“我真的沒(méi)事。”蕭悅雙手合十做懇求狀，“信我！不用擔(dān)心！”

    蘇興德拍了拍蕭悅的肩膀道：“好，信你，你現(xiàn)在能寫字嗎？”

    蕭悅連忙道：“當(dāng)然能！早就能了！”

    蕭悅頓了頓，又道：“不過(guò)現(xiàn)在正在瓶頸期，還需要些積淀，不是最佳狀態(tài)。”

    一老教授好奇道：“不是最佳狀態(tài)？你的字又要進(jìn)步了？”

    蕭悅不好意思的撓了撓后腦勺，道：“應(yīng)該是吧……就是……就是在交流會(huì)的時(shí)候，大概精神太過(guò)專注，抓到些靈感。這種玄之又玄的感覺(jué)……大概是吧？具體說(shuō)不好，我先寫個(gè)字，教授們看看？”

    考官們紛紛點(diǎn)頭。

    蘇興德道：“你們湊什么熱鬧，小蕭寫的字有沒(méi)有突破，你們能看得出來(lái)嗎？都讓開(kāi)。”

    其他教授相互對(duì)視一眼，把蘇興德擠得更遠(yuǎn)了。

    蘇興德：“……”

    蕭悅差點(diǎn)沒(méi)忍住笑。這群老教授們之間的感情真好啊。

    不過(guò)這些教授只是給蘇興德開(kāi)個(gè)玩笑，后來(lái)還是讓出最好的位置讓蘇興德觀看。

    剛才問(wèn)蕭悅是否突破了的老教授親自給蕭悅磨墨鋪紙，那抓耳撓腮的樣子，就跟急著想要新玩具的小孩子一樣。

    蘇興德忍不住白了那教授一眼，道：“老曹啊，雖然這次現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作的作品都會(huì)留給學(xué)校，交由你管，你也別表現(xiàn)得太急躁了吧？失了氣度。”

    曹教授還沒(méi)說(shuō)話，蕭悅先瞪圓眼睛道：“什么？展覽？能不能等我突破了再展覽？不是最佳狀態(tài)的作品，展覽出來(lái)多不好意思啊?！?/br>
    蘇興德見(jiàn)蕭悅那樣子，不知道怎么的，就沒(méi)忍住在蕭悅腦袋上敲了一下，就像是面對(duì)他的孫輩一樣：“不突破你就不展覽了？別這么急功近利。突破并非一朝一夕的事。要靜心?！?/br>
    蕭悅捂著腦袋，乖乖應(yīng)下。

    其他教授眼睛閃過(guò)亮光，蘇興德干咳一聲，用威脅的眼神看著他們。

    這小孩是我已經(jīng)定下來(lái)的學(xué)生，早就定下來(lái)了，誰(shuí)也不準(zhǔn)跟我搶！

    其他教授心中冷哼。

    到時(shí)候各憑本事，你以為說(shuō)定了就定了啊。而且，以后他是華大的學(xué)生，我們都會(huì)給他授課，都是他的老師。

    蕭悅并不知道歷史系這幫教授們中的波濤暗涌，他受了教訓(xùn)之后，反省了自己的急躁和虛榮，然后穩(wěn)下心神，開(kāi)始構(gòu)思。

    自從有了突破的預(yù)感之后，蕭悅的字就變得很奇怪。

    他不再固定哪幾種字體，而是開(kāi)始隨著心情寫字。

    蕭悅經(jīng)過(guò)在虛擬課程中體會(huì)古代的文人生活，體會(huì)到書(shū)法大概分成三個(gè)階段。

    第一個(gè)階段是塑骨。即是完善基本功。

    以古人作比喻，這就是書(shū)圣王羲之告誡其子王獻(xiàn)之，“寫完那十八口大缸水，字才有骨架子，才能站穩(wěn)腿”。

    塑骨，沒(méi)有捷徑，唯有一個(gè)“勤”字。

    在唐太宗將書(shū)法列入官吏考核之后，所有科舉入仕的書(shū)生們，至少都達(dá)到了這個(gè)階段。那時(shí)候的人的書(shū)法，以現(xiàn)代人的評(píng)價(jià)，每個(gè)人都是書(shū)法家。

