人不怕沒天賦，只怕沒天賦還不肯下苦功。

    午間休息時給連姨打了個電話報平安，程塵拉上劉海就往圖書館跑。下午2：30才上課，午飯后有二個多小時的休息時間，浪費太可恥！

    劉海有點懵圈，邊跑邊從兜里掏出把小紙條，飛快地挑出一張拎在程塵眼前：“干啥？”

    程塵意外地瞅瞅那把紙條，表揚道：“有進步啊？小伙子，紙條不用現(xiàn)寫了。我們一起去圖書館唄！幫我多借幾本書，我問了李老師，一人一次只能借三本?！?/br>
    他倒是想把折總、文壕都拉上，只是一個怕熱愛睡，堅決不肯浪費大好午睡時光；一個坐在電腦邊，雷打都劈不起來。

    劉海一把拉住他衣服，指向路邊一溜黃色的自行車。

    為了師生安全，龍川校園里不允許有汽車，也不許騎私人自行車，倒是設了很多公共自行車停放點。師生可以免費借騎，只是得刷登記過的身份卡，12周歲以上的才允許騎。

    劉海這種一年級的小屁孩當然沒戲，可他身邊有高齡大個兒的程同學??！為什么要傻乎乎地在烈日下向青春奔跑？

    程塵恍然，沖著聰明小孩一比大拇指，利索地刷卡開鎖，大長腿一跨就騎上了車。

    “你等會兒！”大個兒阻止了想爬上后座的小孩。

    劉海郁悶了，掏出張小紙條舉高高：“為啥？”

    程塵噗哧一聲笑了，說：“別急，我先試試，別摔了你?！备绮或T自行車好多年了！這輩子一大半時間裝植物人，醒來幾個月，胳膊腿才甩麻利，根本還沒騎過自行車呢！

    好在這技巧多少年都不會丟，小轉(zhuǎn)幾圈，就騎得有模有樣了。

    按著李老師說過的路線，轉(zhuǎn)過餐廳，往大禮堂西側(cè)銀杏樹林拐，十來分鐘就到圖書館。

    程塵說是想了解下華國的歷史和文學歷程，圖書管理員老師幫著列出了書單，《華國通史》、《上下五千年》、《從紙張演變看文學變遷》、《水藍星之路》……

    水藍星……呵呵，好可愛。曾經(jīng)的地球人心滿意足地捧著六本書，載著仗義的“啞巴”同學回了宿舍。

    花了三天的課余時間，程塵把六本書從頭到腳仔細地掃了一遍，認真研讀，對水藍星和華國的歷史有了一個比較全貌的了解。歷史總體趨勢變化并不大，人文方面因為“靈”的存在而變得與地球大為不同。

    比如朝代，因為小說家對于啟靈的巨大作用，先秦九流十家之中，以它為首，儒墨法并雄，其余流派或多或少也流傳至今，而非自漢以來儒家獨大。

    而晉時文采風流，竹林七賢俱有雄文，啟靈獨到，時有英雄出世。蠻族薩滿巫師概不能敵，被驅(qū)趕至荒漠冰原，再無五胡亂華的慘劇，也無十六國林立。

    朝代更迭，唐燕之后仍有元，卻是因為蒙元薩滿在西拓的艱苦歷程中，融合了西方的古代“巫術”，在莎草紙、羊皮紙上用血為介，引出蠻荒兇靈。而在人種血統(tǒng)上又融入了西方人粗壯兇蠻的秉性。兩害合一，黃禍自東而西，自西又涌回東方，以至華族幾至滅頂。

    好在燕時出了幾位千古流芳的文學大家，嘔心瀝血寫出了幾篇爍古耀今的雄文，力挽狂瀾，啟靈了一批英雄人物，潛伏磨煉數(shù)十年后，終于一舉推翻蠻族統(tǒng)治。

