“mama怎么就不能想了?！痹S婧媛道，“最近不是報(bào)道了西部貧困山區(qū)的殘疾兒童的生活嘛，mama聽說(shuō)，咱們本市也有類似的孩子，得不到關(guān)愛——我已經(jīng)問過老江了，他們醫(yī)院就有一個(gè)對(duì)口的學(xué)校，這周末你陪mama一起去看看，看看有什么能幫上忙的?！?/br>
    江其儒院長(zhǎng)啊——

    楊曦同在心里感慨了一聲，一個(gè)古怪的念頭冒了出來(lái)：“mama，是他提議的嗎？”

    許婧媛拿筷子夾了點(diǎn)rou末茄子，放進(jìn)她飯碗里：“聽話聽半句，mama自己去打聽來(lái)的。”

    “那……他也一起去么？”

    許婧媛沉默了片刻，臉不紅心不跳地撒謊道：“人家是大醫(yī)院的院長(zhǎng)，大忙人一個(gè)，哪里有空?！?/br>
    楊曦同被搶白一頓，老老實(shí)實(shí)端起飯碗繼續(xù)吃飯。

    夏天是真的到來(lái)了，周五一場(chǎng)雷陣雨，周六緊跟著大暴雨，周末一早，倒是陽(yáng)光燦爛。

    楊曦同開著她的小polo，載著許婧媛駛過新建的湖畔公園，駛過老舊的舊城區(qū)，再拐上高架，經(jīng)汽車城南上，終于到了那座傳說(shuō)中的特殊兒童學(xué)校。

    這里的孩子說(shuō)是“特殊”，其實(shí)就是俗語(yǔ)里的“不正常”。

    智力低下的，語(yǔ)言障礙的，五官外形或者功能有殘缺的，四肢外形或者功能有殘缺的。一半由親生父母送來(lái)，一半是沒有人要的孤兒。

    楊曦同看著他們，不由自主就想起了當(dāng)年的江貝貝。

    如果沒有江其儒和二院的那些人，他會(huì)不會(huì)，也來(lái)到這里呢？

    不，他的病太嚴(yán)重了，假如沒有他們的幫助，恐怕壓根活不到長(zhǎng)大。

    學(xué)校的班級(jí)不多，她們?nèi)r(shí)，恰好有幾個(gè)孩子在上課——這里的學(xué)生并不安年齡劃分學(xué)段。大大小小的孩子圍坐成一團(tuán)，最大的那個(gè)看起來(lái)已經(jīng)完全是個(gè)少年模樣了，但他大睜著眼睛，嘴巴微張，看起來(lái)還沒有旁邊坐在輪椅上的□□歲小女孩心理年齡大。

    他們齊齊昂著頭，正聽坐最中間的女老師講童話故事。

    “這只可憐的小鴨不知道站在睡眠地方或者是走到什么地方去才好。他覺得非常悲哀，因?yàn)樽约洪L(zhǎng)得那么丑陋，而且成了全體雞鴨的嘲笑對(duì)象?！迸蠋煹穆曇粲崎L(zhǎng)緩慢，念的居然是安徒生的《丑小鴨》原文。

    楊曦同自己的幼兒園，用的像來(lái)是更加溫和，更加夢(mèng)幻的縮減版——又或者，這里的孩子早已經(jīng)嘗遍人間冷暖，并不需要將童話故事進(jìn)行再加工了。

    她這樣揣測(cè)著，也從許婧媛眼中看到了類似的想法。

    有孩子覺察了他們的到來(lái)，偏頭看了看她們，很快，又都被故事吸引了回去。

    對(duì)于普通孩子來(lái)說(shuō)過于殘酷的童話原文，在他們這兒卻大受歡迎。

    在原文里，它不單單只是一個(gè)因?yàn)槌蠖黄圬?fù)的鴨子——當(dāng)自己被母親嫌棄，被兄弟姊妹排斥，甚至挨打時(shí)，他選擇了離開。當(dāng)他因?yàn)槎惚塬C人的槍聲而藏身農(nóng)家時(shí)，還是鼓起了勇氣糾正目光短淺的母雞對(duì)于的世界錯(cuò)誤理解。