    若成不了現(xiàn)代人評(píng)價(jià)中的“書(shū)法家”，科舉看字都是會(huì)被刷下來(lái)的。

    當(dāng)完成了這個(gè)階段之后，便進(jìn)入了完善血rou的階段。

    這就和人一樣，一副骨頭架子，雖說(shuō)其中還是有差別，但普通人rou眼可是看不出來(lái)骨頭架子和骨頭架子的區(qū)別。只有長(zhǎng)出血rou，人類才有了可以一眼看出的相貌差別。

    字在穩(wěn)固基本功，立好骨架之后，再進(jìn)一步，便是在這骨架上增加血rou，究其內(nèi)外精妙，尋求最適合自己的字體，達(dá)到工藝上的高峰。

    這時(shí)候的字，在當(dāng)時(shí)，就堪稱大家了。

    蕭悅的字在虛擬課程中能被當(dāng)時(shí)權(quán)貴賞識(shí)，已是達(dá)到了這種境界。

    第一個(gè)階段是只要勤奮，人人都可達(dá)到；

    第二階階段是需要些天賦，但大部分人都能達(dá)到。

    而第三個(gè)階段，則很少有人能達(dá)到了。

    第一二個(gè)階段只是“藝”，是“技”，是說(shuō)的清道的明的東西，而第三個(gè)階段，則是更加飄渺的，只屬于精神的東西。

    達(dá)到了這個(gè)境地，其字，就不僅僅是字了。

    它是書(shū)寫者“道”的體現(xiàn)。

    如顏真卿，他在第三個(gè)階段的時(shí)候，如蕭悅那個(gè)時(shí)代書(shū)法鑒賞家所說(shuō)的，“對(duì)生命與書(shū)藝在反省中得到悟徹，并將生命哲學(xué)與書(shū)藝哲學(xué)打通，因此在其點(diǎn)捺撇畫(huà)中既留著生活的血淚斑駁，又在筆墨的動(dòng)勢(shì)中洋溢著生命的頌歌；既在線條的起落移動(dòng)中灌注一腔豪情，又在櫛比鱗次的布白中激射人格光輝。至此境界，其書(shū)如老枿枯林，卻有濃花嫩蕊，一本怒生，萬(wàn)枝爭(zhēng)發(fā)，生機(jī)盎然?！?/br>
    再如蘇軾，他自幼臨摹王羲之《蘭亭序》，一手字飄逸風(fēng)流。但他中年之后，字風(fēng)逐漸由大眾化的“風(fēng)流才子”轉(zhuǎn)變成獨(dú)具特色的“石壓蛤蟆”。遭遇貶謫的蘇軾，在寒食節(jié)時(shí)寫下著名《寒食帖》?！白晕襾?lái)黃州，已過(guò)三寒食”——這時(shí)候他的字還是很平和的小楷；“破灶燒濕葦”——他的心情越來(lái)越悲憤，字也越來(lái)越大；“也擬苦途窮，死灰吹不起來(lái)”——灰頹絕望似乎快要將他壓垮了，他的字也越來(lái)越“沉”，好似讓人喘不過(guò)氣來(lái)。

    可就在完成《寒食帖》四個(gè)月之后，蘇軾又寫下《赤壁賦》，“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也，而又何羨乎??？”?；蛟S許多創(chuàng)作的靈感都是源自于苦難，但蘇軾身體和精神所受的壓迫，不但沒(méi)有壓垮這個(gè)偉大的靈魂，反而促使他完成了一次更高的超越，讓他的字，也進(jìn)入了第三個(gè)階段。

    蕭悅不敢自比顏真卿蘇軾，他只是“借”了別人的軀殼，體會(huì)了一個(gè)史上未曾留名的書(shū)生在決心戰(zhàn)死沙場(chǎng)的前夜，突破第三個(gè)階段的過(guò)程，并將其和自己在交流會(huì)上體會(huì)到的悲憤，或者說(shuō)，是他來(lái)到這個(gè)世界之后，體會(huì)到的種種感情糅合在一起，讓他強(qiáng)行突破了這個(gè)瓶頸。

    蕭悅落筆。

    那一筆一劃沒(méi)有本該屬于少年人的清逸灑脫，而是充滿著一種沉重，喘不過(guò)氣的沉重。

    這沉重中透著一股子掙扎，似乎在彷徨，似乎在害怕，又似乎有不甘心，似乎在咬牙堅(jiān)持。

    好似落筆之人，正承擔(dān)著什么讓他有些痛苦的重?fù)?dān)，壓得他有些呼吸困難。即使表面上強(qiáng)撐著，但他內(nèi)心已經(jīng)有了膽怯和自我懷疑。