    自此之后，大明朝光耀幾百年，慢慢腐朽倒下，演化成了現(xiàn)代君主立憲制的肥沃土壤，而辮子朝也再沒有機會奪中原氣運。

    大致了解了水藍星的歷史，程塵打算從秦時小說家入手，看看這個世界的名篇，瞻仰水藍星大華國幾千年文明歷程中曾留下名字的文人墨客和他們的作品。

    嗯，當然更重要的是看看地球上大師們的作品有否發(fā)揮的余地。

    第10章 蒲公慘劇

    一大早晨讀后，何老師又開始細聲軟語地講古。

    “……文人如寶，珍而重之。那么怎樣才能成為一個真正意義上的文人呢，最基礎的標志就是能夠獨立寫出一篇可啟靈的文章。而語文就是基礎之中的基礎，不識字，詞匯量不夠，遣詞造句不夠美妙動人心魄，又怎么能讓天地間的靈投入其中，與文共鳴呢？”

    “老師社（說）得好簡單，額寫的‘訣別書’連額爹都共鳴不了咧，這輩子都甭指望有寫出啟靈文章的一天了?！闭劭偮岩巫优策^來說悄悄話。

    你有什么情況要寫“訣別書”啊，兄弟？——劉海用鏡片后的眼神說話。

    “這不是一不小心把額妹的原書給燒了一個角么，又沒燒到字……”

    “……你沒訣別，果然是命大?！蔽睦碚劭粗蠋?，歪嘴插話。

    小紙條：“后來呢？”

    “額爹尺子斷了三根，額鳴了整整三天！”折總長嘆息。

    程塵也無語，這娃咋想的，這世界原書這么珍貴，關系性命，熊孩子還火燒親妹的原書，真是坑妹不淺??！

    何老師微笑著淺嗔地看了幾個孩子一眼，又繼續(xù)講課。

    “不管能不能寫出啟靈的好文章，在學習語文之前，每位語文老師都會首先教導大家：寫文先修心，立身正，而后心正、文正。這不僅僅是道德范疇上的規(guī)范自身，更重要的是修心立身才能提升自己在文學上的造詣。

    當然對我們一年級小同學們來說，只要記得一點就好了：寫文章要無愧于心。如果生了歪心眼，比如抄別人的文章，或是對其他作者做壞事，那不僅自己再也不能進步了，警察叔叔還會抓的?！?/br>
    “切！誰會這么傻呀！抄襲了不光警察要抓，能啟靈的文章，作者和原書都有精神共鳴相呼應的好不好。怎么冒充?。『梦恼掠?，有那個，那個意境，對！意境的。東抄一段西截一片的話，這種文章根本就啟不了靈，光賣實體書要是讓人發(fā)覺揭露抄襲，那點錢都不夠賠被抄的作家們！”

    于麗絲不敢正面懟何老師，在同學們中間顯擺她的知識面。

    程塵一聽，心里一緊，這個聽起來似乎很妙，又好像不太美妙啊！

    保護版權是絕對的大好事，可是這個大師們的代理啊，改編啊這些協(xié)議這不沒法商量么！好在地球上自古以來的名著大多都已經(jīng)是脫離版權保護期的公共作品，都穿越位面了，改編起來良心也不會痛。這是老作品找到了對口的新市場，要煥發(fā)第二春??！

    錢途可期！事關自身，他挺起背脊、豎著耳朵，聽得更認真了。

    “哼哼哼！魯班門前弄大鋸！”折總表示不服，他壓低了聲音故作神秘：“誰說沒抄襲的？從古到今都有人挺而走險的，只不過一般人不知道罷咧！”

    “說說，說說唄！”程塵趕緊用仰慕的小眼神鼓勵小胖子。

    “古時候離現(xiàn)在太遠，那年代的慘劇額們就不去說他咧！”折總小得意地壓低聲線，在何老師眼皮底下開故事會。

    “哼！不是時間太久遠，是你根本不知道。”于麗絲撇嘴。

    折總不理會她，說：“文章不是不能抄，而是不能在寫出來后抄?！?/br>
    “寫出來前怎么抄？打開你腦袋看嗎？”

    “切，壞人可不像你這么沒腦子。兩百多年前就有一出很出名的例子，當年淄州有個姓常的家伙可兇殘咧！據(jù)說是和同鄉(xiāng)好友一起去趕考，朋友考上了舉人，考場上寫的文章居然當場發(fā)出金光啟了靈，考官都驚到咧！成了一樁奇聞逸事。這家伙卻沒考上，他就因愛生恨……”

