高梧桐和趙磐石離開(kāi)水坐在游泳池邊，腳垂在水面上東張西望，悄悄指手畫(huà)腳評(píng)論，不時(shí)笑笑。學(xué)生們游累了，從水里上來(lái)，有的坐在池邊閑聊，有的沿池邊漫步，不時(shí)從高梧桐和趙磐石身后走過(guò)。兩人起先還瞟一眼，很快就習(xí)以為常。

    一個(gè)紫色比基尼走了過(guò)來(lái)，近了一看，原來(lái)是崔云珠。

    崔云珠不愧是公認(rèn)的校花，身材高挑豐滿(mǎn)，凹凸有致，走起路來(lái)婀娜多姿，風(fēng)情四溢。高梧桐和趙磐石目光尾隨著崔云珠的身影游移，兩個(gè)人停在身后也沒(méi)注意到。

    “好艷麗！”高梧桐驚嘆一聲，話(huà)音未落，噗通一聲掉進(jìn)水里。

    “不至于那么激動(dòng)吧！”趙磐石不以為然地?fù)u搖頭。話(huà)音未落，噗通一聲也掉進(jìn)水里。兩人從水里站起來(lái)轉(zhuǎn)身一看，柳溪月和蘭陵美站在游泳池邊，似笑非笑看著他倆。

    “蘭陵美，你又作怪了?！?/br>
    “楊玉美叫我推的?！?/br>
    “你什么時(shí)候變成她的耳目了？你可別跟她亂講啊?！?/br>
    “你放心，我只會(huì)實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。我要告訴楊老師，趙老師去游泳池偷看學(xué)生，眼睛半天不眨一下，激動(dòng)得穿著衣服就往水里跳?！?/br>
    “好，你就這樣跟她。”

    “老趙，還是你容易解釋?！?/br>
    “你也不問(wèn)問(wèn)是誰(shuí)把你推下水？”

    “蘭陵美，是不是你推我？”

    “我才瞧不著推你呢，幕后黑手就在你面前?！?/br>
    “柳溪月，為什么要推我？”

    “你上來(lái)，我還要推?！?/br>
    “你被水嗆糊涂了。”

    柳溪月彎腰脫了一只拖鞋拿在手上。高梧桐一看連忙往后退。柳溪月舉起拖鞋欲扔，一瞥見(jiàn)趙磐石笑看著她，臉紅了紅，不好意思地笑笑，放下脫鞋穿上。高梧桐悄悄打量柳溪月，感覺(jué)她雖然不像崔云珠那么艷光四射，卻清澄明麗秀雅獨(dú)特。他特意看了看她的腿，健美修長(zhǎng)，粗細(xì)勻稱(chēng)。

    “你呆頭呆腦看什么？”

    “我還是第一次見(jiàn)你穿泳衣，出水荷花也不過(guò)如此。”

    “亂花迷人眼，小心看花眼?！?/br>
    柳溪月說(shuō)完和蘭陵美走了。趙磐石笑倒在水里。

    “名師出高徒，工整又對(duì)稱(chēng)！”

    第二天早上，課間cao結(jié)束后，高梧桐走進(jìn)九十五班教室。黑板上豁然寫(xiě)著兩行字：亂花迷人眼，小心看花眼。旁邊畫(huà)

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    了一個(gè)大大的驚嘆號(hào)。柳溪月和蘭陵美各舉一本書(shū)遮住臉，一副專(zhuān)心看書(shū)的樣子。高梧桐看了看側(cè)邊墻上的值日表，值日生姓名空著。上課鈴響，全班起立坐下。

    “今天的值日生是誰(shuí)？以后上課前要把黑板擦干凈?！?/br>
    高梧桐說(shuō)完拿起黑板擦準(zhǔn)備擦黑板。蘭陵美舉手說(shuō)道：

    “高老師，這兩句話(huà)什么意思，請(qǐng)給我們講一講?！?/br>
    “這不是教材上的內(nèi)容，我只能按照教材講?！?/br>
    “這兩句話(huà)教材上有?。　?/br>
    “不可能。”

    “如果有呢？”

    “我詳細(xì)講給你們聽(tīng)?！?/br>
    “好！”陵美說(shuō)完拿著書(shū)走到講臺(tái)前晃了晃，“大家看一看，這是不是語(yǔ)文教材？”教室里響起一陣響亮的回答：“是！”“當(dāng)然是！”

    蘭陵美把書(shū)舉到高梧桐面前。

    “高老師，請(qǐng)你看看是不是語(yǔ)文教材？”

    “確實(shí)是語(yǔ)文教材，但那兩句話(huà)在哪一頁(yè)？”

    “在第一百二十三頁(yè)?！?/br>
    蘭陵美說(shuō)完翻到一百二十三頁(yè)，在頁(yè)眉處果然有那兩句話(huà)，只不過(guò)是手寫(xiě)的。字體很熟悉，是柳溪月的筆跡。蘭陵美拎著書(shū)抖了抖。