    雖然他很努力的想從這自我懷疑中走出來(lái)，但現(xiàn)在看來(lái)，他還在彷徨中。

    或許等他走出這仿徨猶疑，他的字就像是破繭重生一樣，贏得新生吧。

    蕭悅寫完字之后，垂頭喪氣道：“我現(xiàn)在……真的是寫的不好看?！?/br>
    這字筆劃功夫看得出來(lái)是很深厚的，但只從美感來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)比不過(guò)他在交流會(huì)上的字。

    所謂美，是讓人看著舒服。而蕭悅現(xiàn)在的字，透著一股子他從內(nèi)心散發(fā)出來(lái)的迷茫，讓看的人也不由皺起眉頭。

    一些教授對(duì)書(shū)法不是很了解，看不出好歹，只覺(jué)得字看上去讓人心里覺(jué)得不舒服。他們將目光投向蘇興德。

    據(jù)說(shuō)蘇興德的字，也快到了藝術(shù)的頂峰了吧？他應(yīng)該能看出這小孩的字的好歹吧？

    蘇興德皺了半天眉頭，嘆了口氣。

    教授們心里一揪。難道蘇興德覺(jué)得這小孩的字退步了？

    曹教授忙打圓場(chǎng)，道：“老蘇啊，我覺(jué)得這字還是不錯(cuò)了，被我們錄取綽綽有余！”

    蘇興德瞪了曹教授一樣，道：“什么叫綽綽有余？如果只論字，他該去當(dāng)教授，而不是當(dāng)學(xué)生。現(xiàn)在，還有誰(shuí)能教他？”

    曹教授立刻明白，蘇興德并不是覺(jué)得蕭悅的字寫得不好。他笑著打趣道：“你也不能教？”

    蘇興德?lián)u搖頭，道：“都是要攀登頂峰的人，誰(shuí)也教不了誰(shuí)?！?/br>
    他端詳了蕭悅一會(huì)兒，道：“我教了十幾年的書(shū)之后，越教心中越是難受。十幾年前，歷史系的學(xué)生個(gè)個(gè)對(duì)咱們的過(guò)去充滿熱忱；到現(xiàn)在，疑古思潮漸漸興起，有些人不信，有些人不屑，我竭盡全力的教導(dǎo)，對(duì)一些學(xué)生而言，卻是胡言亂語(yǔ)。”

    “歷史系的學(xué)生都是這樣，更何況不了解的普通人？”

    “那時(shí)候我痛苦，我彷徨，字也越寫越怪異，好似被關(guān)進(jìn)了一個(gè)籠子的困獸，怎么也掙脫不出來(lái)。”

    “后來(lái)我掙脫出來(lái)了。我心想，我教書(shū)育人，若是我都彷徨了，那我還怎么教學(xué)生相信？他們?cè)绞遣恍?，越是不屑，我就該越是努力傳播知識(shí)?！?/br>
    “教書(shū)的過(guò)程，就是傳承。我手里的火種傳給學(xué)生，學(xué)生才能傳給他的學(xué)生。為此，我手中的火種絕對(duì)不能熄滅，要更加旺盛，燃燒時(shí)間更加長(zhǎng)久才成。這樣，我才能將其傳給更多的人?！?/br>
    蘇興德道：“那之后，我的字就如重新開(kāi)竅一般，別人評(píng)價(jià)，我一日有一日的進(jìn)步，字體字風(fēng)雖然成熟，但成熟中又不斷有新變化?！?/br>
    “這是我突破瓶頸的過(guò)程，不知道對(duì)你有沒(méi)有用?！碧K興德忍不住揉了揉蕭悅的頭發(fā)，“我不知道你在猶豫什么，擔(dān)負(fù)了多么重的擔(dān)子。你若愿意說(shuō)，我愿意聆聽(tīng)。你若是不愿意說(shuō)，也總該有愿意聽(tīng)你說(shuō)的人。”

    其實(shí)，蘇興德隱隱約約已經(jīng)猜到了一些事。只是他沒(méi)猜到蕭悅和零號(hào)運(yùn)輸機(jī)有關(guān)。他只以為，蕭悅將傳播對(duì)歷史的熱忱之心當(dāng)做了自己的責(zé)任。

