見秦悅沒有回答卻只是丟了紙條過來，衛(wèi)景疑惑不已的瞄向紙條。下一刻，如同受到極大的驚嚇，衛(wèi)景拍了拍身邊的韓韜：“你看，你看！”

    雖然知道讓衛(wèi)景看到紙條，肯定全班人都會知道。但是秦悅委實(shí)沒想到，衛(wèi)景的反應(yīng)會這么大，還直接舉起來給韓韜看……

    想要再把紙條搶回來是不可能的，秦悅輕嘆一口氣，不由在心下為自己默哀。

    “誰寫的？”韓韜嘴上問著衛(wèi)景，眼神卻是望向秦悅。

    還好沒有問上面的內(nèi)容是不是真的，不然她真要煞費(fèi)苦心好好解釋一番了?？粗n韜的反應(yīng)，秦悅松了一口氣，搖搖頭：“不知道，班主任拿給我的。”

    視線落在紙條上，韓韜沒有說話，也沒把紙條還給秦悅。

    “韓韜！”站在窗戶外的班主任再也忍不住，出聲喊道，“出來一下。”

    比起秦悅被喊出去談話的動靜，韓韜帶來的轟動就大很多了。一般情況下，只有犯了錯(cuò)誤的差生才會被班主任喊去教室外面談話，像韓韜這樣的優(yōu)等生是絕對不會有這種待遇的。

    “該不會又要挨批吧？”沒注意到班主任還在外面的衛(wèi)景眨眨眼，不敢置信的問道。他們還沒找出真兇呢！

    “沒事?！钡ǖ膩G下這么兩個(gè)字，韓韜拿著紙條走了出去。

    “你跟秦悅，到底是怎么回事？”開門見山，班主任一臉痛心疾首的問道。

    “沒怎么回事。紙條上的內(nèi)容是假的，應(yīng)該是班上同學(xué)的惡作劇?！表n韜一開口，就把紙條歸為了玩笑。也不等班主任說話，就繼續(xù)道，“如果老師想知道是誰在開玩笑，對一下筆跡就能查出來是誰了?！?/br>
    班主任當(dāng)然知道這紙條不是秦悅，也不是韓韜寫的。但這兩人是當(dāng)事人，如果沒有貓膩，班上同學(xué)怎么會拿這種事開玩笑？還有，紙條上的那個(gè)“你”，指的究竟是誰，班主任很是在意。

    剛剛站在教室外面，班主任仔細(xì)觀察過，對秦悅被叫出來問話這件事，興趣最大的是衛(wèi)景，同時(shí)有反應(yīng)的還有秦悅附近的幾位同學(xué)。女生撇開不說，連班長李立行也在內(nèi)。無法避免的，班主任發(fā)愁了。

    ☆、第36章 調(diào)查

    如果提議調(diào)查字跡的人是秦悅，班主任肯定是不會理睬的。他的重點(diǎn)本來就不是誰寫的這張紙條，而是紙條所涉及的對象到底是誰。

    然而，此刻站在這里的人是韓韜，班主任無論如何都沒辦法做到置之不理。這樣優(yōu)秀的一個(gè)尖子生，若是不按著韓韜說的仔細(xì)調(diào)查，怕是會影響韓韜的學(xué)習(xí)……

    如是想著，班主任鄭重其事的點(diǎn)點(diǎn)頭：“好，老師會查清楚究竟是怎么回事。你先回教室學(xué)習(xí)，不要因?yàn)檫@件事而分心。”

    對著班主任點(diǎn)點(diǎn)頭，韓韜面無表情的回了教室。

    全班大多學(xué)生的視線此刻都落在韓韜的臉上，好像發(fā)現(xiàn)了什么稀奇事，恨不得立刻沖上去問問班主任到底是為了什么事才把韓韜叫出去談話。他們可是沒有忽略班主任一直陰沉的臉色，絕對是韓韜犯錯(cuò)了！