    這些自卑之余的抗?fàn)?，既反駁著命運(yùn)給予的一切，也讓年幼的孩子感同身受地握緊了拳頭。

    是的，他們?nèi)跣?，卻比誰(shuí)都渴望擁有強(qiáng)大力量。

    如同當(dāng)年蜷縮在房間角落里聽著養(yǎng)父養(yǎng)母吵架，一聲都不敢出的江儼然——如果可能的話，他也想變得強(qiáng)大，讓所有生病的孩子都能恢復(fù)健康。

    再不用，像老鼠一樣只能躲在灰暗的角落里發(fā)霉。

    “他們飛得很高，丑小鴨不禁感到一種說(shuō)不出的興奮。他在水上像一個(gè)車輪似的不停地選擇著，同事把自己的脖子高高低向他們伸著，發(fā)出一種響亮的、奇異的叫聲，連他自己也害怕起來(lái)……”

    那些孩子，也如同故事里的丑小鴨一般，伸直了脖子，眼睛明亮地看著捧著書低頭閱讀的女老師。

    楊曦同恍惚覺得，如果他們?cè)谒铮瑧?yīng)該也會(huì)因?yàn)榻裉炻牭降奈粗澜缍d奮旋轉(zhuǎn)，呼喊。

    他們長(zhǎng)大后，會(huì)不會(huì)成為又一個(gè)江儼然？

    表面冷漠粗暴，內(nèi)心卻柔軟得一塌糊涂。

    想到他放在后備箱的成套急救設(shè)備，楊曦同不由自主露出了笑容。

    故事里的丑小鴨，卻被越來(lái)越冷的天氣逼得無(wú)處可逃，凍僵在湖面上。

    好幾個(gè)孩子都紅了眼眶，焦慮地催著老師繼續(xù)往下講。

    那個(gè)坐輪椅的女孩，甚至低頭啜泣了起來(lái)。

    身后有輕輕的腳步聲響起，楊曦同回過頭，就看到江儼然和江其儒兩人，穿著白大褂，戴著聽診器，從樓梯口走了上來(lái)。

    楊曦同愣了一下，扭頭去看許婧媛。

    許婧媛避開視線，沖著江其儒笑著點(diǎn)了下頭。

    被親媽賣掉了！

    江老院長(zhǎng)真是一箭雙雕、一石二鳥、事半功倍??！

    可是，看著如同白天鵝一樣渾身雪白的江儼然，楊曦同卻怎么都生氣不起來(lái)了。

    好不容易，乳牙落盡；好不容易，生出雙翅膀。

    好不容易……得到這樣的幸福呢。

    楊曦同偏了偏頭，釋然地彎起了嘴角。

    江儼然便放下箱子，隨著父親一起走了過來(lái)，站到了她身邊。

    楊曦同再一次把目光投向念著故事的老師，卻沒拒絕他伸過來(lái)的手掌——不知是誰(shuí)說(shuō)，手和手拉在一起，就像是南北極接通了磁極……逝去的童年時(shí)光、未曾交際的少年歲月，呼嘯著離去。

    而現(xiàn)在留在這里的，是走過了寒冬的他們。

    誰(shuí)也沒有被命運(yùn)擊潰，誰(shuí)也沒有沉溺過往的悲傷不可自拔，真是何其幸運(yùn)。

    “當(dāng)太陽(yáng)又開始溫暖地照著大地的時(shí)候……他飛到水里，向著這些美麗的天鵝游去……”

    孩子們紛紛瞪大了眼睛，手指緊抓著衣角，生怕再有動(dòng)物齜牙咧嘴地猛撲向那只并不存在的鴨子。