“你好，我叫若夢(mèng)，以后我就是你的同桌了，請(qǐng)多多指教?！边@個(gè)叫若夢(mèng)的女孩停在了葉宿身邊的那個(gè)空座上，隨意地將背包放下整理了一會(huì)兒，坐在了那個(gè)位置上。

    “嗯——好的?！比~宿有些心虛，只好目不斜視地回答道。

    那些沒(méi)有能夠一聞芳澤的男生們只能眼睜睜地看著人家從面前擦身而過(guò)，不由得產(chǎn)生可惜惋約失望等等莫名的情緒。

    雷諾導(dǎo)師的眼球微微僵了一下，便恢復(fù)了常態(tài)，清了清嗓子:“很好，大家人差不多都到齊了，下面就繼續(xù)講解上節(jié)課的內(nèi)容，隨便大概復(fù)習(xí)一下之前講過(guò)的，好加深一下印象。”

    “何為天服？天服，顧名思義，就是上天所賞賜的服裝。在建立科技文明時(shí)期，由于人的天敵——滅族的出現(xiàn)，使得人族遭受到前所未有的打擊。為了有效地抑制住滅族，同時(shí)也為了更好地控制機(jī)械族；各國(guó)科學(xué)家都在投身研究能夠提高人自身的素能，還有就是克制滅族的存在。終于，在偶然的機(jī)遇下，人類發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，由于天地大破滅，造成許多不同物種與物質(zhì)的出現(xiàn)。而有一種物質(zhì)是制造天服的良好材料。m晶石！

    因?yàn)閙晶石的出現(xiàn)，終于逆轉(zhuǎn)了人們劣勢(shì)的一面。m晶石所投放出的射線，可以有效地阻隔滅對(duì)人類大腦的控制。這種晶石的特殊結(jié)構(gòu)在顯微鏡的照射下，與人類的身體構(gòu)造出奇地相似，并且擁有著自己的生理活性。同時(shí)內(nèi)部排列結(jié)構(gòu)整齊復(fù)雜，賦予了它極強(qiáng)的硬度以及柔韌度，因?yàn)橄嗨萍聪嗳?，則m晶石與人類結(jié)合這一大膽的構(gòu)想誕生在那時(shí)科學(xué)家的腦海里。在經(jīng)過(guò)大量研究后，發(fā)現(xiàn)這種m晶石的屬性分階梯層次，而等級(jí)由其濃度決定，從1%到100%的順序。在經(jīng)過(guò)特殊加工制作后，由一些特殊物質(zhì)融合形成，具有收縮空間特性的服裝由此形成。天服應(yīng)運(yùn)而生，利用天服與人類科技的力量，消除了滅族對(duì)人類的壓制性天賦，成功與滅族抗衡。奈何，該天服具有特異性選擇性，主動(dòng)是考察人與其之間的契合度，契合度越大，所能發(fā)揮的能力越強(qiáng)，所以天服是選擇人，而不是人選擇天服。

    由于天服的這種特質(zhì)，找出使用天服的人更是萬(wàn)里挑一，而且一萬(wàn)人里面不一定有一個(gè)能符合條件的。正是因?yàn)檫@樣，使能夠使用天服普遍化不能得以實(shí)現(xiàn)，所以，如果能被天服選中，的確可稱得上是天之驕子。因?yàn)樘旆捌谑プ灾?，活性較低，必須要通過(guò)電流對(duì)其進(jìn)行刺激；這樣便導(dǎo)致使用者前期需要天服裝置將其激活，后期由于細(xì)胞之間的融合，該天服便印在了自己的身體內(nèi)部部位，隨時(shí)都能動(dòng)用天服的力量。”

    “那么，問(wèn)題來(lái)了，根據(jù)上節(jié)課的內(nèi)容，誰(shuí)能回答我，制作天服最主要的材料是什么？”雷諾導(dǎo)師背著手，在班級(jí)中開始了巡邏似的走動(dòng)，目光探尋地瀏覽過(guò)班級(jí)中每一個(gè)同學(xué)，問(wèn)出了問(wèn)題。