    沒有給大家太多的猜測時(shí)間，班主任從前門進(jìn)了教室。走到講臺上，擲地有聲：“誰寫的紙條，站起來?！?/br>
    紙條？李立行到這會才察覺出不對勁。想起方才被他揉成團(tuán)丟到教室后面的那張紙條，李立行下意識的抬起頭，看向同桌的周靈玉。

    周靈玉的頭埋的低低的，就好像所有的事都跟她無關(guān)，又好像根本沒有聽到班主任的問話。這樣的反應(yīng)，何嘗不是此地?zé)o銀三百兩的最佳寫照？

    果然是周靈玉寫的那張紙條。李立行繃緊了臉，神色有些難看。只不過他心下也不禁有些好奇，周靈玉究竟寫了什么內(nèi)容，才讓班主任氣成這樣，連韓韜都被叫出去了？

    “我不想逐一對照筆跡，然后把那個(gè)人揪出來?！膘o悄悄的教室里，班主任冷下臉，放出誘餌，“如果那個(gè)人肯自己站出來，這件事可以從輕發(fā)落?！?/br>
    周靈玉耳朵動了動，迅速抬起頭，面帶懷疑的看向班主任。真的有可能從輕發(fā)落？她寫的內(nèi)容可是有關(guān)早/戀的，班主任不打算追究？

    不，不對。那張紙條上最后還有一個(gè)“你”，班主任肯定是想要問清楚，到底誰才是那個(gè)“你”。要是讓班主任知道她寫的人是李立行，周靈玉咬住唇瓣，默默握緊了拳頭。

    “沒人站出來是吧？”班主任顯然有些怒了，手中的竹棍敲了敲講臺，“行，那我就一個(gè)一個(gè)問，看看那個(gè)人到底能藏到什么時(shí)候?！?/br>
    “老師！”眼看著班主任真的要徹查此事，李立行舉起手，“我知道是誰寫的?！?/br>
    這是班主任最不想要見到的場景。他不希望這件事牽扯到韓韜，還牽扯到李立行。兩個(gè)都是他鐘愛的好學(xué)生，他一個(gè)也不想批評。

    但是，事已至此，班主任沒辦法坐視不理，也不可能輕易揭過此事。如果真的同時(shí)跟韓韜和李立行有關(guān)，他就更要確定到底是怎么一回事了。

    “我最后再給那位同學(xué)一個(gè)機(jī)會。”班主任深吸一口氣，環(huán)視教室一圈，視線落在了李立行的身上，“在班長告訴我到底是誰之前，那位同學(xué)請?jiān)谙伦粤?xí)后，主動去辦公室找我說清楚情況?！?/br>
    瞬間讀懂了班主任的意思，李立行放下手，不再出聲。

    “那么，繼續(xù)自習(xí)?！睅е鴿M腔的不放心，班主任走出了教室。他相信，那位同學(xué)很快就會主動找上他的。

    然而，讓班主任失望的是，直到學(xué)校的熄燈鈴聲響起，他也沒能等來那個(gè)人。換而言之，寫紙條的那位同學(xué)，根本就沒把他說的話放在心上，又或者是篤定了他調(diào)查不出來！

    這無疑是對他身為班主任的挑釁。班主任的臉色泛起了青色，二話不說就走向了男生宿舍。

    李立行是在閉上眼睛之后又被班主任叫起來的。雖然還沒睡著，但是這樣被叫出來，顯然不是什么美好的經(jīng)歷。

    “班長，你說實(shí)話，那張紙條的內(nèi)容，你看過沒有？”因著太過擔(dān)心這個(gè)尖子生，班主任沒能等到第二天早上再一探究竟。而且，他還特意板起臉，以著嚴(yán)肅的語氣質(zhì)問道。

    “老師，我不知道紙條的內(nèi)容，也沒看過。我只知道那張紙條是周靈玉寫的，而且是寫給我的。因?yàn)樵谏献粤?xí)，我想要認(rèn)真學(xué)習(xí)，所以沒有理睬，直接揉成團(tuán)丟進(jìn)了教室外面的垃圾簍?！币詾橹莒`玉已經(jīng)去跟班主任認(rèn)了錯(cuò)，班主任才會來找他質(zhì)問，李立行連忙解釋道。

