二號考生的自我介紹中規(guī)中矩、比較平淡，才藝展示是健美cao。陳玥也就沒有提別的問題，只是隨便問了問考生的興趣愛好。

    胡文杰見狀似乎有一點(diǎn)不滿，有些焦慮地看著二號退下來，楚瑜走上前。

    楚瑜笑了笑，直視著主考老師的眼睛，開始了自我介紹，“老師們好，我叫楚瑜，來自北京百中。我平時喜歡寫東西和看電影……”

    她微笑著輕輕環(huán)顧三位老師，語速適中地介紹著自己，盡量保證視線顧及到每一位老師。兩側(cè)的兩名老師見楚瑜直視著自己，低下了頭，不再看她，一臉冷漠地在自己的紙上勾勾畫畫。楚瑜見狀也不惱，笑了笑，干脆直視著陳玥，這位唯一沒低頭的老師。

    “……剛剛的同學(xué)們都進(jìn)行了相當(dāng)精彩的才藝展示，說來慚愧，我確實(shí)沒有突出的才藝。這是我以前所寫東西的一些材料，老師有興趣可以翻一翻?！背と〕鲈缫褱?zhǔn)備好的三份文字材料，輕輕地放在三名老師面前，又退回了原位。

    陳玥隨手翻了翻，沒有細(xì)看，她問道，“你喜歡看電影？”

    楚瑜點(diǎn)頭稱是，陳玥又問了她幾個有關(guān)電影的問題，楚瑜都流利地答上了。陳玥這才抬起眼看她，似乎有些驚訝于楚瑜對于電影的了解，畢竟有的問題她也就是隨口一問。

    陳玥淡淡道，“你那么喜歡電影，為什么不去考導(dǎo)演，要來考編導(dǎo)呢？”

    這個問題有一點(diǎn)犀利，旁邊的兩位老師聽到后也抬起頭來，似乎頗感興趣。

    楚瑜平靜道，“雖然我喜歡電影，但是我更想創(chuàng)造屬于自己的電視節(jié)目。我覺得電影的視聽語言對于電視節(jié)目的也有借鑒意義，兩者并不沖突，甚至電影積累對我今后編導(dǎo)工作也會有幫助?！?/br>
    陳玥點(diǎn)了點(diǎn)頭，贊同道，“確實(shí)是這樣。”

    楚瑜當(dāng)然知道陳玥會同意自己的觀點(diǎn)，因?yàn)殛惈h就是大學(xué)時教他們《視聽語言》課程的老師，她在導(dǎo)言課上就說過類似的話。

    每個人的自我介紹和才藝展示時間是有一定限制的，陳玥連續(xù)問了幾個問題，時間也差不多了。楚瑜鞠了個躬，退到一邊等待剩下的同學(xué)完成介紹和展示。同組考生里倒也真有才藝驚艷的人，有個同學(xué)現(xiàn)場進(jìn)行古箏演奏，水平很高。

    八個人都陸陸續(xù)續(xù)地展示完，就開始了小組討論的環(huán)節(jié)。胡文杰上前從桌上抽了一個話題，讀完后傳遞給下一位同學(xué)。材料閱讀的時間結(jié)束后，八個人就要對紙上的時事話題進(jìn)行現(xiàn)場的小組討論。

    楚瑜接過那張紙條，他們這組抽簽的話題是漢字危機(jī)，要求考生根據(jù)材料在小組討論中發(fā)布自己的看法。第八名同學(xué)將紙條還給老師，陳玥點(diǎn)點(diǎn)頭，隨即示意道，“那么現(xiàn)在你們可以開始討論了?！?/br>
    胡文杰先發(fā)制人，率先開口道，“漢字是中華文明的標(biāo)志，代表我們中國傳統(tǒng)文化，理應(yīng)被我們當(dāng)代年輕人繼承下去?，F(xiàn)在科技的進(jìn)步卻導(dǎo)致了人們握著鼠標(biāo)忘了字，這是絕對不可取的！”

    “我覺得……”楚瑜尋著胡文杰的氣口，剛想開口就被他毫不留情地打斷。

    胡文杰提高音量，直接蓋過楚瑜的聲音，“漢字是中國文化，提高文化軟實(shí)力是增強(qiáng)國家核心競爭力的重要途徑。國家的綜合國力不僅包括經(jīng)濟(jì)、國防等等，同時還包括民族凝聚力等，這種精神力量也是綜合國力的重要組成部分……”

