李澤文轉(zhuǎn)過(guò)身，指著前方角落里的幾個(gè)顏色各異的大塑料桶，和整個(gè)學(xué)校其他的固定木箱垃圾桶風(fēng)格完全不協(xié)調(diào)。

    “是的。我們平時(shí)做完值日后就把垃圾倒在這里。想不到這么多年過(guò)去，連放垃圾桶的地方都沒(méi)變?！?/br>
    李澤文對(duì)著垃圾桶拍了幾張照片，對(duì)郗羽說(shuō)：“帶我去看潘越對(duì)你告白的地方?！?/br>
    南都二中的綠化規(guī)模足以笑傲全市大部分中學(xué)。從初中教學(xué)樓背后出發(fā)前往圖書(shū)館的一路，就有數(shù)畝的綠化帶——綠樹(shù)和灌木花卉交錯(cuò)掩映，穿過(guò)綠樹(shù)和花壇，繞過(guò)一個(gè)小規(guī)模的荷塘，沿著彎彎曲曲的石板路走上幾十米，就可以看到綠化帶中央的六角涼亭。

    “這處小花園和當(dāng)年相比變化大嗎？”

    “rou眼看不出什么變化……除了當(dāng)時(shí)荷花沒(méi)有開(kāi)。”

    南都二中池塘里的荷花是觀賞用的花蓮，據(jù)說(shuō)六七月盛/開(kāi)，綠葉與紅白荷花互相映襯，堪稱絢爛嬌美。這還是她第一次見(jiàn)到母校的荷塘的景色，她當(dāng)年沒(méi)有等到荷花開(kāi)放就轉(zhuǎn)了學(xué)——明明之前和程茵約好了一起去看荷花的。

    “你和潘越在什么地方？”李澤文一邊詢問(wèn)，再次拿出手機(jī)拍照。

    “我們當(dāng)時(shí)站在這里，”郗羽走到六角涼亭邊上，“……我覺(jué)得很尷尬，當(dāng)時(shí)特地看了看周圍，沒(méi)看到有人?！?/br>
    李澤文打量了一下四周：“如果有人蹲在灌木后或者躲在和涼亭背后你們也看不到。”

    “……是這樣的，現(xiàn)在我們知道肯定有人躲在這里……”

    既然要告白，那地點(diǎn)隱蔽性自然是很好的，環(huán)境應(yīng)該也是優(yōu)美的。不論是郗羽還是潘越都沒(méi)有被人圍觀的打算，兩人都希望低調(diào)處理這件事。

    “當(dāng)時(shí)幾點(diǎn)？”

    “五點(diǎn)二十。這是他在給我的信里定下的時(shí)間。那時(shí)候這里應(yīng)該比較安靜了。”

    李澤文“嗯”了一聲：“潘越怎么把情書(shū)給你的？”

    “我當(dāng)時(shí)是一班的數(shù)學(xué)課代表，他是二班的語(yǔ)文課代表，我們每天至少要去教師辦公室兩次，時(shí)不時(shí)會(huì)碰上，那天我出了辦公室后，他忽然叫住我，一句話沒(méi)說(shuō)把信塞我手上就走了……”

    實(shí)際上，她當(dāng)時(shí)根本不知道發(fā)生了什么事情，茫然地拿著信回了教室拆開(kāi)后才發(fā)現(xiàn)居然是一封情書(shū)。

    “那封情書(shū)現(xiàn)在還在你手上嗎？”

    郗羽搖了搖頭：“沒(méi)有，我拒絕他之后就把信還給他了?！?/br>
    “信還了你就先走了？”李澤文問(wèn)。

    “……是的……”

    她記不清楚潘越受傷的表情，只記得自己惶恐無(wú)措的心情，她不想保留那封情書(shū)，但覺(jué)得扔掉也不對(duì)，于是她強(qiáng)行把信塞他手里后就一路小跑離開(kāi)學(xué)校。李澤文說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，她和潘越見(jiàn)面的主要原因就是想把信還給他。