    確定了紙條上的那個(gè)“你”真的是李立行，班主任頓時(shí)五味參雜，面色更是復(fù)雜：“那你……”

    “嗯？”見班主任一副欲言又止的模樣望著他，李立行疑惑的抬起頭。

    “沒事。記住，以后少跟周靈玉接觸。老師本來想著你是班長，可以適當(dāng)?shù)膸椭幌滤]想到，差點(diǎn)耽誤了你的學(xué)習(xí)。放心，老師明天就會把周靈玉調(diào)離你身邊?！卑嘀魅巫罱K還是沒能說出紙條的內(nèi)容，也沒有說出質(zhì)問的話來。

    “謝謝老師。我一定會好好學(xué)習(xí)，絕對不會辜負(fù)老師的期望?！币姲嘀魅螞]有批評他，李立行只當(dāng)這件事就此揭過，放下心來。

    “先回去睡覺吧！”拍拍李立行的肩膀，班主任欣慰的笑了笑。好在李立行沒有看紙條的內(nèi)容，也或許就是周靈玉的一個(gè)玩笑吧！此時(shí)此刻，班主任的心中只能如此的自我安慰。

    李立行回到寢室的時(shí)候，本能的看了看韓韜的床鋪。突然之間，他很想問問紙條的內(nèi)容。但是，班主任就在外面。算了，還是明天再說吧！

    開學(xué)第二天，周靈玉被調(diào)了位置。這樣的變動，看似很小，卻引得大家議論紛紛。聯(lián)想到班長李立行昨晚的舉手，眾人一致認(rèn)定了那張紙條肯定是周靈玉寫的。

    不由的，大家對紙條的內(nèi)容就更加驚奇了。害得秦悅和韓韜都被叫出去問話，難道是有關(guān)這兩人的什么事？

    因著李立行在班上的人緣很好，不少同學(xué)都跑去問他到底是怎么回事。然而，李立行是真的不知道，也就沒辦法給出答案。

    于是，眾人的重點(diǎn)就轉(zhuǎn)向了秦悅和韓韜。韓韜學(xué)習(xí)成績好、為人又冷又酷，鮮少有同學(xué)敢上前問他。但是秦悅就不同了，剛一下課，她就被團(tuán)團(tuán)圍住，遭遇了連番追問。

    ☆、第37章 生氣

    秦悅自然不會告訴大家紙條的內(nèi)容，不過此般被人圍著問，委實(shí)沒辦法輕易脫身。就在她暗自苦惱之際，周靈玉開口了：“難道你們不覺得，問我才是最正確的選擇？”

    若是換了別的場合，秦悅也或許會感激周靈玉的幫忙解圍。但是這一刻，秦悅明顯從周靈玉的語氣里聽出了滿滿的惡意。

    “因?yàn)榇_定你說的不會是事實(shí)。”韓韜的突然出聲，打斷了周靈玉正要繼續(xù)的高調(diào)說辭。

    “誰說我說的不會是事實(shí)，我……”周靈玉是真心想要辯解的，然而被韓韜冷眼盯著，她忍了又忍，還是沒能順利說完紙條上的內(nèi)容。

    倘若被所有人都認(rèn)定了秦悅喜歡韓韜，以后但凡提到韓韜，大家是不是會慣性的把秦悅跟韓韜捆綁在一起？而且，韓韜擺明了不喜歡造謠，萬一她當(dāng)著韓韜的面隨意叫嚷，肯定會更加惹韓韜討厭。仔細(xì)分析完利弊，周靈玉縱使萬般不情愿，最終還是閉上了嘴巴。

    周靈玉說到一半又不說了的舉動，班上同學(xué)便直接理解成了周靈玉這是被戳破后的心虛表現(xiàn)。大片的噓聲響起，盡數(shù)是朝著周靈玉而去的。

    周靈玉頃刻間就漲紅了臉。小心翼翼的望向韓韜，卻發(fā)現(xiàn)韓韜已經(jīng)收回視線不再看向她，頓時(shí)更加泄氣，心里說不出的憋屈和難受。

    及時(shí)響起的上課鈴聲解救了周靈玉，也給了秦悅喘口氣的機(jī)會。沒能問出答案的一眾同學(xué)不得不帶著未能解開的疑惑回到自己的座位，錯(cuò)失了最佳的逼問時(shí)機(jī)。