    楚瑜，“…………”這都什么亂七八糟的，還背上政治了。

    胡文杰如此咄咄逼人地?fù)屧?，?dǎo)致小組討論的氣氛一下子激烈了起來。他語速極快，喋喋不休地發(fā)表著長篇大論，讓組里其他同學(xué)幾乎沒法插話。四號和八號似乎都被胡文杰的強(qiáng)勢弄得惱火，四號干脆直接插話道，“我覺得這位同學(xué)說得很對，不過我們同樣也要看到漢字危機(jī)出現(xiàn)的原因……”

    三個人的搶話一下子讓場面混亂了起來，其他人在討論中甚至都沒有什么存在感，根本沒有機(jī)會開口發(fā)言。楚瑜站在小組里只感覺頭疼，這種短時間內(nèi)的搶話根本沒有價值，反而會讓老師們對整組學(xué)生的評價降低。

    他們不是僅和同組考生競爭，面試成績是要和所有考生比的，組內(nèi)斗爭完全沒意義。

    第四十一章

    楚瑜上一世的同組考生都比較規(guī)矩，大家客客氣氣地完成了小組討論，沒有像胡文杰這樣愛出風(fēng)頭的人。小組討論的人員分配是完全隨機(jī)的，根據(jù)簽到順序帶入場內(nèi)，楚瑜這一世運(yùn)氣不太好，碰上了這樣的組員。

    小組討論并不是誰說得多，誰的得分就高，胡文杰明顯還不知道這一點(diǎn)。楚瑜看到討論的聲音越發(fā)得尖銳，拍了拍手，控場道，“我覺得討論漢字是否重要并沒有意義，答案顯而易見，我們討論的應(yīng)該是解決漢字危機(jī)的方法。”

    胡文杰一愣，楚瑜這幾乎是全盤否定他剛才所說了。四號聞言，立馬接過話頭贊同道，“沒錯，每個人都知道漢字不能丟！我覺得解決漢字危機(jī)要從娃娃抓起，從小培養(yǎng)他們對于手寫漢字的興趣，注重漢字手寫的訓(xùn)練。”

    大家的討論一下子轉(zhuǎn)向了如何解決漢字危機(jī)，開始發(fā)表各自的意見。胡文杰竟一時沒有跟上節(jié)奏，搶不上話，他有些惱火。

    楚瑜平靜道，“事實(shí)上我們每個人小時候都接受過漢字手寫的訓(xùn)練，但漢字危機(jī)現(xiàn)在仍出現(xiàn)了。既然是科技的便利導(dǎo)致人們對手寫漢字的忽視，為什么不可以用科技來解決？手機(jī)和平板電腦上的漢字手寫板，《中國漢字聽寫大會》等節(jié)目都可以喚醒人們對漢字的認(rèn)識。”

    胡文杰大聲道，“我反對這位同學(xué)的觀點(diǎn)，支持四號同學(xué)的意見。漢字是中國傳統(tǒng)文化，應(yīng)該從教育上抓起，從小培養(yǎng)孩子們對于漢字的喜愛，讓他們了解我們悠久的漢字文化！我想科技無法有效解決漢字危機(jī)，必須從源頭上解決，這位同學(xué)的意見恐怕是有問題的?！?/br>
    楚瑜看到胡文杰這樣大聲反駁自己，倒是也不生氣，只是微笑著看了他一眼。組內(nèi)另一位考生也附和了胡文杰的觀點(diǎn)，覺得楚瑜的意見不太有作用。胡文杰聞言有一點(diǎn)得意，他已經(jīng)隱隱感覺到了楚瑜給他的壓力，在他看來楚瑜是組內(nèi)相當(dāng)有競爭力的考生?，F(xiàn)在組內(nèi)有人支持胡文杰的觀點(diǎn)，胡文杰也有底氣得多。

    楚瑜聽到組內(nèi)大片的反駁意見，也沒有爭辯，反而笑了笑，將話題丟向沉默的六號，“這位同學(xué)還沒說過呢，給她一些時間吧。”

    胡文杰本來以為楚瑜會進(jìn)行反擊，沒想到一拳打到了棉花上，楚瑜風(fēng)輕云淡地就把這件事翻頁。六號是個比較靦腆的女生，在組里一直沒插上話，聞言一愣，隨即開口道，“我覺得……漢字危機(jī)的解決方法……”