    但可惜的是，學(xué)生們似乎都不太配合，至少到現(xiàn)在為止，還沒(méi)有一個(gè)同學(xué)踴躍發(fā)言。“就你了，黃天澤?！崩字Z導(dǎo)師直接點(diǎn)名了，要不然這堂課講不下去的話，就太尷尬了。

    “啊，哦。嗯……”被點(diǎn)名的同學(xué)是個(gè)穿著綠色上衣的方臉少年，看著比較跳脫一些，不過(guò)現(xiàn)在卻支支吾吾的，說(shuō)不出話來(lái)。

    “答不出來(lái)的，站那，柳文，你說(shuō)?！崩字Z導(dǎo)師似乎對(duì)這個(gè)學(xué)生也沒(méi)報(bào)多大的希望，直接點(diǎn)了下一個(gè)同學(xué)的名字。

    “老師，是m晶石。”柳文，一個(gè)白白凈凈的男生，在點(diǎn)名之后，沒(méi)怎么想就回答出來(lái)了。

    雷諾導(dǎo)師點(diǎn)了點(diǎn)頭，示意柳文坐下，樣子看起來(lái)比剛才好多了，接著講課：“你們現(xiàn)在修煉的階段就是天服期，是需要通過(guò)外界媒介刺激才能召喚出天服，而媒介就是你們每個(gè)人手上的電子表式樣，存在凹槽的天服召喚器和含有一定濃度m晶石的三寸大小的卡片。說(shuō)是召喚，其實(shí)也是不恰當(dāng)?shù)模_切的說(shuō)法應(yīng)該叫激活。通過(guò)將天服卡片插入天服召喚器的凹槽，根據(jù)人的腦電波傳送，到達(dá)天服召喚器內(nèi)加大頻率，從而提高到足夠能量的電擊量，刺激天服卡片里濃縮的m晶石，從那特殊空間拓展衍伸，形成包裹住除頭頸部外的全部身體，即你們所看到的類似緊身衣的薄膜，這也是天服的初雛形態(tài)?！?/br>
    “當(dāng)然，既然是初雛形態(tài)，那么肯定是存在著中級(jí)形態(tài)，高級(jí)形態(tài)之類的。那么，這里就要講到天服品質(zhì)的問(wèn)題了。這也是我上節(jié)課給大家留的課下作業(yè)，自己預(yù)習(xí)自主學(xué)習(xí)，提前接觸自己沒(méi)有涉及的課程對(duì)大家的學(xué)習(xí)是有幫助的?，F(xiàn)在，我就來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。黑河水，來(lái)，說(shuō)一下。”

    “老師，我不知道?！边@個(gè)叫黑河水的學(xué)生站起來(lái)回答地相當(dāng)干脆，絲毫不拖泥帶水的。

    “知道了，站著吧?！崩字Z導(dǎo)師冷冷道，然后目光銳利地看了看臺(tái)下的學(xué)生，問(wèn)：“誰(shuí)知道，或者說(shuō)，誰(shuí)預(yù)習(xí)了？”

    臺(tái)下的學(xué)生半天沒(méi)有動(dòng)靜，甚至有的人將頭扎地很低，生怕老師點(diǎn)自己的名字。一時(shí)間，教室竟然鴉雀無(wú)聲。

    過(guò)了十幾秒，一個(gè)聲音小小的但卻很堅(jiān)定的聲音傳來(lái)：“老師，我來(lái)吧?！?/br>
    循著聲音，雷諾導(dǎo)師看到了角落里的那個(gè)白衣少年，同時(shí)也有幾個(gè)同學(xué)也偷偷摸摸地向著后方偷瞄，結(jié)果是，沒(méi)什么人注意的葉宿。