    “你亂用成語，應該是嫉妒成狂！”于麗絲不懟就不舒服，明明聽得入神，還是忍不住挑刺。

    “兩個成語都能用！折總，繼續(xù)繼續(xù)?！背虊m趕緊和稀泥。

    “哼！那個常生因愛成狂，居然在還鄉(xiāng)路上把考上的好朋友給綁了，關在一個沒人知道的地方，天天折磨拷問，‘不可能啊！吾都寫不出來，乃這小子怎么可能寫得出來能啟靈的好文章，你咋想的？咋想的？！’”折總板起臉裝壞蛋，陰森森地說。

    “呸！古人怎么可能這么說話！”于麗絲又氣又樂，憋著嘴吃吃笑。

    “你們輕點聲，何老師都瞪你們了。注意紀律！”蘇大班長轉(zhuǎn)頭囑咐，也貼過來聽。

    折總縮縮腦袋，又把聲音往低了壓：“考上的那個倒霉鬼不夠堅強?。∷驼辛?，怎么怎么想滴，怎么怎么寫的……壞蛋一聽，哎！要是這樣想，額也能寫?。〔粚?，額就是這么想滴！你娃還有沒有新的思路，新的想法，要是不說，哼哼！”

    “然后呢？”蘇果也聽入迷了，追問道。

    “后來那壞蛋逼著倒霉鬼想新文，說出全套的思路，他自己落筆寫下文章。因為整個文章的思路角色壞蛋都摸清楚了，自己也有感悟，而且這是篇新的從未出現(xiàn)過的文章，常生落筆之后居然真的與生靈相感應了！”

    “哇！”同學們驚呼！折總得意得眉毛都飛起來了，抬頭才發(fā)現(xiàn)何老師已經(jīng)站在了跟前，頓時縮成了只鵪鶉：“何，何老師?！?/br>
    “嗯，說得不錯。但是請不要在課堂上給同學們講故事，課后大家一起交流好不好？”何老師搖搖頭，溫柔地說。

    “好的，好的?！闭劭倕葏鹊皖^，同學們也趕緊重新坐好。

    何老師轉(zhuǎn)身提高聲音，說：“剛才折晚意同學給同學們講了一個奪人文意的故事，歷史上確有其事?！?/br>
    “哇！真有哎！”

    “什么，什么奪人文意，折總你說什么故事了？”

    “那后來呢，后來怎么樣了？”

    何老師雙手一按，目光一掃，大家噤聲聆聽。

    “‘奪人文意’就是指不法之徒用非法的方式，在文人寫出文章之前，逼迫他們吐露自己的文思和構(gòu)想，將別人的構(gòu)想奪為已用，讓自己成為別人文思的作者。這種做法極為卑劣和殘酷，從古至今，一經(jīng)被發(fā)現(xiàn)就會被處以極刑。

    至于折晚意同學說的那位被奪文意的名家，其實大家應該都有讀過他的文章：‘一屠晚歸,擔中rou盡,止有剩骨……’”

    “狼！狼??！是蒲松齡！”文理激動地站起來，“我讀過，‘途中兩狼,綴行甚遠。屠懼,投以骨……’”

    何老師微笑著按下手：“非常正確，請坐，文理同學?！?/br>
    “我們知道，蒲松齡是明代小說大家，但是他的命運一生多舛，雖然考上舉人，在返鄉(xiāng)途中卻被同鄉(xiāng)好友常生暗算。這樣一位杰出的小說家，流傳至今的只有三篇半短文，包括考場上啟靈的，即《狼三則》和改編自唐代《紙月》、卻只寫了一半的《嶗山道士》。就是這三篇半短文，到今天為止兩百多年，啟靈了五千多人，光輝閃耀至今仍未湮滅?！?/br>
    “啊！那為什么《嶗山道士》只寫了一半啊？！”

    “因為他在那時已經(jīng)被常生逼迫而死了?！焙卫蠋熗聪У負u搖頭，又大聲說：“后來常生奪來的文章漸漸流傳開，眾人非常驚異他的成就，但最后一篇他無論如何也無法續(xù)寫，大家開始懷疑。而蒲公失蹤之事也被人告官——就是報告了警察。