    李澤文想說(shuō)什么又欲言又止。他本來(lái)想說(shuō)有更好的處理方法，但這話沒(méi)必要說(shuō)出口——對(duì)一個(gè)十二歲的懵懵懂懂的小女孩而言，接受這份炙熱的暗戀心情也過(guò)于沉重。

    “可以了，去教學(xué)樓里?！崩顫晌霓D(zhuǎn)開(kāi)了話題，最后說(shuō)。

    中學(xué)的教學(xué)樓里是不可能有電梯這種神物存在的，三人沿著樓梯上樓。

    “初一的學(xué)生在頂層？”

    “是的。”

    南都二中有一個(gè)不成條文的規(guī)定，那就是年級(jí)的高低和樓層的高低呈反比，初三生、高三生永遠(yuǎn)都在一樓二樓，這是為了節(jié)約他們上下樓的時(shí)間。至于初一高一的，就被打發(fā)去最高的樓層，再說(shuō)爬樓梯還可以鍛煉身體呢。

    五樓的教室空空落落，都上了鎖，每個(gè)班級(jí)的正門(mén)外都釘了一塊銘牌，寫(xiě)著班級(jí)名字和班主任名字。

    “你在哪里坐？”站在一班的走廊外，李澤文問(wèn)郗羽。

    “我當(dāng)時(shí)坐倒數(shù)第二排?！臂鹉曋?jīng)的教室，指了指自己的座位，“但是課桌都全換過(guò)了……”

    李澤文瞧了瞧郗羽，“倒數(shù)第二排？因?yàn)樯砀?？?/br>
    “是的。我當(dāng)時(shí)比大部分男生還高，就算班主任偏心也不能那么偏心，只好坐在最后?！?/br>
    隨后郗羽又把二班的教室指給李澤文看。一班在“l(fā)”教學(xué)樓短臂的端頭，二班位于一班的旁邊，二班的旁邊是走廊，過(guò)了90°弧形的走廊就到達(dá)教學(xué)樓的長(zhǎng)臂上，依次數(shù)過(guò)去就是三班、教師辦公室、四班、五班……

    “潘越的座位，我記得他在第三排，每周輪換一次座位……出事的時(shí)候，他坐在靠窗的位置。”

    郗羽想起聽(tīng)過(guò)的一個(gè)古老的傳說(shuō)。據(jù)說(shuō)，人死之后，飄蕩的鬼會(huì)拖著鐵鐐，回到他這輩子曾經(jīng)住過(guò)、走過(guò)的地方，它會(huì)像揀鞋底那樣，把留在人間的腳印一只只揀起來(lái)。倘若這個(gè)故事是真的，她想，潘越曾經(jīng)留下的腳印一定密密麻麻密布了這間教室的每個(gè)角落。

    李澤文推了推教室門(mén)。門(mén)當(dāng)然是鎖著的，他讓開(kāi)一個(gè)身位，對(duì)周翼略一頷首。

    “教授，你想進(jìn)教室嗎？”郗羽想了想，“不然你們等一等，我去找找當(dāng)年的班主任周老師，他今天應(yīng)該也上班，我請(qǐng)他想辦法找校工拿鑰匙……”

    話音未落，她就呆住了——下一瞬間她看到李澤文的助理周翼，怎么看都說(shuō)精英氣質(zhì)的周翼先生拿出一串鑰匙，他又從鑰匙鏈上選出個(gè)類似細(xì)鐵絲模樣的東西，細(xì)鐵絲探進(jìn)鎖孔輕輕攪和了兩下，鎖“吧嗒”一聲應(yīng)聲而開(kāi)——前后耗時(shí)不超過(guò)十秒。

    郗羽愣了十秒鐘，比人家開(kāi)鎖的時(shí)間還長(zhǎng)。

    她覺(jué)得靈魂受到了強(qiáng)烈的震撼。世界上居然真的如此神跡，不費(fèi)吹灰之力就可以打開(kāi)鎖。

    難怪這位李教授要帶周翼隨行了。

    “……好厲害……”

