也有人建議：“我們這里不是有個男老師嗎？問文灝啊。”不等正主提問，已經(jīng)有人轉向文灝：“你們男同胞都想收到什么樣的禮物？”

    文灝愣了一下，將腦中搜到的比較合適的答案說了幾個，然后就趕緊思考自己的問題。他怎么沒想到，人類世界是要過節(jié)的，過節(jié)是要互贈禮物的？這種熱鬧他很愿意參與，可禮物從哪里來？

    用應安年給的錢買禮物送他肯定是不行的，就算做手工也需要原料，可他現(xiàn)在手里沒有純粹是自己掙來的錢。用什么方法掙點錢呢？他邊走邊想。

    時間還不算晚，天已經(jīng)黑盡，城市的燈光把下墜的墨色阻攔在高空，讓它只能漏下來淺淺的一層。一個背著旅行包的姑娘單邊戴著耳機，麥克風的部分纏在下巴上，舉著手機邊走邊說。

    她正在渲染對即將去的那家特色小店的期待，直播間評論區(qū)里突然連刷幾條“倒回去！”。她停下腳步，剛要問“什么倒回去”，屏幕里就出現(xiàn)了答案。

    她的身后慢悠悠走來一名青年，慢到仿佛每一步都要以毫米為單位丈量腳下的地磚。起初距離相對較遠，只能看到他隨性卻優(yōu)美的身形，在這座頗有歷史的旅游城市里，朦朧美人配著明暗交疊的夜色，加上長款大衣、緩緩步態(tài)，仿若電影經(jīng)典一幕。

    當想象中的電影鏡頭拉近，男主角的臉穿過深深淺淺的灰逐漸露出輪廓，但又不夠清晰，觀眾想用力看清楚，但又做不到，心神都黏在了他身上，非下大力氣移不開。

    [手機抬高點！]

    [鏡頭偏一點偏一點]

    [快快走近拍]

    [女神上啊！要清晰正臉]

    [女神別錯過！]

    ……

    評論區(qū)飛快翻滾，姑娘一句話都沒看完整，但知道他們在說什么。她已經(jīng)意動，猶豫了半秒鐘，果斷轉身迎上去。

    然而當她離那個人只剩三步遠的時候，手中的手機不自覺就放下了。那是怎樣一種美呢？純粹的，濃烈的，古典的，現(xiàn)代的，輕薄的，厚重的，都可以用上，又都不準確。用到爛大街的“小鮮rou”、“帥哥”放到他身上仿佛都是種褻瀆，伶牙俐齒的主播一時找不到詞來定位他。

    那個人已經(jīng)看到了她，臉上似乎有詢問的神色。想讓他站到鏡頭里來，給觀看直播的“寶寶”們打個招呼的打算在頭腦里羞愧自殺，各種套路非套路的搭訕用語紛紛隱形，最后是最原始的那種拯救了她。

    “請問，王媽老店怎么走？”

    [哈哈哈，女神慫了]

    [你不是剛告訴我們怎么走了嗎]

    [給我看正臉！]

    [ 10087]

    ……

    這些話在文灝開口那一瞬間都銷聲匿跡。

    “繼續(xù)往前，左拐四十米就到了。”

    如珠，如玉，如泉。圓潤，溫朗，清透。關注這個主播的人大部分都是聲控，在這樣的聲音面前抵抗力立刻土崩瓦解。

    [我居然對著一塊衣服布料想舔屏]

    [啊，找到了治療多年慢性·病的神藥的感覺]

    [我的大腦被入侵了！]

    第16章

    大街上隨處可見問題對話框飄來飄去，似城市的另一種霓虹。文灝沒有一一去看，他是要幫人解決問題以實現(xiàn)留在這個世界的目標，近階段更是需要恢復身體，但在他人開口或切實需要幫助前，貿然點出別人的問題，不僅很不尊重人，更可能達到相反的效果。

    他也并不困擾，對一道靈識來說，身處各種思維能量圖紋當中就像人類站在人群中，大部分面孔都是從眼前一晃而過，只有很特別的才會被注意。

    顯然，他對面前的姑娘而言是很特別的面孔。

    姑娘微紅著臉看著他，嘴里問著路，頭上飛快跑過一長串問題：『好想讓他上我的直播怎么辦？怎么會有人長得這么好看？可以要電話號碼嗎？要微信好像也不太好？怎么跟他多說幾句話？……』