    蕭悅現(xiàn)在所作所為，都是帶著這個(gè)目的，很好猜。

    蕭悅捂著被蘇興德揉過(guò)的腦袋，心里不由酸酸的。

    他記起自己第一次見(jiàn)到蘇興德的時(shí)候。這位老教授對(duì)著一只貓傾訴內(nèi)心。

    從那以后，他就想跟著這位老教授學(xué)歷史。

    或許從那時(shí)候起，他就覺(jué)得，他的心和這位老教授的內(nèi)心，有一種共鳴的感覺(jué)。

    他年紀(jì)不大，經(jīng)歷卻離奇曲折。作為一個(gè)古人來(lái)到未來(lái)，或許歷史對(duì)他而言，還代表著立足之地吧。

    即使失去的那段歷史，對(duì)他而言也是歷史。他所存在的時(shí)代并未丟失。但失去了更久遠(yuǎn)的“根”，好似自己的存在也會(huì)跟著被抹去似的。

    這大概是華夏人所共有的尊祖情節(jié)吧。沒(méi)有祖先，何來(lái)自己？只是他作為古人，心里更注重一些，也更容易胡思亂想了一些。

    蕭悅一直認(rèn)為，自己接下這副擔(dān)子并不是出于多么偉大的思想。他只是完成任務(wù)，他只是看不得歷史被抹掉。

    這時(shí)候他倒是忘記了，曾經(jīng)對(duì)熊貓大仙說(shuō)，若是能換回那一船文物，連性命都可以不要了。

    他也忘記了，曾經(jīng)為了不讓華盟被坑，硬著頭皮跟華盟的大佬們做保證。

    蕭悅的忘記，也是因?yàn)樗淖晕覒岩伞?/br>
    他并不認(rèn)為自己是偉大的人，也不認(rèn)為自己會(huì)做偉大的事，即使做了，他也會(huì)千方百計(jì)的給自己找借口，告訴自己只是一個(gè)普通的人。

    或許他只是害怕，如果承認(rèn)自己有無(wú)私的時(shí)候，在再次面對(duì)某些事的時(shí)候，他會(huì)無(wú)私，會(huì)主動(dòng)承擔(dān)更重的擔(dān)子。

    明明他只想做一只被飼主揣在兜里，風(fēng)雨都有飼主去擋的好吃懶做小貓貓而已。

    其實(shí)蕭悅已經(jīng)明白了，自己遲遲不能突破，是因?yàn)樗芙^偉大，拒絕成長(zhǎng)。他也想努力擺脫這種膽怯。

    只是現(xiàn)在還沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)而已。

    現(xiàn)在聽(tīng)了蘇興德分享自己的心得，蕭悅更加清楚的看到了自己的懦弱。

    他垂頭喪氣道：“我明白……可是……可是如果說(shuō)出來(lái)了，豈不是很沒(méi)面子？”

    要說(shuō)就只能對(duì)飼主說(shuō)了，但是飼主一定會(huì)狠狠嘲笑我的吧？

    _(:3」∠)_并不想被飼主嘲笑。只能我嘲笑飼主。虛榮的小貓貓想。

    蘇興德忍不住樂(lè)了：“那就自己憋著，憋到憋不住為止?！?/br>
    蕭悅沮喪的點(diǎn)頭。

    其他教授面面相覷，這兩人是在打什么啞謎？

    蘇興德并不想多說(shuō)，他轉(zhuǎn)移話題道：“好了，這是藝術(shù)家的心靈交流。突破瓶頸這種事是很痛苦的?，F(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作作品已經(jīng)結(jié)束了，我們開(kāi)始面試吧?！?/br>
    曹教授笑道：“突破瓶頸是痛苦，但這么小的年紀(jì)就到了瓶頸，正說(shuō)明小蕭厲害啊。好了，來(lái)面試吧。”

    這群人回到了考官的位置上，蕭悅也乖乖坐到了椅子上，等他們提問(wèn)。

    曹教授率先問(wèn)：“你選擇歷史系是因?yàn)橄矚g歷史吧？你為什么喜歡歷史？”

    蕭悅想了想，道：“長(zhǎng)大后，我知道歷史很重要，能用許多華麗的辭藻夸贊歷史的重要性。但……我喜歡歷史的時(shí)候還很小，小到不會(huì)識(shí)字。爸……爺爺奶奶說(shuō)，我很小的時(shí)候，就更喜歡聽(tīng)歷史故事，喜歡看介紹歷史的連環(huán)畫(huà)。那時(shí)候我肯定不知道歷史有多么重要?！?/br>