    下一節(jié)課正好是上午的最后一節(jié)課，還沒到下課時(shí)間，秦悅就悄悄通知了崔琪琪和身后的韓韜以及衛(wèi)景：一放學(xué)就往外沖，到食堂門口集合。她可不想在去食堂的路上被若干同學(xué)圍著詢問那張紙條到底是怎么回事，解釋起來委實(shí)太麻煩，找借口都很難圓的過。

    得到秦悅的示意，崔琪琪一本正經(jīng)的推了推鼻子上的眼鏡，首度在課堂上給秦悅傳了紙條：‘你一個(gè)人沖吧！我慢慢走去食堂就行。如果你怕被同學(xué)追著問，可以去教師食堂?！?/br>
    教師食堂，只有老師及其家屬才能享有的待遇。跟學(xué)生食堂只有一道門之隔，但卻是界限分明的兩個(gè)世界。身為校長的女兒，崔琪琪上學(xué)期就是在教師食堂吃的飯，這學(xué)期則是因?yàn)榍貝?，才去了學(xué)生食堂。

    被崔琪琪這么一提醒，秦悅重重點(diǎn)點(diǎn)頭，立馬就決定了要轉(zhuǎn)戰(zhàn)教師食堂。雖然跟老師們坐在一個(gè)食堂吃飯會覺得尷尬，但反正不在一個(gè)桌子上，大不了就裝文靜。但若是在學(xué)生食堂，肯定會遭到圍攻的。

    想到這里，秦悅不禁有些羨慕韓韜。都是被班主任喊出教室問話的當(dāng)事人，韓韜就不必?zé)辣煌瑢W(xué)追問是怎么回事。哎，果然是人比人，沒得比……

    “哇，我還是第一次來教師食堂呢！”衛(wèi)景打小就是差生，走哪都盡可能的回避老師。實(shí)在不行碰上了，也一定會繞道走。像今天這樣主動送上門，絕對是有史以來的第一次。

    “這邊這邊?！蓖粫r(shí)間，提前一步抵達(dá)并且打好飯的秦悅已經(jīng)把四份飯都端到了最角落的桌子上。不得不承認(rèn)，要她一個(gè)人過來這邊吃飯，還是有些心怵的。不過有了韓韜他們?nèi)说呐惆榫筒煌?，至少沒那么緊張。

    韓韜是屬于不管置身何處都看不出情緒的人，更不必說緊張抑或害怕。崔琪琪則是熟門熟路，習(xí)以為常，故而表現(xiàn)也很淡定。唯一跟秦悅有相同感受的，就只剩下衛(wèi)景了。

    面帶戒備的左右張望著哪些老師離得近，又是否是他們認(rèn)識的老師之后，衛(wèi)景長長的舒了一口氣，小小聲的嘀咕道：“還好，沒有咱們班的老師?！?/br>
    “很多老師都是回家吃飯的。”崔琪琪是熟悉情況的，解釋道。

    “也是，都是成了家的。”想起這一茬，衛(wèi)景就更自在了。沒有班主任、沒有代課老師，就算他坐在這里吃飯，也完全沒有老師會多看他一眼嘛！

    秦悅也跟著點(diǎn)點(diǎn)頭，放松了下來。

    “秦悅，你這樣躲著不是辦法。大家想問，肯定隨時(shí)都能找到機(jī)會的?！贝掮麋饕埠芎闷婕垪l內(nèi)容，不過她很尊重朋友的隱/私，便沒有問。

    “就是就是?！毙l(wèi)景心下早已好奇的開始撓癢癢了。如同其他好奇的同學(xué)一般，逮著機(jī)會就問道，“到底是什么內(nèi)容，居然鬧出這么大的陣仗？”

    “多嘴！”沒好氣的白了一眼衛(wèi)景，秦悅說著就拖長了尾音，“衛(wèi)景，你昨天還欠我一件事，別再試圖挑釁我??！”

