今天剛考完科目二，回來都晚了。出去慶祝下，暫時(shí)不更了，看下審評(píng)團(tuán)給本書的評(píng)價(jià)吧。精品好書，你值得擁有。

    書名：《支教老師的故事》說到書名就不得不提一下，我就是沖著書名接的這本書，換而言之，如果平時(shí)看到我可能也會(huì)點(diǎn)進(jìn)來看的。這個(gè)書名自然不同于潮流熱門的書名，因?yàn)楸旧眍愋鸵膊皇菬衢T的，書名樸實(shí)無華，就是點(diǎn)明了主角而已。當(dāng)然我選擇它也不是因?yàn)闀麡銓?shí)無華，而是身為一個(gè)師范生下意識(shí)的就想看看這樣的書，而且現(xiàn)在寫支教老師生活的書少之又少，所以就很想來看看，看書評(píng)區(qū)也有不少抱著和我一樣想法的書友，所以對(duì)于這本書而言，這個(gè)樸實(shí)無華的書名就已經(jīng)非常好了。

    簡(jiǎn)介：

    為了一個(gè)遺留的心愿，我走進(jìn)了大山，每一個(gè)孩子都是那么的活潑可愛，同樣，每個(gè)孩子，都有著他們貧窮的心酸。我無力改變他們的生活，我只能拿出一根粉筆，為他們每個(gè)人，鋪下前往大學(xué)，前往城市生活的道路！

    簡(jiǎn)介和書名一樣，都是很樸實(shí)的，沒有什么特別的技巧，但這個(gè)簡(jiǎn)介相對(duì)而言，就沒有書名那么好了，樸實(shí)倒是沒有什么，但簡(jiǎn)介畢竟起到一個(gè)吸引的作用，介紹的作用。這個(gè)簡(jiǎn)介除了寫出支教老師因?yàn)槟臣虑樽哌M(jìn)大山，就沒有寫到其它什么了，這樣也可以，只是感覺沒什么吸引力，既然作者在文中提到了《變形計(jì)》，那我們就拿《變形計(jì)》這檔節(jié)目來說明一下，幾乎每一期的開始，節(jié)目都會(huì)將城市的繁榮和山村的貧困拉出來大說特說一番，做出一個(gè)鮮明的對(duì)比，非常有效的吸引了觀眾的注意力。即便大家都知道城市和山村的差別，但看到節(jié)目組拉出來的圖片和講解，也還是免不了受到觸動(dòng)。簡(jiǎn)介與這個(gè)開頭介紹有著相通之處，為何不能也以這種辦法設(shè)出一個(gè)亮點(diǎn)呢？我在文中也看到了作者對(duì)山村環(huán)境會(huì)重點(diǎn)的描寫，那么為什么不把出身優(yōu)良的支教老師到窮困山村這種對(duì)比放上來呢？個(gè)人認(rèn)為這樣的簡(jiǎn)介應(yīng)該會(huì)更有吸引力一些，當(dāng)然，運(yùn)用這樣樸實(shí)無華的簡(jiǎn)介也并非不可以。

    開頭：開頭通過主角陳小文的回憶寫了一段陳小文曾經(jīng)支教的故事，明眼人也應(yīng)該看得出來，這與簡(jiǎn)介中的那個(gè)“心愿”有著莫大的關(guān)系，是與一個(gè)孩子在暴雨途中一起過山路的場(chǎng)景，第一章寫到陳小文墜崖便又回歸了現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該是為了留下一個(gè)伏筆，這個(gè)伏筆的確是留下了，但同樣感覺技巧性不夠，留的不夠有吸引力，而且從前面到后面現(xiàn)實(shí)——回憶——現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)換了兩次，讀者可能更注意這種轉(zhuǎn)換而忽略了這個(gè)伏筆。