    “雕蟲(chóng)小技而已，只對(duì)普通的彈子鎖有效，”周翼對(duì)她云淡風(fēng)清的一笑，“幸虧教室用的鎖很老，復(fù)雜一點(diǎn)的鎖就難多了。”

    聽(tīng)到?jīng)]有，只是難得多，不是開(kāi)不了。

    有這樣一手神技，為什么還要去當(dāng)什么助理呢？

    第31章

    三人推開(kāi)門(mén)走進(jìn)二班的教室，教室的窗戶旁掛著淺藍(lán)色折光百葉窗，李澤文伸手調(diào)整了百葉窗，午后陽(yáng)光頓時(shí)灑滿教室，三人目光所到之處，一切細(xì)節(jié)變得清晰起來(lái)。教室里非常整齊，前后黑板擦得干凈凈，凳子整整齊齊倒扣在厚實(shí)的學(xué)生課桌上。空置了近一個(gè)月的課桌上覆蓋上了一層薄薄的灰，手指擦過(guò)桌面，拖出一條灰白的痕跡。

    “這些百葉窗很新，”李澤文回頭看郗羽，“你們當(dāng)年有裝窗簾嗎？”

    “有的，但不是百葉窗，掛著普通的布窗簾，”郗羽比劃著說(shuō)，“太陽(yáng)直曬著教室時(shí)，我們就會(huì)把窗簾拉上——窗簾上的灰塵很多，每次拉動(dòng)窗簾大家都會(huì)把鼻子捂上?！?/br>
    “教學(xué)樓的建筑設(shè)計(jì)不合理，根本不應(yīng)該搞成l形，”周翼皺著眉頭說(shuō)，“其他教室是南北朝向，但你們一、二兩個(gè)班是西曬頂曬雙曬合一?！?/br>
    “我們有時(shí)候也這么說(shuō)，但抱怨也沒(méi)用，學(xué)校安排了教室也不能罷課啊，”郗羽說(shuō)，“好在南都這個(gè)地方，太陽(yáng)輻射量比較低，還算可以接受?！?/br>
    “你們一、二兩個(gè)班不是快班實(shí)驗(yàn)班嗎？為什么不安排好教室？”周翼問(wèn)。

    “我們當(dāng)年沒(méi)有快慢班一說(shuō)，每個(gè)班的教學(xué)質(zhì)量都差不多，畢竟是初中還是義務(wù)教育階段?！?/br>
    “這倒也是?！?/br>
    李澤文問(wèn)她：“潘越出事的時(shí)候，在哪個(gè)座位？”

    教室布局是八行七排的格局，郗羽指了指靠窗邊第三排的座位。

    “我們每周輪換一次座位，當(dāng)時(shí)他坐在窗邊這個(gè)位置?！?/br>
    李澤文看她一眼。

    郗羽知道他的意思，解釋說(shuō)：“不論上廁所還是上下樓梯，我們每天都要從二班教室經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次……流言傳得很厲害的時(shí)候，我想找潘越談一談……所以特意留心了他的座位。”

    雖然后來(lái)她最終也沒(méi)能和潘越見(jiàn)上一次，向他解釋“流言不是我說(shuō)出去的”。

    李澤文收回目光，走到潘越的座位處，伸手推開(kāi)窗戶。初中部教學(xué)樓位于學(xué)校的中部偏北，視線越過(guò)香樟樹(shù)的樹(shù)冠，可以看到學(xué)校西側(cè)的一些景觀——林蔭大道、實(shí)驗(yàn)室大樓、大禮堂、體育館等等。

    “從這里看不到潘越墜樓的地方，在另一邊?！敝芤碓谡麄€(gè)教室里兜了一圈后，站到李澤文身邊往下看，“如果潘越想不開(kāi)的話，其實(shí)可以從教室往下跳，這一面沒(méi)有遮擋物，墻上連個(gè)空調(diào)架都沒(méi)有?！?/br>
    “當(dāng)時(shí)有人在教室里掃除，”郗羽說(shuō)，“我想，他是因?yàn)檫@個(gè)原因去了樓頂。”