    “好，你來(lái)說(shuō)，葉宿?！崩字Z導(dǎo)師有些驚訝，但還是像往常那樣點(diǎn)了點(diǎn)頭，同意了。

    “天服，根據(jù)m晶石的含量，劃分著品質(zhì)的優(yōu)劣，從而有了等級(jí)之差。而天服等級(jí)劃分是分為七個(gè)階段，分別為天服，虛鎧，半鎧，全鎧，靈鎧，王鎧，天鎧?，F(xiàn)階段的我們只能堪堪承受天服的荷壓，確切地說(shuō)是我們現(xiàn)階段的rou體只能與天服這一品級(jí)其中少量的m晶石相融合。我們知道，所謂的天服只是為了使我們的rou體與m晶石更完全地融合而存在的過(guò)渡手段，也是用來(lái)保護(hù)我們目前尚未與m晶石融合完全的脆弱rou體。天服只是手段，m晶石才是根本。因?yàn)?，m晶石與人體的關(guān)系就是不同物質(zhì)的不同存在狀態(tài)，m晶石可以彌補(bǔ)人體的缺陷，可以使人更強(qiáng)，活得時(shí)間更長(zhǎng)，健康的幾率更大，甚至毀天滅地，與天同壽?！?/br>
    “當(dāng)然那個(gè)境界離我們還是太遙遠(yuǎn)，說(shuō)這些也沒(méi)什么價(jià)值意義。轉(zhuǎn)回到我之前說(shuō)的天服，天服的運(yùn)用在天服十階即十階以下這種水平是最粗淺的，只是單純地磨合人體與天服的融合，就好像一些戀愛(ài)游戲里與虛擬人物刷親密度一樣。等這種融合度達(dá)到了一定臨界線，天服就開始與人體融合，比如不需要手動(dòng)插卡，通過(guò)意念就可以使天服召喚器自動(dòng)吸引天服卡片插進(jìn)來(lái)，這個(gè)時(shí)候就已經(jīng)達(dá)到了天服十階的水平。在往上，到了天服十五階的水平，身體與天服的融合就已經(jīng)完成了一半，這個(gè)時(shí)候就可以使用這個(gè)階段的特殊能力，天服局部化。不需要召喚天服，僅僅通過(guò)體內(nèi)的m晶石在身體局部自動(dòng)覆蓋一層天服薄膜，出現(xiàn)的時(shí)間之快是隨心而動(dòng)，隨意而出。至于……”

    正當(dāng)葉宿還要繼續(xù)往下說(shuō)的時(shí)候，雷諾導(dǎo)師黑亮的眼睛異彩連連，就在剛才，還贊同地點(diǎn)了幾次頭，不過(guò)他也不打算讓葉宿再說(shuō)下去了：“好了，葉宿同學(xué)，你的回答非常完美，不過(guò)說(shuō)的有些多，老師要講的內(nèi)容也快被你說(shuō)了，所以坐回到自己的位置，聽聽老師的講解?！?/br>
    “哦，知道了，老師?！比~宿低了一下頭，認(rèn)同道，然后坐回了自己的位置。而那黑河水一臉的不爽，他的位置是在葉宿前面兩排的最右邊。本來(lái)，他是打算看葉宿的笑話的，當(dāng)葉宿回答問(wèn)題時(shí)還轉(zhuǎn)過(guò)身斜靠著墻，準(zhǔn)備在適宜的時(shí)候哈哈大笑，狠狠挫一番葉宿的面子。結(jié)果天不遂人愿，葉宿不僅沒(méi)出丑，反而得到了老師的夸獎(jiǎng)，黑河水頓時(shí)覺(jué)得剛才的想法自取其辱，郁悶地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，沖著墻小聲不忿道：“有什么了不起的，裝比。再扭比不還是和我一個(gè)班嗎，切！”

