“教授！”也不知道教授能不能認(rèn)識(shí)符紙，風(fēng)清揚(yáng)隨口將符紙揚(yáng)了揚(yáng)回道：“那王教授，您知道這是什么嗎？”

    他也不知道這教授的底細(xì)，只能先試探試探，也不xiele自己的底。

    “如果我沒(méi)有看錯(cuò)，其中一張是六丁六甲鎮(zhèn)宅符?！?/br>
    王教授雙眼放光，右手指著，他自信自己沒(méi)有看錯(cuò)。

    很顯然，從風(fēng)清揚(yáng)的表情中，王教授知道自己一語(yǔ)中的，猜對(duì)了。

    “你看著符頭，若是好似橫三點(diǎn)水，則是三清道祖，若是三點(diǎn)連線(xiàn)，則是雷風(fēng)火三將軍，如果是五點(diǎn)畫(huà)線(xiàn)，兩點(diǎn)在上，三點(diǎn)在下，為三臺(tái)星君?！?/br>
    這教授竟然侃侃而談，將一張符箓分為符頭、主事神靈、符腹、符腳、符膽。

    最后才說(shuō)道，風(fēng)清揚(yáng)手持的這張符，里面有五雷天尊、六丁六甲、五方神將這些字，這才斷定是一張六丁六甲鎮(zhèn)宅符。

    這見(jiàn)識(shí)，令人錯(cuò)愕。

    風(fēng)清揚(yáng)聽(tīng)了也是大為服氣，不過(guò)最后還是無(wú)奈一笑，族譜沒(méi)有反應(yīng)，這個(gè)教授也不是有緣之人。

    老天為什么要這么折磨他。

    “這符是我自己畫(huà)的?！?/br>
    風(fēng)清揚(yáng)繼續(xù)試探，看這教授能否激活緣分。

    “你畫(huà)的？怕不是如此吧?！?/br>
    王教授作為文化教授，對(duì)道門(mén)研究頗多，走訪(fǎng)了上百間道觀，見(jiàn)識(shí)過(guò)各種各樣的符箓，還有各種建筑上的道門(mén)符咒。

    甚至他還收藏有道門(mén)的一些法器和符箓。

    雖然王教授沒(méi)有任何法力，無(wú)法施展道門(mén)的法器和符箓，但作為研究道門(mén)的專(zhuān)家學(xué)者，他對(duì)于道門(mén)的研究，也算是佼佼者。

    再他看來(lái)，畫(huà)符之法，不得門(mén)道者，那是鬼畫(huà)符，而風(fēng)清揚(yáng)的畫(huà)符之法，完美無(wú)瑕。

    風(fēng)清揚(yáng)年紀(jì)輕輕，哪有這份筆力寫(xiě)下符箓，再說(shuō)了，現(xiàn)在年輕人哪個(gè)還信這符箓之法。

    這個(gè)風(fēng)清揚(yáng)分明是胡說(shuō)八道。

    雖然不信，但順藤摸瓜應(yīng)該能找到幕后之人，王教授還是有些想法的。

    “是這樣的，我在東海大學(xué)的人文研究所，開(kāi)了一門(mén)課，道門(mén)史。”

    見(jiàn)風(fēng)清揚(yáng)似是沒(méi)有多大的興趣，王教授繼續(xù)試探，“一共三十二個(gè)課時(shí)，每周四個(gè)課時(shí)。共分八個(gè)專(zhuān)題，太平道和天師道、上清派和靈寶派、道教整合和三洞經(jīng)書(shū)的完成、符箓與授箓制度、唐代道教的興盛、道教科儀、金元道教與全真教、明清道正一派。”

    王教授一口氣說(shuō)著，邊看風(fēng)清揚(yáng)的反應(yīng)。

    如果風(fēng)清揚(yáng)對(duì)道門(mén)有見(jiàn)識(shí)，不可能沒(méi)有反應(yīng)。

    但風(fēng)清揚(yáng)真的沒(méi)反應(yīng)，甚至心中嘀咕，這也太麻煩了。因?yàn)樗娴牟恢溃篱T(mén)之中的淵源和制度。本來(lái)就有工程學(xué)院建筑課要修，難道又要他分出一部分時(shí)間修行道門(mén)史，這可真要命了。

    “同學(xué)，怎么不說(shuō)話(huà)了?！?/br>
    這也讓王教授疑惑，風(fēng)清揚(yáng)沒(méi)什么反應(yīng)，估摸著這符紙上的咒文，真不是風(fēng)清揚(yáng)寫(xiě)的。

    自己對(duì)道門(mén)有極深刻認(rèn)識(shí)，怎么風(fēng)清揚(yáng)不與他攀談幾句。

    見(jiàn)風(fēng)清揚(yáng)有想走的想法，王教授連忙攔住。

    “王教授，不是我不想學(xué)，實(shí)在是建筑系的課要上，我實(shí)在擠不出時(shí)間?！?/br>
    王教授可不罷休，連哄帶騙，以幫忙提供獎(jiǎng)學(xué)金，同時(shí)先試聽(tīng)一節(jié)課的理由，將風(fēng)清揚(yáng)帶到了人文研究所。