    李澤文沒(méi)有發(fā)表評(píng)論，凝神看了教室一會(huì)，又留下一組照片，隨后抬腿往外走：“去樓頂。”

    三人出了二班的教室，再向右略略一拐，就是上樓頂?shù)碾A梯——這扇灰撲撲的大門(mén)上，掛著一把看起來(lái)就頗有些年頭的掛鎖。

    “果然上著鎖，”郗羽說(shuō)，“當(dāng)年也是天天鎖著，只有修天文臺(tái)的那段時(shí)間開(kāi)著。”

    “你看看鎖?！?/br>
    郗羽盯著那把一寸掛鎖良久，問(wèn)：“教授，看什么？”

    “鎖上幾乎沒(méi)有灰塵。最近這段時(shí)間有人動(dòng)過(guò)這個(gè)鎖，甚至到過(guò)樓頂?！?/br>
    郗羽為自己的觀察能力而汗顏，“……我沒(méi)看出來(lái)……”

    “重點(diǎn)是觀察，而不是看?！?/br>
    郗羽說(shuō)：“現(xiàn)在是暑假，還有些初三的學(xué)生在補(bǔ)課，也許他們沒(méi)事跑到樓頂看熱鬧……”

    李澤文不置可否。他又拍了一組照片，隨后對(duì)周翼點(diǎn)頭示意。

    有了剛剛的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，郗羽很平靜地看著周翼再一次用了不到十秒鐘就用那根細(xì)鐵絲打開(kāi)了掛鎖。

    郗羽深呼吸一口氣，走上天臺(tái)。這是這么多年來(lái)，她第一次到達(dá)天臺(tái)樓頂?shù)默F(xiàn)場(chǎng)，第一次親眼看到潘越當(dāng)年墜樓的地方。

    屋頂上并不空，最醒目的建筑就是安靜矗立的半球形天文臺(tái)。

    有那么一段時(shí)間，全國(guó)各地的中小學(xué)都興起了一陣修天文臺(tái)的熱潮。天文臺(tái)應(yīng)該修在哪里？中小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)們普遍的回答就是修在教學(xué)樓屋頂上，畢竟，屋頂距離天空總比cao場(chǎng)距離天空更近一點(diǎn)，不是嗎？

    因?yàn)樾尢煳呐_(tái)的緣故，那一段時(shí)間，通往教學(xué)樓樓頂大門(mén)的大部分時(shí)間打開(kāi)著。在日本的動(dòng)漫作品中，教學(xué)樓的屋頂往往是發(fā)生各種感人劇情的地方，但在國(guó)內(nèi)，屋頂從來(lái)禁止入內(nèi)，大門(mén)鎖得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，但正因?yàn)樾胁煌?，同學(xué)們更對(duì)教學(xué)樓的樓頂充滿了好奇——當(dāng)年的郗羽也在好奇心趨勢(shì)下，和其他同學(xué)一起去圍觀過(guò)正在修葺的天文臺(tái)。結(jié)論是，沒(méi)什么可看的，就是一個(gè)典型的建筑工地的樣子。

    這一點(diǎn)在警方的照片里也有體現(xiàn)。天文臺(tái)在l形教學(xué)樓樓頂?shù)闹醒氩课?，差不多位于五班教室的上方。校天文臺(tái)的要求不高，因?yàn)槠涮厥庑砸膊粫?huì)使用鋼筋水泥建筑，采用的磚混結(jié)構(gòu)，磚已經(jīng)砌到第二層，外墻的修飾還沒(méi)開(kāi)始，旁邊的空地上堆著各種建筑水泥磚塊沙石，還有攪拌機(jī)電鋸等中小型建筑設(shè)備，看起來(lái)就像個(gè)農(nóng)村的儲(chǔ)糧倉(cāng)庫(kù)。

    李澤文拿著照片對(duì)比了一會(huì)：“天文臺(tái)對(duì)勘查非常不利?！?/br>
    郗羽一直凝神觀察他，此時(shí)不懂就問(wèn)：“什么？”

