隨著時(shí)間的流逝，在白秦和陸顏練習(xí)室外圍觀的同學(xué)們越來越多。

    雖然學(xué)校明令禁止學(xué)生們在校內(nèi)使用手機(jī)，但是偷偷帶到學(xué)校里并偷偷使用的學(xué)生也不在少數(shù)。

    常穎會(huì)彈鋼琴，且每次學(xué)校有什么表演機(jī)會(huì)都有她一份，所以對于學(xué)生們來說，常穎的演奏并不算稀有。

    反倒是從來沒有在公眾場合上顯露過這一手的陸顏以及和展現(xiàn)出強(qiáng)烈反差的白秦的吸引力要大得多。

    學(xué)生們像是發(fā)現(xiàn)了大寶藏一樣用手機(jī)給小伙伴們傳遞著消息，高年級(jí)的低年級(jí)的都被吸引過來，走廊里都快站不下了。

    陸顏和白秦所在練習(xí)室的窗口和門口的位置有限，晚到的學(xué)生們甚至都沒法兒看見倆人的正臉。

    但這并不妨礙同學(xué)們的熱情，即便是沒有畫面，光聽音樂都異常的滿足。

    整個(gè)練習(xí)室的走廊瞬間變成一個(gè)大型蹦迪現(xiàn)場，所有人都沉浸在現(xiàn)場的氣氛當(dāng)中一起蹦跶。

    尋常高中學(xué)習(xí)生活還是比較繁重和單調(diào)的，沒有機(jī)會(huì)和資格去真的蹦迪，這種情況下跟著蹦跶釋放壓力，變成了眾人心照不宣的選擇。

    察覺到異常，來了解情況的老師根本就沒有辦法從樓梯正常走到走廊，整個(gè)練習(xí)室一層樓外加樓梯位置已經(jīng)被學(xué)生們堵得水泄不通。

    這堪稱‘群魔亂舞’的畫面讓老師愣了一瞬，在聽到帶感的音樂時(shí)候又有了些許理解。

    但理解歸理解，秩序還是要維持好的，為此老師只能奮力撥開人群往白秦和陸顏所在的練習(xí)室擠去。

    好在雖然眾人蹦跶得很歡快，但沒有完全拋卻理智，在察覺到身邊奮力往前擠的并不是學(xué)生而是老師之后，大部分學(xué)生都乖乖停下了蹦跶為其讓路。

    行動(dòng)上時(shí)乖乖讓開了，內(nèi)心卻在咆哮：好不容易有一次自發(fā)性的狂歡，就不能讓我們好好放松一下嗎？我們也沒違反校規(guī)??？！

    或許是擔(dān)心白秦和陸顏兩人會(huì)因?yàn)槔蠋煹牡絹矶艿教幜P，某位熱心的同學(xué)在收到后方學(xué)生的傳訊后朝兩人大喊道：

    “老師來了?。?！”

    白秦和陸顏對視一眼，同時(shí)停下了手中的動(dòng)作，樂聲戛然而止，引得不少?zèng)]能及時(shí)了解情況的學(xué)生疑惑不解。

    “怎么不繼續(xù)了??？”

    “正在興頭上呢，咋給停了呢？”

    “午休時(shí)間還沒結(jié)束呢，繼續(xù)啊……”

    催促兩人繼續(xù)的聲音此起彼伏，但在老師擠進(jìn)練習(xí)室的一瞬間全部噤聲。

    “老師……”白秦摘下電吉他，陸顏把從凳子上站起，看著老師的神情嚴(yán)肅的如出一轍。

    “咳咳。”老師不自然的咳嗽了兩聲，他這才不會(huì)說自己剛才聽得也很歡快呢，驟然一停還真有些怪怪的。

    “你倆是高三一班的學(xué)生？”

    “沒錯(cuò)，請問老師有什么事嗎？”陸顏吃不準(zhǔn)這個(gè)老師的到來所為何事。

    但她如果沒有記錯(cuò)的話，她和白秦的所作所為并沒有違反任何一條規(guī)定吧？

    “e……”來的老師還挺年輕，對于現(xiàn)在的情況也是兩難。

    一方面他能夠理解并且還挺想加入其中，另一方面這層樓聚集了太多學(xué)生，并且學(xué)生們大多都挺嗨，蹦跶著蹦跶著就很容易有安全隱患。