    就在葉宿坐回座位時(shí)，雷諾導(dǎo)師轉(zhuǎn)過(guò)身以不易察覺(jué)的方式嘆了一口氣，細(xì)絲的聲音只有他自己能夠聽到：“可惜了，葉宿這孩子?！笔种幸桓种笍椛於觯c(diǎn)在了墻壁上，大量的文字說(shuō)明和圖片影像在墻壁上閃爍，流光溢彩?！昂?，我們接著講……”

    雷諾導(dǎo)師接下來(lái)講什么，葉宿已經(jīng)沒(méi)心思聽了，因?yàn)閯倓傋约哼@個(gè)像個(gè)三好學(xué)生很是認(rèn)真聽講的新同桌給自己遞過(guò)來(lái)一張紙條，上面寫著：“你就是葉宿嗎？果然和傳聞中一樣喜歡穿白色的衣服。”

    葉宿愣了一下，看著這張紙條，一時(shí)間不知道該怎么辦。思前想后了一番，決定還是回人家一下，不管怎么說(shuō)都不好拂了人家面子，輕吐了一口氣，拿起筆在紙條上寫下了自己的想法：“嗯，是的，你有事嗎？”然后遞了回去。

    “沒(méi)事，就是有些好奇，畢竟是學(xué)院傳說(shuō)中的人物?！?/br>
    “什么學(xué)院傳說(shuō)，都是過(guò)眼云煙罷了?！?/br>
    “你的綽號(hào)叫冰心，當(dāng)年冰心葉宿這個(gè)名字可是傳遍五院的，這兩年你的天服等級(jí)一直停留在天服九階，你能給我說(shuō)說(shuō)是怎么回事嗎？”

    “無(wú)可奉告，你最好不要問(wèn)了?！比~宿顯得有些生氣，這個(gè)女孩怎么這么不明事理，仗著自己好看就隨便戳別人的痛處，有些過(guò)分了。

    似是察覺(jué)到葉宿的不高興，若夢(mèng)的紙條又傳了過(guò)來(lái)，上面的內(nèi)容讓葉宿差點(diǎn)直接把桌子掀了，跳起來(lái)。顯好葉宿在關(guān)鍵時(shí)刻克制住了自己，驚疑未定地看著若夢(mèng)。若夢(mèng)紙條上是這樣寫的：“我喜歡你。”

    注意到葉宿的反應(yīng)，也可能是怕他誤會(huì)，若夢(mèng)趕緊又寫了一張紙條遞過(guò)來(lái)解釋:“不不不，我的意思是，我是你的粉絲?！?/br>
    “哦——”葉宿緊張的情緒因?yàn)槿魤?mèng)這句話得到了緩解，心有余悸地暗暗拍了拍胸脯。“還好，要不然就麻煩了。否則，到時(shí)候怎么和傻瓜解釋?。俊比~宿心里慶幸了一下。

    當(dāng)自己變得足夠優(yōu)秀的時(shí)候，才有勇氣去見(jiàn)自己想見(jiàn)的那個(gè)人。葉宿并不知道，當(dāng)年的他名聲大噪，不僅僅局限在風(fēng)隕，五院都留有關(guān)于他的傳聞，可以說(shuō)是無(wú)人不知，無(wú)人不曉。然而，和如此耀眼的葉宿相比，若夢(mèng)只是一個(gè)普通的小學(xué)員，根本沒(méi)有資格見(jiàn)到他。所以，若夢(mèng)拼命地修煉，將想要見(jiàn)到他的心思全然放在內(nèi)心深處，只為那一天的到來(lái)。當(dāng)感覺(jué)自己有足夠的實(shí)力的時(shí)候，才想到要見(jiàn)葉宿一面，而這時(shí)的葉宿已經(jīng)銷聲匿跡了。

    “我一直想見(jiàn)你，可是你這兩年好像消失了。”若夢(mèng)這么寫的。

    “見(jiàn)到了，你恐怕要失望了?！?/br>
    “……天服，人類只有通過(guò)天服才能夠使用的技能，戰(zhàn)技。對(duì)于其他種族而言，他們有著比人類更強(qiáng)大的rou體和身體優(yōu)勢(shì)，所以能夠直接施展。而人類不同，戰(zhàn)技只有通過(guò)天服的輔助才能施展，如果用rou體施展，那么就會(huì)導(dǎo)致rou體崩潰……”