    但又不得不說，這實(shí)在是個(gè)很好的伏筆，主角既然墜崖，但現(xiàn)在又相安無事，這其中一定是發(fā)生了什么坎坷動(dòng)人的故事，可是寫到主角墜崖，一下子戛然而止，主角的思緒也被電視中一個(gè)聲音拉回了現(xiàn)實(shí)，而且感覺對(duì)這段回憶也沒有什么特別的感觸，而是很快的又投入到了電視的情節(jié)里面，感嘆其它的東西去了。這樣一來，本來很特意留的伏筆，就反而被作者自己淡化了，如果當(dāng)時(shí)主角思緒被拉回來，仍然陷在里面久久不能自拔，可能會(huì)更帶動(dòng)讀者的情緒，讓讀者把重心放在那段回憶里面，從后面幾章也可以看出，作者是很有心的在設(shè)定這一段山路的情節(jié)，那么個(gè)人感覺開頭的重心更應(yīng)該放在這件事情上，更何況《變形計(jì)》本就是個(gè)引子，無足輕重。

    正文：正文的開展也算是比較快了，開頭主角為了進(jìn)山支教的發(fā)展是比較慢的，做了不少人的思想工作，尤其是在爸爸mama這里百感糾結(jié)，這里的人物心理描寫的很到位，大山孩子的心結(jié)，爸爸mama對(duì)自己的愛，這里的為難描寫的尤其到位。在經(jīng)過很多次思想工作之后，主角也終于踏上了去大山的路，從這里開始發(fā)展就比較快了，主角很快便到了大山，然后是一系列的流程，也認(rèn)識(shí)了大山里很多的人，對(duì)很多同學(xué)的家庭做了描寫，家長里短都拉了出來，的確是樸實(shí)而又瑣碎的大山生活，而身為一個(gè)在大山支教的老師，會(huì)管的也絕對(duì)不僅僅是三尺講臺(tái)和一支粉筆而已，所以讀起來的感覺就是很實(shí)在。只不過從敘述角度而言，這一段又似乎顯得略微雜亂，一時(shí)間出來了太多的人物，而故事進(jìn)展的又比較快，就像我們看一檔節(jié)目一樣，一開始實(shí)在難以分清里面的全部人物，要多看幾檔才能慢慢分清，這個(gè)也是如此，只是現(xiàn)在文文的字?jǐn)?shù)還不是很多，所以可能顯得比較雜亂，以后應(yīng)該會(huì)好一些，不過個(gè)人認(rèn)為作者大大還是可以控制一下人物出場(chǎng)，做到更清晰明了一些。

    人物：作者對(duì)人物的刻畫控制的非常好，尤其是對(duì)內(nèi)心的描寫，主角的糾結(jié)的內(nèi)心和進(jìn)入大山后的心酸等等，還有大山里如“十娘”“村長”等人物的刻畫都很到位，也符合設(shè)定的人物特點(diǎn)，感覺就像作者親自看到的人物一般，人物形象相對(duì)也比較豐滿，不過上述的較為雜亂的問題還是存在，有時(shí)候特別鮮明的人物特點(diǎn)也可能會(huì)被自己不經(jīng)意的淡化。

    代入感：代入感是有的，畢竟人物形象很鮮明，對(duì)景色的描寫也相對(duì)比較到位，大山的貧困景象刻畫以及風(fēng)土人情都寫的不錯(cuò)，不過文中和簡(jiǎn)介一樣，幾乎沒有用什么對(duì)比，對(duì)比就像把白與黑放到一起，即便不說明，大家也能一眼看出其中的不同，感受到這種不同帶來的震撼。所以對(duì)比是可以起到很好的效果的，作者在描寫大山場(chǎng)景或者貧困家庭時(shí)，不如像《變形計(jì)》一樣，偶爾拉出城市的繁華來做一個(gè)對(duì)比，給大家更直觀鮮明的感受。

    文筆：文筆是偏平淡的，而這樣的書也適合這樣的文筆，稍微帶了一點(diǎn)沉重的感覺，沒有太多的技巧，但是很真實(shí)的感覺。

    總結(jié)：我很喜歡這個(gè)故事，作者敘述能力也很不錯(cuò)，但也有待提高，另外其中有不少錯(cuò)字和錯(cuò)詞，記憶最深是主角和女朋友林芳那一段，應(yīng)該只是筆誤，作者大大可以稍作注意。

    (本章完)