在b市的那間單身公寓還要小上一些,廚房幾乎只能容納兩個(gè)人轉(zhuǎn)身,但是總體來說還算是幽靜干凈。似乎是知道住戶大多是音樂學(xué)院的學(xué)生,公寓里還開辟了一間單獨(dú)的書房,可以充作琴房使用。 戚暮花了一個(gè)小時(shí)將自己帶來的行李整理結(jié)束,等到一切都打掃干凈、收拾整潔后,他站在古樸精致的花紋小窗前,輕輕地推開了那扇小小的窗戶。 來自太平洋濕潤的春風(fēng)輕輕拂過他的額頭,將那額上細(xì)碎的黑發(fā)吹開。巴黎是溫帶海洋性氣候,雖然緯度比b市高上不少,但是三月的氣候已經(jīng)足夠溫?zé)?,只是穿一件羊毛大衣便綽綽有余。 “所以說……是真的回來了啊……” 戚暮垂首望著街道上來來往往的行人,同樣的歐式建筑風(fēng)格、同樣稀稀疏疏的人流,這一切仿佛就像是回到了他曾經(jīng)在維也納的家一樣—— 只是少了一些音樂之都特有的音樂大師人物雕像。 戚暮漸漸笑了起來,他搖搖頭,仍舊開著窗透透風(fēng),自己倒是再去忙碌去了。 等到夜幕低垂、繁星映空的時(shí)候,昏暗朦朧的月色徐徐地灑在這座沉睡著的城市上,戚暮來到巴黎的第一天就在繁忙與奔波中度過。 第二天早上剛醒,戚暮立即簡單地梳洗一番,接著拎著自己的琴盒便往學(xué)院而去。 昨天將他送到這間公寓的學(xué)院人員已經(jīng)說了,在今天早晨九點(diǎn)的時(shí)候,小提琴系會(huì)專門針對(duì)他舉行一場獨(dú)特的招生考試。 這用華夏的話來說,就是特招,或者叫做……走后門。 雖然學(xué)院以前沒有過這樣開學(xué)后幾個(gè)月才來報(bào)道的先例,但是既然阿卡得教授堅(jiān)持要收學(xué)生了,他們自然是求之不得的。 因此,當(dāng)戚暮來到昨天的那棟三層小樓時(shí),他才剛剛跟著引路的老師走了幾步,便被帶入了一間空蕩蕩的教室——本就應(yīng)該沒有一張桌椅的鋼琴教室里,硬是在教室正中央放置了一套桌椅,而在那光滑的桌面上,正擱著一支筆和一張紙。 戚暮走近一看…… “……” 原來不是紙,上面還用英文寫了不少字。 嗯沒錯(cuò),是……考卷。 “戚,我們擔(dān)心你不擅長法語,所以在考卷部分是特意用英文出卷的。你應(yīng)該沒有問題吧?” 戚暮早已將琴盒放在了一旁,他朝那年輕的助理教授笑著點(diǎn)點(diǎn)頭,說道:“是的,沒有問題?!?/br> “好,考試時(shí)間一共是一個(gè)小時(shí),記住不要忘記時(shí)間?!?/br> 一道清脆的關(guān)門聲后,空蕩蕩的教室里頓時(shí)只剩下了戚暮一人。此時(shí)此刻,戚暮無奈地低頭看向這張薄薄的試卷,心中頗有一種久違的熟悉感升起。 考題啊……他似乎已經(jīng)有很多年沒有碰過這樣的事情了。 原主在理論方面從來就不擅長,而他自己雖然十幾年前以優(yōu)異的考試成績考入了日內(nèi)瓦學(xué)院,但是十幾年來,這些知識(shí)早已劃入了實(shí)用階段,連他也不知道自己現(xiàn)在到底是怎樣的水平。 不過,船到橋頭自然直。 戚暮一點(diǎn)都不再猶豫地提筆就看起考題來,看到第一題的時(shí)候他就微微一愣,接著很快地寫出了答案。原本以為非常困難的題目,戚暮竟然越寫越快,到最后甚至寫出了一手漂亮的花體字。 不過二十多分鐘,印著這樣工整漂亮字體的試卷就被送到了三四個(gè)導(dǎo)師面前。其中一位年輕的女助理教授更是驚訝地低喊出了聲,好不容易才將那句“答案真是太精簡切題了”給咽回嗓子里。 沒錯(cuò),當(dāng)戚暮發(fā)現(xiàn)這份試卷上的題目幾乎都是現(xiàn)場應(yīng)用型的時(shí)候,他都有點(diǎn)懷疑是不是誰在給自己走后門了。 當(dāng)然,他自然也不知道,阿卡得教授出這份試題的原意是想考考他的對(duì)其他樂器的理解能力、和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)如何在現(xiàn)場應(yīng)用的感觸。 就算阿卡得教授再如何神通廣大,他也不可能知道自己考得這個(gè)青年,明明看上去不過才20歲出頭,卻已經(jīng)在世界頂尖的交響樂團(tuán)任職了十幾年。 