    她的聲音偏弱，語速也比較緩慢，一下子打斷了剛才激烈的討論氣氛。其他人見狀也不好插話，只能等著她慢慢悠悠地說完。

    楚瑜一邊做出微笑傾聽的樣子，一邊注意了一下討論的時間，時間馬上就要結(jié)束了。目前為止，她一共發(fā)表了三次意見，扭轉(zhuǎn)話題、發(fā)表觀點(diǎn)、丟話題給六號，她開始思考還要不要再發(fā)言。

    小組討論貴精不貴多，開口發(fā)言就意味著向老師暴露你的知識水平和交流能力。如果發(fā)表無關(guān)緊要的長篇大論，絕對是扣分項(xiàng)；對著組內(nèi)同學(xué)咄咄逼人的態(tài)度，也絕對是扣分項(xiàng)。小組討論其實(shí)就是演戲，你要禮貌大氣地談笑風(fēng)生，表現(xiàn)得既有知識，又有教養(yǎng)。

    楚瑜覺得組內(nèi)實(shí)力最強(qiáng)的不是胡文杰，他估計(jì)都過不了面試，她感覺四號恐怕是經(jīng)過藝考面試培訓(xùn)的，說話很有技巧性。小組討論中最重要的就是找準(zhǔn)自己的位置，你只要是話題的推動者、領(lǐng)導(dǎo)者，那么分?jǐn)?shù)就不會低。

    六號考生終于慢慢悠悠地說完，她的發(fā)言并不出色，大家早就等得沒有耐性。四號考生抓緊時機(jī)，率先發(fā)言道，“時間已經(jīng)差不多，那么我來總結(jié)一下剛剛的討論，我們通過討論覺得漢字危機(jī)是……”

    楚瑜比四號慢了一步，見狀也不再插話，這種最后進(jìn)行總結(jié)的方法明顯是經(jīng)過培訓(xùn)的，四號應(yīng)該是多次進(jìn)行過小組討論的模擬了。四號的總結(jié)條理清晰，聲音洪亮，算是一個不錯的結(jié)尾。

    四號總結(jié)完，陳玥看了眼時間，開口道，“時間到！好，現(xiàn)在請大家按順序發(fā)表意見，你覺得剛剛小組討論中誰的表現(xiàn)最好？”

    大家當(dāng)然不會自己說自己表現(xiàn)得最好，除了四號以外，剩下七個人都覺得四號表現(xiàn)得最好。四號笑了笑，看了一眼楚瑜，“我覺得三號同學(xué)表現(xiàn)得最好，發(fā)言很沉穩(wěn)大氣?！?/br>
    老師們低頭在紙上勾勾畫畫了一陣子，陳玥微笑道，“請大家在外面稍作等待。”

    八個人排著隊(duì)離開了教室，又乖乖地在教室外的椅子上坐著等待。楚瑜也平復(fù)了一下心情，剛剛精神高度集中地進(jìn)行了八分鐘的討論，她的臉頰有一點(diǎn)發(fā)燙。四號坐在旁邊，悄聲問道，“你是哪里人??？”

    楚瑜笑了笑，“北京的，你是哪里的？”

    “我是山東的?！?/br>
    教室內(nèi)，陳玥整理了一下考生們的資料，笑著詢問道，“這組有要加試的嗎？有兩個學(xué)生，我給得面試成績比較高?！?/br>
    坐在左邊的男老師收回剛剛不茍言笑的樣子，伸了個懶腰道，“三號和四號對吧？我打分也過85了，估計(jì)得送去二試，讓那個房間的人也工作一會兒?！?/br>
    右邊的老師則淡淡道，“四號明顯是受過藝考訓(xùn)練，沒三號那么自然……”

    陳玥打趣道，“唉，你較什么真兒！每年都有一大批人受過培訓(xùn)的，現(xiàn)場發(fā)揮得好也是人家的本事??？”

    “好吧好吧，三號和四號送去二試?！蹦抢蠋熛肓讼?，覺得自己也不必太過挑刺，四號確實(shí)表現(xiàn)得不錯，只是不像三號那樣不動聲色地引導(dǎo)話題罷了。

    過了一會兒，師姐帶著老師們的意見從教室里出來，她對著門口等待的考生道，“麻煩三號和四號同學(xué)留一下，其他同學(xué)今天的考試內(nèi)容結(jié)束了，如果沒有其他專業(yè)的面試就可以離校了?！?/br>