    “高老師你看看，不會(huì)掉下來(lái)，確實(shí)是書(shū)上的?！?/br>
    全班哄然大笑，一起盯著高梧桐。

    “這本教材很特別嘛，是誰(shuí)的？”

    “柳溪月的?！?/br>
    “這個(gè)，這個(gè)……”

    柳溪月幸災(zāi)樂(lè)禍地笑笑。

    “高老師，你應(yīng)該學(xué)過(guò)‘言而有信’這個(gè)成語(yǔ)吧。”

    蘭陵美說(shuō)完回座位。高梧桐沉默幾許笑道：

    “‘亂花迷人眼’與詩(shī)句‘亂花漸欲迷人眼’很相近，很可能是由這詩(shī)句減縮而來(lái)。這詩(shī)句則出自白居易的《錢(qián)塘湖春行》，我寫(xiě)給你們看?！?/br>
    高梧桐剛要轉(zhuǎn)身寫(xiě)，袁春竹笑道：

    “高老師，我們不關(guān)心出處，只想知道這兩句話(huà)的喻意。”

    “我還以為你們是寫(xiě)給趙老師看呢。”

    “我們可沒(méi)那么偏心?！?/br>
    “兩句話(huà)的意思就是說(shuō)亂七八糟的花會(huì)迷惑人的眼睛，小心把眼睛看花了。延展一點(diǎn)來(lái)看，有點(diǎn)類(lèi)似‘路邊的野花不要采’之類(lèi)的含意。在男女生感情關(guān)系中，常作為女生提醒或警示男生的用語(yǔ)?！?/br>
    教室里響起一片感嘆聲。

    “哦，

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    原來(lái)如此！”

    “很像親身經(jīng)歷！”

    “……”

    “高老師，你收到過(guò)這樣的警示沒(méi)有？”

    “你們這些小女生，有時(shí)候真是奇怪，心知肚明的東西偏要裝作不知道，稀里糊涂的東西又偏要裝作很明了。”

    全班哄然大笑。蘭陵美拐了拐柳溪月。

    “木頭學(xué)聰明一點(diǎn)了！”

    高梧桐看了看手表，把那兩句話(huà)擦掉。

    “開(kāi)始上正課了，把書(shū)翻到第一百三十頁(yè)?！?/br>
    課間休息時(shí)，高梧桐坐在二組第一排椅子上喝水。袁春竹過(guò)來(lái)道：

    “高老師，兒童劇比賽通知已經(jīng)發(fā)下來(lái)，你是我們班指導(dǎo)教師，你看能不能用下節(jié)課來(lái)商量一下劇目和人員安排？”

    “你們班會(huì)課沒(méi)時(shí)間？跟趙老師說(shuō)過(guò)沒(méi)有？”

    “班會(huì)一周只有一次，要處理的雜事很多，忙不過(guò)來(lái)。兒童劇是戲劇與文學(xué)方面的事情，更適合在語(yǔ)文課上討論。課文少講一兩篇沒(méi)什么大不了的。趙老師也是叫我把這事推給你。我也沒(méi)辦法了?！?/br>
    “你也太直爽了，下節(jié)課就這樣安排吧?！?/br>
    第四節(jié)上課，袁春竹站起來(lái)說(shuō)了兒童劇比賽的時(shí)間與各項(xiàng)要求。每個(gè)班出三個(gè)節(jié)目，有一個(gè)節(jié)目必須有教師參與劇本改編和演出，目的是要體現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”的效果。教室里議論了一會(huì)兒又安靜下來(lái)。

    “我建議你們班演《皇帝的新裝》。讓趙老師演皇帝，班委演大臣，再找兩個(gè)同學(xué)演騙子，蘭陵美演那個(gè)說(shuō)真話(huà)的小孩。你們覺(jué)得怎么樣？”

    “趙老師普通話(huà)不標(biāo)準(zhǔn)，不合適?！?/br>
    “趙老師愛(ài)笑，皇帝很威嚴(yán)，不合適?！?/br>
    “劇中有只穿內(nèi)衣的情節(jié)，還是都由女生演合適?！?/br>
    ……

    “班長(zhǎng)演皇帝比較合適。同學(xué)們覺(jué)得怎么樣？同意的舉手。”

    一陣嬉笑爭(zhēng)論后，教室里手臂林立。

    “這個(gè)節(jié)目通過(guò)。下一個(gè)。”

    袁春竹說(shuō)完，高梧桐笑道：

    “你們真會(huì)替趙老師考慮，我好羨慕??！”

    “高老師，我們也替你作了考慮，只怕你不愿意。”

    “有什么不愿意的？站起來(lái)說(shuō)?！?/br>
    “太好了。”蘭陵美站起來(lái)，“我們的考慮是再演一場(chǎng)《漁夫和金魚(yú)的故事》，高老師你演漁夫，柳溪月演漁夫婆娘，你不會(huì)不愿意吧？”

    （本章完）