總而言之,當(dāng)所有的助理教授將那份試題來來回回、前前后后看了足足三遍后,才交給阿卡得教授進(jìn)行最后的通過時(shí),這位一向脾氣古怪的大師竟然驚訝的發(fā)現(xiàn)—— 只有一個(gè)語法錯(cuò)誤?! 這不科學(xué)?。。?! 而接下來,當(dāng)戚暮要進(jìn)行小提琴考試時(shí),他無奈地發(fā)現(xiàn)坐在自己面前的三位導(dǎo)師中,竟然沒有一位是阿卡得教授。 “你剛才抽到的演奏曲目是《吉普賽之歌》,直接進(jìn)行演奏吧?!弊谥醒氲哪俏淮餮坨R的女教授板著張臉說道,“等到該停下的時(shí)候我們會(huì)喊停的,你不用想太多,戚?!?/br> 這樣的特招,還真是戚暮沒想到的。 他本以為只是單純地見上一面、接著就可以等待上課了,誰知道竟然還有這么多的考驗(yàn)。當(dāng)然了,考驗(yàn)再多也不過是一種形式,既然阿卡得教授希望他能夠經(jīng)過這些考驗(yàn),那么戚暮自然也不曾畏懼。 不過片刻,低轉(zhuǎn)動(dòng)聽的琴聲便在安靜的教室里響起。 這間教室是專門設(shè)計(jì)為上課使用的,墻壁的材質(zhì)和造型的構(gòu)造都可以增強(qiáng)琴聲的音樂效果。在巴黎國立高等音樂學(xué)院里,這樣的教室有上百間,很多世界級(jí)的音樂家在學(xué)院進(jìn)修期間,就曾經(jīng)在其中演奏過。 頂尖的音響效果讓青年悠揚(yáng)低柔的琴聲顯得十分動(dòng)人,從專業(yè)角度而言,這首曲子已經(jīng)拉得可以得到至少80分的成績,就連在場這些苛刻挑剔的導(dǎo)師們都無話可說。 不喊停,即意味著表現(xiàn)出色。 他們總算是明白為什么阿卡得教授不愿意親自出面、只讓他們這些人來特招他的學(xué)生:阿卡得教授是想讓他們服氣,讓學(xué)院代表真正地認(rèn)可他的學(xué)生的實(shí)力。 特招,是針對(duì)有些固定的人而言的。 有些人是走了后門才得到特招的機(jī)會(huì),他們根本沒有那個(gè)實(shí)力。對(duì)于這樣的人,巴黎國立高等音樂學(xué)院還不屑于招收,就算對(duì)方是法國總統(tǒng)的兒子,他們也懶得多看一眼。 但是還有一些人,他們走特招的途徑是在為其他求學(xué)者讓路。因?yàn)?,假設(shè)是在同樣的考試環(huán)境下,這些人會(huì)將第二名遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩開,不會(huì)給對(duì)方一點(diǎn)可以超越的希望。 以前,萊比錫音樂學(xué)院的特招出了一個(gè)閔琛。 后來,慕尼黑音樂學(xué)院的特招出了一個(gè)克多里。 而如今,他們也親眼見到了一位這樣的特招天才。 之前在是否要特招戚暮的會(huì)議上,學(xué)院一方的代表還在猶豫。因?yàn)槠菽航衲暌呀?jīng)22歲了,之前有過特招先例的人都是十多歲的天才神童,早在歐洲赫赫有名。 即使戚暮小時(shí)候也被成為音樂天才,但是如今他的年齡已經(jīng)不小,按照他現(xiàn)在所取得的成就來說,只能算是卓越,不能算是真正的耀眼。 而如今,戚暮用實(shí)力真正地讓這些人徹底地服了氣。 當(dāng)一首《吉普賽之歌》演奏結(jié)束時(shí),他們怔然地望著這個(gè)微笑有禮的華夏青年,一時(shí)也不知道到底該說些什么。 只能說,阿卡得大師的眼光果真比他們要高上不少,難怪有傳言說連卡爾教授都想招收這個(gè)戚暮為學(xué)生了。 安靜寬敞的教室里,并沒有一個(gè)人開口。一曲結(jié)束后,戚暮有禮貌地鞠躬謝禮,然后就非常有耐心地等待著導(dǎo)師們的結(jié)果。 但是這一次,戚暮并沒有得到這些導(dǎo)師們的點(diǎn)評(píng),不過片刻,教室緊閉著的大門便被人一下子推開。聽到那刺耳的開門聲,戚暮下意識(shí)地向后看去,忽然便見到一個(gè)矮個(gè)子的小老頭一臉傲氣地走了進(jìn)屋。 戚暮倏地睜大了雙眼,良久,他才微笑著沖對(duì)方點(diǎn)點(diǎn)頭,聲音溫和地說道:“您好,阿卡得老師?!?