    李澤文說(shuō)：“高墜案件中的現(xiàn)場(chǎng)一般都具有很好的勘查條件，警方會(huì)通過(guò)發(fā)現(xiàn)的手印、足跡排查。但這里呢？”

    郗羽啞然。因?yàn)樾尢煳呐_(tái)，樓頂堆放了大量建筑材料，這些建筑材料讓現(xiàn)場(chǎng)容易留下足跡，問(wèn)題是，足跡太多了。警方報(bào)告中提到“在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)了上百個(gè)足印”。

    “是的……我覺(jué)得全年級(jí)所有人都上天文臺(tái)去看過(guò)，還不止全年級(jí)，初二初三的學(xué)生也有上天樓看熱鬧的?！?/br>
    “你上去過(guò)嗎？”

    郗羽無(wú)奈點(diǎn)頭：“是的，看過(guò)好幾次?！?/br>
    “有點(diǎn)不太對(duì)，”周翼拿過(guò)照片舉在空中和比劃了一下，“這個(gè)天文臺(tái)非常簡(jiǎn)陋，從這照片里看到的樓頂上堆放的磚瓦水泥鋼筋之類的建筑用料遠(yuǎn)比修一個(gè)簡(jiǎn)易天文臺(tái)用料多?！?/br>
    李澤文早就發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，并且得出了答案：“這個(gè)天文臺(tái)多半是亂搭亂建，我疑心學(xué)?？赡芏紱](méi)有拿到施工許可。但不論如何，學(xué)校肯定要考慮學(xué)生安全，會(huì)要求施工方對(duì)樓頂對(duì)進(jìn)行加固，部分材料應(yīng)該是對(duì)樓頂進(jìn)行加固用的?！?/br>
    “說(shuō)得對(duì)。”周翼心悅誠(chéng)服地點(diǎn)頭，“我沒(méi)想到還有這一層，算上加固用料的話，這些材料的數(shù)量應(yīng)該大差不差了?！?/br>
    “對(duì)，”經(jīng)李澤文這么一說(shuō)，郗羽也想起了當(dāng)時(shí)的一些細(xì)節(jié)，“是的。那年的‘五一’七天假期應(yīng)該就在加固樓體。因?yàn)槲逶掳颂?hào)我們回來(lái)上課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)天文臺(tái)本身的進(jìn)展不是很大，反倒是樓頂?shù)钠渌胤缴晕⒆兞它c(diǎn)模樣，那幾個(gè)柱子處還搭著架子?！?/br>
    三個(gè)人交談著走到天文臺(tái)旁，透過(guò)蒙著厚厚灰塵的玻璃往里看去。

    “原來(lái)這就是天文臺(tái)修成后的樣子，有些凄慘?！臂鸶锌?。

    周翼說(shuō)：“這天文臺(tái)看起來(lái)很舊了，鎖都上了銹，好像很多年沒(méi)用過(guò)?！?/br>
    郗羽搖頭：“就算能用效果也不行，南都這地方根本不適合天文觀測(cè)，光污染也相當(dāng)嚴(yán)重。”

    這方面她當(dāng)然有發(fā)言權(quán)。原因無(wú)它，地面上的天文臺(tái)探測(cè)星空的時(shí)候，觀測(cè)到的星空會(huì)因?yàn)榇髿鈹_動(dòng)變得模糊，郗羽為了驗(yàn)證自己的模型是否正確，拜訪過(guò)不止一個(gè)天文臺(tái)，和不少天文學(xué)家打過(guò)交道，跟他們要到了不少原始數(shù)據(jù)。在南極的時(shí)候她一個(gè)同事就負(fù)責(zé)維護(hù)冰穹上的天文臺(tái)，她知道長(zhǎng)期使用的天文臺(tái)是什么樣子——總之絕不是從窗戶里看進(jìn)去那種連扶手上都掛了兩斤灰塵的模樣。

    “完全是個(gè)擺設(shè)，簡(jiǎn)直是浪費(fèi)資源?！敝芤硪荒槻毁澰S，“何必修這個(gè)天文臺(tái)?！?/br>