    “既來(lái)之則安之，聽(tīng)聽(tīng)罷了。”

    風(fēng)清揚(yáng)盛情難卻，長(zhǎng)吁一口氣，進(jìn)了研究所，東海大學(xué)的配套還是很好的，研究所是新修不到五年的綜合樓六層。

    環(huán)視一眼，這道門(mén)史課程，聽(tīng)得人年紀(jì)都比較大，有不少教授，學(xué)生以研究生和博士居多。

    果然是垂垂老矣，年輕人哪有心思聽(tīng)道門(mén)史。

    可風(fēng)清揚(yáng)剛一坐下，身旁就有一女子優(yōu)雅坐下。

    側(cè)身一看，風(fēng)清揚(yáng)暗吃一驚。

    學(xué)姐！

    這不是入室調(diào)查的學(xué)生會(huì)美女嗎？她也來(lái)聽(tīng)道門(mén)史。

    陳曦瑩坐在一旁，倒真的沒(méi)怎么在意風(fēng)清揚(yáng)，只是氣微笑點(diǎn)了點(diǎn)頭道。

    “好巧，你第一次來(lái)聽(tīng)課。”

    風(fēng)清揚(yáng)點(diǎn)頭，這時(shí)王教授已經(jīng)開(kāi)始授課，隨即便沒(méi)有再攀談。

    被眾多教授圍坐著，再加上王教授講的頗為晦澀，風(fēng)清揚(yáng)硬著頭皮熬著度過(guò)了一個(gè)課時(shí)。

    道門(mén)之事，實(shí)在是難懂，門(mén)派更是數(shù)以千計(jì)，就算是道門(mén)自己，也弄不清楚。

    “各位！”

    王教授講完了明清道門(mén)，又回答了幾個(gè)問(wèn)題后，這才雙手撐著講臺(tái)，清了清喉嚨。

    “今日課堂上有一個(gè)道門(mén)傳人，一手符箓寫(xiě)得好，這次親手為大家演示一番，大家歡迎?！惫恼坡曋校踅淌谧叩搅孙L(fēng)清揚(yáng)的身前。

    風(fēng)清揚(yáng)心中一驚。

    果然被騙來(lái)沒(méi)好事，這是先斬后奏，現(xiàn)在教授也玩套路了嗎？

    “可是沒(méi)有筆墨紙硯?！?/br>
    風(fēng)清揚(yáng)苦著臉找著借口，聽(tīng)著眾人的鼓掌聲，有道是趕鴨子上架，強(qiáng)人所難。

    這王教授逼人獻(xiàn)藝，真不地道。

    還是老人家說(shuō)得對(duì)，知識(shí)越多越反動(dòng)，鬼主意賊多。

    “放心，我這里都準(zhǔn)備了。”王教授還低聲切切道：“這次聽(tīng)課的教授有幾位，其中有你們工程學(xué)院的柳教授，建筑系也講究風(fēng)水，他可是風(fēng)水高手。”

    這下子更不好拒絕了。

    古代有天地君親師，現(xiàn)代有教授定生死。

    像東海大學(xué)這種9八5高校，校長(zhǎng)可副部級(jí)的，和高官平級(jí)，隨便一句話(huà)，就可以讓風(fēng)清揚(yáng)踏上黃金路。

    看著王教授變戲法似的從桌子中掏出筆墨紙硯，風(fēng)清揚(yáng)暗罵了一句，真是個(gè)叫獸，坑人挖坑上全套。

    “風(fēng)同學(xué)，這硯臺(tái)和符筆，可是我在華盛頓弗利爾博物館附近掏出來(lái)的精品，應(yīng)該是大光明殿中遺失的道門(mén)之物?！?/br>
    這話(huà)說(shuō)出，引得不少博學(xué)教授憤憤不平。

    這京城的大光明殿可是毀于八國(guó)聯(lián)軍，原本可是皇家道觀。

    “也罷，試試！”

    這下子壓力就大了，風(fēng)清揚(yáng)手持道門(mén)符筆，似手握千鈞，深呼吸了一口氣，才緩緩定了定神。

    眾人站上前，就連陳曦瑩也奇怪上前。

    她也不明白王教授怎么弄出了這一出，風(fēng)清揚(yáng)一個(gè)貧困生，怎么又變成了道門(mén)高手。都說(shuō)現(xiàn)在學(xué)術(shù)造假眼中，莫非這風(fēng)清揚(yáng)為了錢(qián)，在這里做托。

    看著風(fēng)清揚(yáng)筆走龍蛇，畫(huà)出一道符箓，眾教授嘖嘖稱(chēng)奇。

    “這是風(fēng)雷符，現(xiàn)在寫(xiě)的應(yīng)該是雷火符！”王教授在一旁介紹道。

    外行看門(mén)道，內(nèi)行看熱鬧。

    驟然間，正凝神靜氣的風(fēng)清揚(yáng)手指微熱，手握的符筆微微放電，符筆之中，竟有一股力量涌來(lái)。