    瞬間就想到他搶秦悅紙條還被李立行撞見的事，衛(wèi)景縮了縮脖子，登時(shí)蔫了。不就是一句“對不起”嘛？有那么見不得人的？

    在秦悅看來，一句“對不起”當(dāng)然見得了人，可問題是李立行很生氣??！回想昨晚到現(xiàn)在，李立行只要一見到她就板起來的臉，秦悅無可奈何的嘆了口氣。

    “要不，你也跟班長道個(gè)歉？”衛(wèi)景提議道。

    “明明是你做錯(cuò)了事，為什么要我道歉？”秦悅起先確實(shí)想過道歉，只是后來被周靈玉的那張紙條一攪和，耽擱了?，F(xiàn)下從衛(wèi)景的嘴里說出道歉兩個(gè)字，秦悅直接無語了。

    “那不然我寫好紙條，你幫忙遞一下？”衛(wèi)景倒也好說話，當(dāng)即就改了口。反正也不需要署名，他就大大方方寫上“對不起”三個(gè)字好了。跟班長的那張紙條一模一樣，又不丟人，多簡單？

    “怎么感覺好像哪里不對勁？”衛(wèi)景的說法沒問題，但秦悅卻是敏銳的生出了第六感。

    “遞紙條的時(shí)候，跟班長說一聲，是衛(wèi)景寫的?！贝掮麋鞑遄斓?。

    秦悅搖搖頭：“不對，好像還是哪里……”

    “班長本來不知道紙條也被衛(wèi)景看過。”韓韜一針見血，看著秦悅說道。

    “沒錯(cuò)沒錯(cuò)！”終于說到點(diǎn)子上，秦悅立刻點(diǎn)頭，“班長看到的是韓韜在看紙條，本來就很生氣了。再多個(gè)衛(wèi)景，會不會火上澆油？”

    ☆、第38章 威脅

    當(dāng)然會火上澆油，不過這樣一來，李立行的怒氣就直接轉(zhuǎn)到衛(wèi)景頭上去了。與此同時(shí)，李立行的心情肯定會比現(xiàn)下要來的愉悅。畢竟相較秦悅主動把紙條拿給其他男生看，李立行更愿意接受被搶走這樣的說法。

    不過秦悅顯然是沒有想到這一點(diǎn)的。思來想去，秦悅還是決定，由她來道歉，寫下“對不起”這三個(gè)字。反正李立行已經(jīng)非常生氣，就不必要再把衛(wèi)景牽扯進(jìn)來了。

    因著秦悅的決定，衛(wèi)景滿懷感激的沖其豎起了大拇指：“夠義氣！”

    如若可以，秦悅一丁點(diǎn)也不想要在這種事上跟衛(wèi)景講義氣。但是事已至此，也想不出其他更好的法子，索性就先這樣好了。

    收到秦悅的紙條，李立行并沒有露出太大的欣喜和激動。尤其是在看到紙條上的內(nèi)容后，李立行更是徹底失望。

    想著這就是秦悅拒絕他的態(tài)度，李立行傷心之下，咬緊牙關(guān)埋頭學(xué)習(xí)，盡可能的不再把心思放在秦悅身上。

    此般一來，觀察李立行和秦悅多日的班主任總算是松了口氣，放下心來。確定班長對秦悅沒有其他心思，班主任對那張紙條前半句話的真實(shí)性不免也生出了懷疑。

    班主任仔細(xì)了解過韓韜和秦悅的關(guān)系，這兩人除了吃飯的時(shí)候會一塊出現(xiàn)在食堂，而且還每每都會喊上衛(wèi)景和崔琪琪，其他地方基本看不出有異常舉動。仔細(xì)斟酌過后，班主任無聲的揭過了此事。

    周靈玉很疑惑的發(fā)現(xiàn)，除了她被調(diào)離，班主任就沒再采取其他舉動。即便韓韜沒事，秦悅怎么說也該跟她一樣的遭遇不是嗎？然而，秦悅的位置始終沒有動，直到月末放假，紙條一事多沒見下文。