“我想，是這樣的?！?/br>
    她翻開物理課本。

    “物理課上，老師留了三頁的題目?！崩钪邪压P記拿給她，“拿去。”

    唐宓抓住他的筆記，目不轉(zhuǎn)睛地看了他好一會兒。他神色如常，并沒有顯出被她剛剛的話語冒犯的樣子。事實上，他的神色看上去反而更加溫柔一些。

    李知行從抽屜里拿出飯卡，對她說：“去食堂吧?！?/br>
    她語塞：“你——”

    李知行頷首：“隨便你怎么想我都無所謂。但我以為，和你像現(xiàn)在這樣和平共處更好一些?！?/br>
    然而，李知行認(rèn)識到，那天姑姑的來訪對她還是造成了一定影響。

    起初唐宓只是心不在焉而已——那天丁霄霄請教她題目的時候，居然沒答上來；“而在高三開學(xué)后的第二輪月考之中，她的成績罕見地跌落至年級第十。她素來成績很穩(wěn)，這已經(jīng)是劇烈的反常了。為此，何老師還專門找唐宓去談了次話。她語氣很溫和，都是鼓勵之詞，安慰唐宓說沒事，不要給自己太大壓力。

    唐宓無聲點頭。她是拿著助學(xué)金讀書的學(xué)生，成績的確下滑不得。她知道自己出了問題，想努力調(diào)整心態(tài)，但內(nèi)心的焦躁感一直揮之不去。

    世上的事情往往禍不單行，知道月考成績的那天晚上，她去熱水房打水，成績下滑讓她內(nèi)心焦灼，兼之心不在焉，右手被水龍頭淌出來的開水澆了個透，手背上也很快紅了水塊皮膚，宛如火燒一樣疼。

    當(dāng)晚她去校醫(yī)院弄了燙傷藥，醫(yī)生說只是發(fā)紅還問題不大，但叮囑她接下來的一兩周時間，最好不要寫字。

    作為高三生，不做作業(yè)怎么可能?

    除了作業(yè)這個麻煩之外，右手平時也不太能活動，以至于穿衣吃飯洗澡都成了不小的問題。

    她生活自理能力很強，高中這些年來過得也很平順，基本沒出過會影響學(xué)習(xí)的任何事，連個感冒都沒得過，沒想到在高三的節(jié)骨眼兒還是出了點兒狀況。

    李知行是第二天一早發(fā)現(xiàn)她的狀況的。唐宓手背上涂了一層亮亮的膏藥之后看不出本來顏色，他也很難確定紅腫的情況，下課后他問她：“疼不疼?”

    唐宓搖了搖頭：“不疼?！?/br>
    “怎么燙的?”

    唐宓解釋了一下原委。

    李知行頓時就明白了。所謂的運氣差和禍不單行，其實從來指的都是一連串的連鎖反應(yīng)。因為月考成績不理想，她壓力太大，大約打水的時候心神不屬，才不小心燙傷了。

    “今天中午跟我一起出去，我?guī)闳ナ欣锏尼t(yī)院拿更好的燙傷藥?！?/br>
    “不用?！碧棋颠€是搖頭，“醫(yī)生說一兩周也就好了?！?/br>
    “更好的藥會讓你好得快點兒，你難道希望影響生活?”

    “更好的藥”意味著“更多的錢”，于是她堅定地?fù)u了搖頭：“沒關(guān)系，謝謝你?！?/br>
    李知行平靜指出：“真的'沒關(guān)系'?你月考成績快跟我差不多了。”

    “好像唐宓的成績還是比你的好些吧?！?/br>
    說話的聲音很熟——于是眾人朝著門邊看去，果然看到葉一超大步走入(1)班的教室。

    “我聽說你被燙了?”葉一超說，“你怎么不小心點兒?”

    (1)班(2)班到底是互相競爭的班級，兩個班的同學(xué)往來的并不多，在課間休息跑到其他班的也少。葉一超也不例外，一般情況下是不會出現(xiàn)在(1)班的教室里，更何況唐宓的鄰桌是丁霄霄。

    唐宓一愣，連忙站起來：“啊，你怎么來了?”

    丁霄霄抬頭看看葉一超，又猛然別過視線。

    “我看看你的手?！比~一超抬起她的手，研究一樣看了半天。

    發(fā)現(xiàn)全班都回頭朝自己看，唐宓默默縮回手。

    “沒事，涂幾天藥膏就好了?！?/br>
    “但你沒辦法寫作業(yè)記筆記了吧?”葉一超顯得憂心忡忡。

    “這兩天大概是寫不了，但應(yīng)該還好?！?/br>
    葉一超：“說不過，倒是你可以用思維實驗學(xué)習(xí)法的好時機?！?/br>
    所謂的思維實驗學(xué)習(xí)法，就是不用筆，直接在腦子里得出結(jié)論或者推導(dǎo)出一步步過程。

    文科好些，對理科來說，這件事很難做到，最主要的難點在于，大腦的記憶力是有限的，光是記住之前的結(jié)論已經(jīng)很費力氣，更何況還要在之前的步驟上進(jìn)行下一步分析。這就好比在空中樓閣上再搭建一層空中樓閣。

    葉一超非常擅長這么做，數(shù)學(xué)題目在他腦子里有著清晰的圖像，高考難度的數(shù)翱學(xué)題，他基本上可以只用很短的時間，直接在腦中得出最后結(jié)論。唐宓曾就此問題和他探討過，有一定收獲，隨后發(fā)現(xiàn)入門簡單，但和其他的任何技巧一樣，到最后基本上靠天賦。

    她微笑著：“我會努力試試。”

    后排的盧明遠(yuǎn)聽到了兩人的談話，倒是很好奇了：“葉一超，什么是思維實驗學(xué)習(xí)法，葉一超點點頭，很有耐心地回答了他：“就是采用霍金的思維方法。比如，霍金黑洞蒸發(fā)理論，他就是將數(shù)據(jù)、信息輸入自己的大腦，不需要借助太多的紙筆，通過大腦的縝密推理，得出結(jié)論的過程。”

    一時間全班俱靜，連針掉在地上的聲音都清晰可聞。

    李知行搖了搖頭：“葉一超，對普通人來說，太難了?！?/br>
    葉一超不以為意：“唐宓知道怎么做，也可以做的。”

    “……”

    在唐宓開口說出任何話之前，物理老師張老師拿著課本走進(jìn)了教室。

    瞧見葉一超在(1)班教室里，張老師笑道：葉一超，要上課了啊。

    葉一超點了點頭，安慰了唐宓幾句，回到了自己的班級。

    課間的談話被打斷，但葉一超明顯還有別的話要說。當(dāng)天晚上躺到床上的時候，收到了葉一超發(fā)來的信息。