    雷諾導(dǎo)師的講課，葉宿聽得斷斷續(xù)續(xù)，不過(guò)若夢(mèng)一直沒(méi)有回音，以為她不會(huì)再和自己說(shuō)什么了。沒(méi)想到，若夢(mèng)又傳過(guò)來(lái)一張紙條：“不，沒(méi)有，我沒(méi)有。只是……大概還有一個(gè)月的時(shí)間，風(fēng)隕學(xué)院就會(huì)將低階班所有學(xué)生通過(guò)淘汰測(cè)驗(yàn)的方式篩選，天服十階及以上的人才有可能通過(guò)。你……覺(jué)得有把握嗎？”

    “……戰(zhàn)技分為普通戰(zhàn)技，特殊戰(zhàn)技和無(wú)等級(jí)戰(zhàn)技。普通戰(zhàn)技，屬于特殊戰(zhàn)技的雛形，也是其基礎(chǔ)所在，意在鍛煉生物的體魄和身體協(xié)調(diào)。特殊戰(zhàn)技，同樣可以再分成人級(jí)，地級(jí)，天級(jí)，神級(jí)……無(wú)等級(jí)戰(zhàn)技，屬于可開發(fā)，蘊(yùn)藏?zé)o限潛力的戰(zhàn)技，隨使用者的實(shí)力增強(qiáng)而增強(qiáng)，同時(shí)可以不斷創(chuàng)新和開發(fā)出其他的功能。前兩種戰(zhàn)技已經(jīng)定型，不能再塑造；而最后一種卻是可塑性的，能夠不斷發(fā)展壯大，無(wú)法限定……”

    “……有異于戰(zhàn)技的，是天服的開發(fā)，天服本身自帶戰(zhàn)技，有隱藏戰(zhàn)技和禁忌戰(zhàn)技兩種。隱藏戰(zhàn)技，需要不斷熟悉天服才能領(lǐng)悟，增加契合度也有益于隱藏戰(zhàn)技的出現(xiàn)幾率。禁忌戰(zhàn)技，則完全靠運(yùn)氣，有人一輩子都無(wú)法使用，有人一接觸就可以使用，葉宿同學(xué)就是這樣。禁忌戰(zhàn)技，就是以暫時(shí)毀滅自己的天服為代價(jià)來(lái)?yè)Q取非同尋常的巨大能量，達(dá)到毀滅的效果。一旦使用，至少需要三天的時(shí)間來(lái)修復(fù)天服，這期間不能再召喚天服……”

    神采飛揚(yáng)的講解，讓雷諾導(dǎo)師完全沉浸在了講課的樂(lè)趣當(dāng)中，越發(fā)投入。然而，葉宿卻沒(méi)什么聽的心思，心里反而有些亂。如實(shí)寫嗎？說(shuō)自己已經(jīng)到了天服十五階，通過(guò)淘汰測(cè)驗(yàn)綽綽有余？可是，為什么要和她說(shuō)這些，自己和她恐怕是第一次見(jiàn)面吧，只聽她的一面之詞就將自己的真實(shí)情況說(shuō)出來(lái)？雖然也沒(méi)什么事情，但……“恐怕是自己想多了?！比~宿心中自語(yǔ)。想了一會(huì)兒，葉宿提筆寫下幾句話，傳給了若夢(mèng)：“謝謝，不過(guò)還是不勞你關(guān)心了。就這樣吧，好好聽課吧?！?/br>
    果然，在葉宿寫完這幾句話遞過(guò)去后，若夢(mèng)沒(méi)有了動(dòng)靜，顯然接受了葉宿的話，兩人心照不宣地不再有所交流，雷諾導(dǎo)師的講課聲依舊……

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