    文灝對此已經(jīng)習以為常，表情未變地扮演好一個路人的角色。這具皮囊對人類，尤其是女性人類的沖擊力超過了他的預計，他不會刻意拿一個幻化出來的形象去做什么事，但也明白自己客觀上享受了不少顏值便利，與人交往要更注意分寸。

    見他指完路就不再說話，姑娘晃了兩下肩膀，還是沒能問出心里的問題，胡亂找話地扔下一句“你去做直播肯定特別多人喜歡”，然后才揣著一顆亂跳的心像顆彈珠一樣彈走了。

    直播？文灝腦中那根老蠟燭亮了。

    他有如山如海、從古至今的知識儲備，卻沒有相應的生活經(jīng)驗來靈活運用這些儲備，遇到具體問題才會針對性地搜索相關內容，有時還會因搜索出來的結果太多而不知道該怎么選擇。

    “怎么掙錢”就是個結果太多的問題。鉆空子、破壞市場規(guī)律的事不能做，需要文憑、證書的事不適合做，占用時間太多的事不方便做，結款周期長的事來不及做。選來選去，就他剛到人類城市時蹲馬路牙子上想的街頭表演最符合條件。

    但街頭表演也涉及一系列問題，最主要的，人類都愛面子，應安年和樂樂知道了，會不會覺得丟臉，他也不想事先告訴他們?yōu)槭裁聪霋赍X。

    這個“問路”的姑娘給了他提醒，現(xiàn)代人已經(jīng)不流行街頭表演了，改線上表演了，時間方式都靈活得多。

    想到就做。文灝加快腳步走到羅梁停車的地方，在車上就開始研究各直播平臺，很快選定了“來錢直播”，就一個原因：打賞日結。其他平臺款項月結，那時節(jié)都過完了。

    “來錢直播”主打投資理財就業(yè)相關，口號是讓主播掙錢，也讓觀眾掙錢，有各種各樣的“教學”直播，但同時也涵蓋生活文娛體育游戲等板塊。文灝覺得自己的定位和這個直播平臺是契合的——自己是老師，“來錢”主推“教學”；自己是幼兒園老師，“來錢”上不缺想賺錢為孩子提供更好教育的家長。

    是的，做直播，文灝還是準備當一個幼兒園老師，提供價值、創(chuàng)造樂趣、掙錢錢三不誤。

    晚上九點多，樂樂睡著后，文灝進入房間，注冊好賬號，熟悉下cao作，架好手機，開始了id為“幼兒園文老師”的直播。

    一兩分鐘后，陸續(xù)有人點進他的直播間，當人數(shù)達到十五，文灝站開位置，開口：“大家好，我是一名幼兒園老師，今天跟大家分享怎么教小朋友背詩?！?/br>
    第一次直播不能太枯燥，何況純粹說教是最低效的教學方式，文灝準備的開場秀是“活力背詩法?！?/br>
    這是金貝在用的教孩子們學簡單古詩的方法，結合動作、聲音，讓小朋友手、口、腦并用，記住并淺層理解古詩，同時鍛煉口頭和肢體表達。文灝覺得有趣又有用，放在家庭里還能增加孩子和大人的互動，作為開場很合適。不過金貝里那些舞蹈一樣的動作都是老師們的創(chuàng)作，直接拿到外面來用不太好，文灝特意自己設計了幾組動作。

    他站得遠，沒看清評論區(qū)里那些留言不是觀眾的問好，而是……

    [幼兒園老師？這真不是明星？]

    [同問，真不是明星？]

    [以為會看到萌萌噠小朋友，結果是那么帥的老師！]

    [沖著頭像的棉花糖點進來的，不想看網(wǎng)紅臉和講股票的禿頭大叔，沒想到運氣那么好]

    ……

    文灝簡單介紹了“活力背詩法”，按計劃表演了一遍《春曉》。

    “春眠不覺曉”，長發(fā)青年雙手劃了個圈，收回頰邊偏頭“入眠”；“處處聞啼鳥”，雙手比作翅膀在空中“飛過”；“夜來風雨聲”，手臂起伏如風吹雨落；“花落知多少”，食指輕晃，定格在太陽xue處。

    [天吶，這個聲音?。?！]

    [老師你是怎么把那么傻的動作做得那么迷人的？]

    [從不知道這首詩那么美]

    [我學的肯定不是同一首《春曉》]

    [長發(fā)！美顏！聲音！手指！猝及不防萌點全中！]