/br> 第五十七章 “您好,阿卡得老師?!逼菽河卸Y貌地彎了彎腰,語氣溫和地說道。 但是沒等他再抬起身子,便聽到這個(gè)脾氣怪異的小老頭忽然從鼻子里發(fā)出一道悶哼聲,反問道:“我這還沒收你當(dāng)學(xué)生呢,安吉爾,你怎么就先喊起老師了?” “……” 法勒大師到底都和誰說了這個(gè)難以啟齒的名字?。。?! 大概是“安吉爾”這個(gè)名字給戚暮的震撼實(shí)在太大,他都沒有注意到,那些原本還在教室里坐著的導(dǎo)師們一個(gè)個(gè)向阿卡得教授問了聲好后,便直接走出了教室,順手……還帶上了大門。 等到這個(gè)白頭發(fā)的小老頭哼唧哼唧地走到戚暮面前的桌子前時(shí),戚暮驚訝地看見這位世界著名的小提琴大師干脆直接坐在了桌子上,抬首看他,說道:“你剛才的《吉普賽》拉得不錯(cuò),會(huì)柴可夫斯基的《d大調(diào)》嗎?” 戚暮怔愣地望著阿卡得教授的這番行為,良久,他才緩過神來,點(diǎn)頭回答:“練過一些,第三樂章還有些不熟悉,第一樂章已經(jīng)可以脫譜……” “那就拉一段,第一樂章也可以?!?/br> 戚暮:“……” 等到戚暮勉強(qiáng)回憶著拉到第三樂章的一半時(shí),明明歡快激烈的小提琴聲仍舊流暢動(dòng)聽地流淌出來,但是阿卡得教授卻嫌棄地?fù)u搖頭,說道:“夠了夠了,你這第三樂章拉得確實(shí)不怎么樣,就先這樣吧。我們進(jìn)行面試部分?!?/br> 戚暮:“……” 仿佛一點(diǎn)都沒注意到戚暮無奈的神情,阿卡得教授擰著粗粗的眉毛思考了一會(huì)兒,忽然問道:“其實(shí)你也知道,我這是第一次收學(xué)生,我并不能保證我能將你教得怎么樣。那么在這里,我想先問你一句,安吉爾,你……” “教授……”戚暮終于無法再忍耐地舉起了手,哭笑不得地說道:“您……可以不再叫我‘安吉爾’了嗎?其實(shí)我并不叫這個(gè)名字,法勒大師只是與我開個(gè)玩笑而已,您不用當(dāng)真?!?/br> 聞言,阿卡得教授挑起一眉,沒有吱聲。 其實(shí)一開始的時(shí)候,當(dāng)阿卡得聽到自己的老朋友居然要推薦一位叫做“安吉爾”的學(xué)生給自己的時(shí)候,他還以為是一個(gè)可愛漂亮的小女生。但是聽說竟然是個(gè)性別為男的年輕人后,他卻不由擔(dān)心起老朋友的視力來。 是什么樣的孩子,能讓他稱贊為安吉爾? 當(dāng)然,在戚暮進(jìn)行筆試的時(shí)候,阿卡得教授曾經(jīng)偷偷在教室后門看了他幾眼。當(dāng)看到這個(gè)昳麗漂亮的華夏青年時(shí),連阿卡得都不得不承認(rèn),確實(shí)是個(gè)精致的華夏瓷娃娃。 不過其實(shí)安吉爾這個(gè)名字嘛,確實(shí)是有點(diǎn)…… 想到這,阿卡得教授憋住了笑意,故作嚴(yán)肅地問道:“不是安吉爾,那你叫什么?” 戚暮無奈地正了神色,認(rèn)真地回答道:“阿卡得教授,我叫戚暮?!?/br> 誰料阿卡得竟然為難地皺了臉,過了許久才說道:“聽說你的名字好像在華夏語言里是‘七’的意思,那我以后就叫你塞文吧?!?/br> 塞文小七:“……” 沒有再在這個(gè)問題上糾結(jié)多久,阿卡得教授直接開啟了下一個(gè)話題:“那么小七,你應(yīng)該知道我確實(shí)沒有教導(dǎo)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),當(dāng)然,你也可以放心,能讓你的水平變得比現(xiàn)在好很多,那是絕對(duì)沒有問題的?!?/br> 戚暮并沒有一點(diǎn)懷疑阿卡得大師的實(shí)力的問題,他恭敬有禮地說道:“教授,我并沒有質(zhì)疑過您的實(shí)力。我非常榮幸能夠成為您的學(xué)生,得到您的教導(dǎo)?!?/br> 戚暮說得十分謙遜,但是阿卡得教授卻不樂意了。 就像法勒大師說得一樣,這個(gè)小老頭的小提琴水平有多高、他的脾氣就有多怪。只見他上下看了戚暮一眼,將眼睛里的贊賞都遮掩過去,故意為難道:“可是小七,你得告訴我,我為什么要收你做學(xué)生?”