    最后蒲公的尸骨被人發(fā)現(xiàn)，他在考場上寫的《狼》又和后面兩則一脈相承，遙相呼應，揭示了真正的作者。這個惡貫滿盈的常生終于被拘捕，處以極刑，以警后人。同時官府也恢復了被竊取的《狼》后兩則和《嶗山道士》的署名——蒲松齡。只是為時已晚，大師再也不能續(xù)寫這篇名作，遺憾至今。

    為了不讓更多的悲劇發(fā)生，在現(xiàn)代，我們在大力加強版權法規(guī)、嚴懲侵權的同時，也刻意淡化某些極度惡劣殘酷的案例，以免有人心生歹意去效仿。”

    程塵聽得心中波瀾大作，蒲松齡！明代的！還命苦得只寫了《狼三則》和半篇《嶗山道士》就被坑了。雖然萬分惋惜聽到這個消息，但對他而言，其實文章大業(yè)的一大障礙已經(jīng)搬除了。

    只要是未出現(xiàn)在這個世上的文章，如果有思路和整體構(gòu)想，就可以以自己的筆寫出來，甚至還能啟靈！這規(guī)則簡直就是為他的地球搬文大業(yè)量身定造??？！

    當然，他絕不會像那位常生一樣的作死。

    一來那些未出現(xiàn)在這世界的文章完全可以作為新文出現(xiàn)在此界；二來地球的大師們和這個世界隔了一整個宇宙，哪怕文章有靈會感應，也只會感應他這位代理人！

    蒲公，安息吧！《聊齋》其余的煌煌巨篇一定會再現(xiàn)此世，而且一定會用“蒲留仙”的作者名，您在地下也可以安息了。賣了錢，咱哥倆分分，我一定會給您造廟再塑金身，多燒好錢下來，您吃好用好?。?/br>
    程塵默禱。

    “老師，老師！那蒲公改編唐代的《紙月》，為什么不算抄，只有半篇還能啟靈呢？”有愛鉆研的同學問。

    “因為《紙月》這個故事從唐代流傳到明朝，本身的原書早就湮滅了。蒲公結(jié)合《紙月》的構(gòu)思，加上自己的理解和巧思，又融合了傳說故事，使得文章重生靈性，雖然只有半篇，但天地有靈，已經(jīng)認同了他的原書，當然就能啟靈了。

    同學們沒有文學大家的水平和文筆，在沒有自己獨特的構(gòu)思之前，千萬不要自以為是地去抄遠古的文章，那樣不但不會得到天地間靈性的感應和承認，甚至有可能靈性反噬，自身的境界大跌，再也不能啟靈。

    嗯，現(xiàn)在我們說境界還太太太早了，大家好好學習吧！”

    “老師，老師！我問最后一個問題?！闭劭傊钡負]著小胖爪子。

    “請說?！?/br>
    “何老師，你有文章啟靈了嗎？”折總有點不好意思，好奇心作祟，還是大膽地冒犯了。

    何老師一下子板起了臉，大家都不敢說話，她突然笑了，笑得眉眼彎彎：“有?。±蠋熓菍W文的，雖然不強，但也有一本原書已經(jīng)啟靈了5個人呢！”

    在同學們仰慕的歡呼聲中，何老師笑吟吟地說：“好了，下課！”

    第11章 靈賦

    周末朱大頭和連姨一塊來接程塵回望郡，居然還是叫了那位從靈緣送他們回家的的哥。這一路侃功了得，大叔一個勁兒地羨慕程塵能上龍川，用他的話來講，那是狀元種子的地兒??！

    一周只有一天休息，連姨看孩子說話、動作都有了很大的進步，驚喜之余弄了一堆好菜，吃得程塵滿嘴流油，差點沒撐到喉嚨口。

    晚上，二道販子不良中年悄悄地溜進了小少爺?shù)呐P室。

    “這堆，都不要了。”程塵把收藏在柜子里看過的兒童繪本、書籍一古腦地搬出來。

    “好的好的，小少爺放心，我一定盡快都出手，下周就把錢給您?！敝齑箢^喜笑顏開，趕緊把書塞袋子里。