    [剛來就看到美人，他在做什么？]

    [同剛來，不管在做什么，沖這顏先打賞]

    ……

    直播間里的人數(shù)在增加，評論數(shù)也直線上升，文灝做完一輪“教學分享”，走近看評論。

    隨著距離的拉近，他的臉也清晰地出現(xiàn)在了鏡頭里，評論區(qū)靜止了兩秒，然后更快地向上滾動。

    [我不關心你是不是老師了，你是不是真人？]

    [剛才有種被甩到外太空又拉回來的暈眩感]

    [關注！主播我跟定你了！]

    [mama，快來看男神！]

    ……

    文灝有些困惑，這些人的關注點都偏了，語氣也不像是家長。

    “你們不是家長嗎？是不是進錯直播間了？請看看直播介紹?！彼麊柕?。

    文灝給直播間取了個中規(guī)中矩的名字，叫“寶貝成長路”，今天的直播主題是“幼兒園老師教小朋友背詩”，以為進來的觀眾大部分都會是幾歲孩子的家長。

    實際上，在直播網(wǎng)，名字并不能代表什么，大學生表演唱歌跳舞、學校老師直播打游戲的多了去了，“幼兒園老師教小朋友背詩”也可能是個搞笑直播啊，有閑心去看一個新主播的還是以年輕人為主。

    在觀眾們眼中，俊逸非凡的男子輕啟朱唇，眉頭微蹙，眼帶疑惑，以樂器般動聽的聲音，問他們是不是進錯直播間了，好像要把他們趕出去，或者因為沒有家長而停掉直播，那答案還用說嗎？

    [沒進錯，絕對沒進錯！]

    [就是來看老師你的]

    [我也需要學習]

    [我喜歡背詩]

    [記憶力不好，要提升，求教老師]

    ……

    要學習啊。雖然跟開始想的不一樣，但本質上沒有區(qū)別。不過對象變了，內容也要調整。

    “方便告訴我年齡嗎？”文灝又問。

    [18！]

    [我17]

    [寶寶才16歲]

    [不好意思，比你們都小，14歲哈哈]

    ……

    文灝經(jīng)?？吹亩际琴Y源型、問答型的網(wǎng)站，社交平臺上那些介于日常吐槽和誠意分享之間的公開信息他雖然能連接，但并不了解，實在太碎片化了，而且很多網(wǎng)絡用語都限定在一個圈子內，對圈子外的人天然有種阻隔。他的網(wǎng)絡文化等級剛到學會用表情包的程度，去考試肯定是要不及格的。看到評論里的答案，他真心把觀眾們當成了中學生。

    “既然這樣，那我們就來背中學的必備篇目吧，先來杜甫的《春望》。國破山河在，城春草木深……”

    中學生需要的就不是幼兒園小朋友那種淺顯的記憶了，那些詩詞也不適合做幼稚化的表演，文灝沒有再拉遠鏡頭，認認真真、帶著感情地念詩，并引用大家之言做簡評，偶爾還會提到“這是必考點”，“這句在填空題中出現(xiàn)的比率很高”。

    從岑參到李白，從《西江月》到《赤壁懷古》，一個化身中學語文輔導老師的幼兒園老師，和一群越來越多的偽中學生，一起認真地學習了一個半小時。

    文灝教得全神貫注，“學生”們的注意力開始還分散在他的容貌、神態(tài)、音質上，漸漸就全部投入他用聲音構建的詩詞世界，夜望星辰，江邊懷古，寒鼓聲里思報國。

    除了新進來的人會在評論區(qū)發(fā)出感嘆，大家都安靜下來，不自覺地真的學起來。

    這個文老師那么年輕，語言卻那么有感染力，無論是詩詞本身，還是詩詞里蘊含的情感、背后的歷史都如解渴之水順利流進聽者心中。他不需要停頓，也不需要思考，好像這些內容就長在他腦中，與他融為了一體。當他的朗誦和解析告一段落，聽眾才驚覺他說的內容自己竟然完全記住了，仿佛他的聲音擁有魔力。

    這并不是他們的錯覺，文灝的聲音確實有“魔力”。

    大家詩詞是文化瑰寶，是歷史上最有才華的一類人留給我們的寶貴財富，這樣具有充足分量的內容經(jīng)由文灝這個本就代表求知和分享的存在傳導出來，其效果不是s 1，而是s的平方。