又是一個(gè)陽(yáng)光明媚的一天，當(dāng)太陽(yáng)光撒射到教學(xué)樓的教師辦公室的時(shí)候，黃淑倩已經(jīng)昨早教室里將自己昨晚備好的課重新給看了一遍，今天要給學(xué)生們上新的內(nèi)容，作為一名新的班主任，其工作積極性和熱情，也是讓她特別的愉悅。

    盡管昨天家長(zhǎng)鬧事，讓她受到了處理，不過(guò)，該上的課還是要上的，學(xué)生們以后都要面臨高考，不能因?yàn)樽约旱那榫w，影響到了他們的學(xué)習(xí)。

    早早的來(lái)到教室，已經(jīng)有幾個(gè)好學(xué)上進(jìn)的學(xué)生在教室里早讀，見(jiàn)到黃淑倩走進(jìn)教室，有的對(duì)其微笑了一下，有的喊了聲：“老師好”。

    “你們好，早讀吧，要注意合理分配早讀時(shí)間，盡量不要將早讀時(shí)間全都拿來(lái)讀一門課本，重點(diǎn)在于文言文和單詞的背記?！秉S淑倩走上講臺(tái)，將自己的課本放下，拉開椅子做下，跟學(xué)生說(shuō)了下早讀的重點(diǎn)。

    隨著時(shí)間的推移，來(lái)到教室的學(xué)生也慢慢的多了起來(lái)，放下書包，便是加入了早讀的隊(duì)伍。

    黃淑倩滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)看自己的講義，看看能不能在講的生動(dòng)，易理解一些。

    認(rèn)真背記的學(xué)生，覺(jué)得早讀的時(shí)間過(guò)得很快，而不認(rèn)真背記的學(xué)生，要么覺(jué)得無(wú)聊，要么也覺(jué)得很快，而且更加的刺激，桌前堆高高的書墻，將頭一埋，慢慢的從桌子下面抽出還沒(méi)看完，意猶未盡的小說(shuō)看了起來(lái)，時(shí)不時(shí)的微微抬起頭，用眼睛的余光看看黃淑倩有沒(méi)有注意到自己，確定沒(méi)有危險(xiǎn)，就繼續(xù)看。還有的直接玩起了手機(jī)，簡(jiǎn)直不要太刺激，不僅要關(guān)注黃淑倩，還要擔(dān)心可能在教室外巡視的校長(zhǎng)或者教導(dǎo)主任。

    “下課了，先休息一下，準(zhǔn)備上課的書本，預(yù)習(xí)下今天要上的新內(nèi)容?！痹缟系谝还?jié)課，正好是黃淑倩的課，對(duì)于教學(xué)，黃淑倩覺(jué)得預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)是最重要的，所以每次上課前都會(huì)提前跟學(xué)生們講提前預(yù)習(xí)，上課后，也會(huì)在開始的幾分鐘給學(xué)生復(fù)習(xí)下昨天的內(nèi)容，鞏固記憶和理解。

    說(shuō)完，黃淑倩就打開保溫杯喝了一口，轉(zhuǎn)身先將今天要上課的題目和昨天的知識(shí)點(diǎn)在黑板上寫下來(lái)。

    視線剛剛脫離學(xué)生，昨天鬧矛盾的那兩個(gè)學(xué)生又開始了爭(zhēng)斗。

    “可以啊，昨天叫你爸媽給你出頭？有本事單挑啊。就你這樣，哎哎哎，請(qǐng)你配得上男人兩個(gè)字好不好？”打人甲好巧不巧的正好坐在被打乙的后面，作為后桌，自然是有事挑事。

    被打乙坐在前面，心中冷笑一聲，轉(zhuǎn)過(guò)頭“你煩不煩。”

    “呦?！贝蛉思姿坪跏锹?tīng)到了一個(gè)天大的笑話，模仿起抖音里搞笑的姿勢(shì)，俏皮的捂著嘴嘻嘻嘻的笑了起來(lái)“你煩不煩？你煩不煩？我不煩呀，你煩呀？打我呀！”

    “神經(jīng)病?！北淮蛞覍?duì)打人甲的厭惡實(shí)在是無(wú)法描述，看見(jiàn)他就覺(jué)得惡心，跟他講這么幾句話就已經(jīng)是最大的極限了，因?yàn)樗淖炷?，?shí)在是最讓人無(wú)法下飯的東西。轉(zhuǎn)過(guò)頭，便是自顧自的看自己的書了。

    “我就神經(jīng)，我就神經(jīng)，怎么了！”打人甲聽(tīng)到自己被罵，直接在他背后用力一捅。

    被打乙白白挨了這么一下，心中惱火，可是又能怎么樣？如果回頭罵他，他只會(huì)更加開心，更加頻繁的弄你。

    之前不是沒(méi)有還手過(guò)，只是自己還手，就激發(fā)起打人甲病態(tài)的興趣，在背后搗亂的更加頻繁。

    “好了，上課！”黃淑倩寫完知識(shí)點(diǎn)，正好上課鈴聲響了。

    (本章完)