臺詞內(nèi)容越來越直白，語氣越來越惡劣，分貝也越來越高。臺上兩個演員以“8”路線來回走動，步伐從悠閑到急促，再到雜亂無章，終于在臺詞的音量近乎吼叫時，忽然齊齊一停，以一種怪異的姿勢猛地垂頭，塌著肩膀立在原地。

    禮堂寂靜了幾秒，驚悚瘆人的音樂聲緊接響起，臺上兩人從口袋里掏出一把小刀，和著節(jié)奏，以舞蹈的形式面無表情地在自己身上比劃著。

    姜之璽面無表情坐在臺下，身邊是上澤最愛把“開除”掛在嘴邊的那位教導(dǎo)主任，主任明顯不滿意，皺起了眉，轉(zhuǎn)頭命令道：“你這準備的是什么節(jié)目？趕緊把音樂停了，上面那兩個人叫下來！”

    姜之璽抱著手臂看了他一眼，輕笑了一聲，“急什么？”

    “你這是什么態(tài)度！”主任伸手指她，“不要讓我說第二遍，否則我親自上去拉人?！?/br>
    “你去唄?！苯t依舊不為所動，甚至還頗有興致地跟他討論劇情，“你覺得這個拿刀比劃的動作，是在暗示他們想自殘呢？還是暗示之前那些指責謾罵的話，像利刃一樣傷人？”

    臺上音樂忽然轉(zhuǎn)了個調(diào)，接著從兩邊上來了一大群戴面具的人，搬著長桌，帶著道具，繞著舞臺擺了一圈，像極了一個微縮版的鬼市。

    主任猛拍了一下面前的桌子站起身，大嚷大叫道：“怎么回事，把音樂給我關(guān)了！這排的是什么節(jié)目？”

    他繞過桌子想上前，卻被舞臺下那一排保安擋住了去路，條件反射后退了兩步。

    姜之璽偏頭看他，依舊是那副悠哉游哉的表情，“老師，這表演剛開始就說了，不能暫停，不能離場，您就既來之則安之吧?！?/br>
    主任臉色極差，拿出手機作勢要打電話，“你們這些保安怎么回事？我馬上通報給學校保衛(wèi)處！”

    “省省吧?！苯t耐心逐漸耗盡，“第一，您現(xiàn)在打不出去電話，第二，這些人不是學校的保安?！?/br>
    “這兒沒人會聽您的，安心坐下看節(jié)目吧?！?/br>
    舞臺劇以一種夸張荒唐的方式展現(xiàn)了鬼市的那些門道——將人困在透明殼子里的巨大陰牌，躺在棺材中舉行的恐怖冥婚，僵尸，畸鬼，紙人組成的百鬼夜行，群魔亂舞的祭祀典禮……

    恐懼源自于對常識的扭曲，舞臺上怪誕的表演，詭異的配音，都把氛圍烘托到了極致。

    宋思思確實排出了一場震撼人心的表演，臺下從隱隱不安，到緊張慌亂。無數(shù)人站起身復(fù)又坐下去，老師想打斷臺上的演出，卻被保安攔回，家長搖著身邊的孩子問怎么回事，卻只得到一句淡淡的“節(jié)目而已”。

    一直到演出接近尾聲，臺上燈光漸漸熄滅，獨留一束照在地板中央堆著的人偶鬼怪上，一張張本就猙獰的臉被打上了更顯驚悚的陰影。

    觀眾席一片昏暗，姜之璽接過宋思思遞來的話筒，大概是被什么東西干擾，發(fā)出了一聲刺耳的噪音。

    “在座的應(yīng)該也都能看出來，這次演出的靈感來源于上澤前段時間曝出的冥婚事件，我就直接挑明了，冥婚只是你們看見的一個個例，在上澤的學生圈子里，存在著各種各樣封建迷信的手段，遠不止我們剛才在表演中展示的那些?！?/br>
    觀眾席掀起一陣sao動，幾個領(lǐng)導(dǎo)老師氣急敗壞。學校跟姜之璽談了那么多次話她都沒說，非要用這種方式告訴他們嗎？而且口說無憑，這樣冒失出言只會給學校抹黑。

    他們站起來四處張望，卻找不到姜之璽在哪，只能隔空喊話讓她出來，主動認錯，結(jié)束表演。

    “學生冥婚這件事的后續(xù)，我每次想起來，都覺得很可笑?！苯t繼續(xù)道。

    “家長一口一個商家可惡，誘導(dǎo)青少年，學校忙著查涉事學生，要‘連坐’一鍋端，媒體鏗鏘有力地問為什么會讓未成年接觸到這些封建迷信□□，難道你們不覺得，都把自己撇得太干凈了嗎？”

    “你們問渠道，問源頭，就是不問問學生為什么選擇這些邪門歪道，他們求的是什么，渴望得到的是什么，是什么逼得他們做出這樣瘋狂的舉動?！?/br>
    “你們只是在找一個替罪羊，一個掩蓋家庭教育，學校教育，社會教育統(tǒng)統(tǒng)崩潰失敗的東西，至于真相是什么，有多少人在乎？”

    “明明是你們，不分青紅皂白地要求自己的孩子，要求學生爭取每一場勝利，不管考試有多難，不管比較的條件有多荒唐苛刻，你們不經(jīng)思考，腦子一拍定下了目標，然后叫嚷著不允許他們失敗，不接受他們失敗?！?/br>
    “百戰(zhàn)不殆是鬼神的事，那他們?nèi)テ蚯蠊砩瘢@不是很順理成章嗎？“

    “你們責罵他們愚蠢，相信這種荒謬的東西，簡直就是給父母丟人，給學校蒙羞?！?/br>
    “但要我說，你們就該慶幸，封建迷信最嚴重，最受人批判之處是對rou體的摧殘和傷害，這些沒有降臨在上澤的學生身上，因為他們即使痛苦，也保持理智?！?/br>
    “他們更多是在用一種畸形的方式來表達，解釋，甚至是嘲諷自己的崩潰和無能為力，他們不是叛逆，不是神經(jīng)病，不是沒事找事，他們是在求救?！?/br>
    大禮堂鴉雀無聲，老師和家長的神情都有些許錯愕，他們偷偷看向身邊坐著的學生，后者大都一臉平靜，玩手機，發(fā)呆，或眼神虛無地盯著舞臺，全然置身事外，仿佛這就是一場流程化，毫無新意的歌舞表演。