以“金木水火土”，分為五個單元。

    宋福澤的第一節(jié)修行課，主要是將前言部分講解清楚，并且灌輸他們正確的世界觀。

    學了幾天的語文數學之后，幾個同學早就生無可戀，知道學習新課之后喜形于色，他們的眸子里閃爍著的，是求知的眼神（不管是不是，反正宋老師是這么覺著的）。

    面對著講臺下的四個學生，宋福澤沒有照本宣科，而是先聲奪人：

    在三尺講臺的上空，于虛空處，驟然而掠過一縷微風。

    風乍起的時候，貔貅、燭陰、窮奇這是眉頭一皺，感覺到了功法的氣息，只有幼荷驚訝的左搖右看：

    她身后未曾煉化的三根人參須似是感覺到春季勃發(fā)的氣息，隨后，隨風而擺動。

    風和氣清，萬物生長，講臺上，一縷小芽驟然凌空探出頭來。

    嫩生生的綠芽微微顫動著，這是東方的“木”。

    “哇~”

    幼荷輕呼出聲，胖嘟嘟的臉上都是愜意，“我覺著好舒服啊~”

    然而貔貅、燭陰與窮奇，則是神色沒動，只是好奇地看著這一切，似是并不以為奇。

    宋福澤淡然的繼續(xù)。

    在幼苗的上方，驟然升起熱浪、驕陽似火，酷熱無比，綠色幼苗快速的往上竄行，很快抽枝舒展。

    愈是炙熱，愈是勃發(fā)，一股濃烈到極致的生機轟然炸開，到達到頂點之后……云霧漸起。

    南方的“火”式微，西方的“金”漸起。

    剛剛怒放的紅花被清冷肅殺之氣打的瑟瑟發(fā)抖，漸漸凋零。

    貔貅、燭陰與窮奇，三個同學不約而同的張大了嘴巴。

    要知道，尋常未上學的妖，多是有自己最擅長的五行，除此之外就是相生的那一行，擅長三種，怕是鳳毛麟角。

    而此刻，宋福澤行云流水般，在講臺的虛空處展示的這些，已經將三種格外嫻熟的化用了。

    然而還沒完。

    寒風凜冽，滴水成冰……

    北方的“水”，中央的“土”，宋福澤都展示了出來。直至最后一切消弭……

    幾個學生面面相窺，幼荷怯生生地說，“老師，現在我都無法使用金系的功法……我會害怕……”

    幼荷本體為人參，金克木，自然無法使用金系的功法，但是水生木，所以能使用水系的功法。

    其他幾個學生紛紛點頭，說出自己所不擅長的功法。

    這就是課堂的趣味導入，宋福澤笑瞇瞇地說，“同學們，這節(jié)課呢，老師就帶領大家進入修行的世界?！?/br>
    “我們知道，妖精的修行體系以‘五行’為理論基礎，這‘五行’就是指‘金木水火土’，這個世界的形成同樣是以‘五行’做基礎?！?/br>
    宋福澤由淺入深，緩慢而有力的講述著。

    相對于出生就手無縛雞之力的人類，妖族的優(yōu)勢非常明顯，他們即便是不經過教導，也可以有符合種族的優(yōu)勢。有的是天賦妖族，出生即是妖精，自有攻擊手段，而一些修煉中的妖精，也異常強壯，保命無憂。

    然而，妖族的缺陷也是在此。

    他們只擅長自己的本能技能，卻沒有進行有序的、科學的系統(tǒng)的學習，所以在后期的進步，并沒有人類大。

    也就是相當于——偏科嚴重。

    比如說幼荷就說她擅長木系與水系的功法，但是卻懼怕金系的功法，這就是相生相克帶來的先天影響。

    不會怎么辦？當然需要補習！

    那么這么多妖精都不會怎么辦？

    建立學校就勢在必行。

    妖界的“學?！痹O立的初衷，就是培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的人……不，是為了他們更好的生存，以及妖界長遠的發(fā)展。

    也就是相當于——哪里不會補哪里！

    宋福澤講述了整個修行的理論根基，在第二節(jié)課的時候，就開始進行第一單元的第一課。

    ——《木系入門》

    九月份，是學生剛剛開學的時候，此時萬物生長，茂盛昂揚，非常適合進行木系入門。一些與木相克的妖精也可以非常快速、簡單的入門。

    教材的編寫考慮到了時令的影響，可謂是用心良苦。

    功法相生相克，就意味著，有的學生入門快，有的學生入門慢。

    宋福澤教授的第一個法術，就是“催發(fā)術”。

    室外陽光明媚，到處是瘋長的野草，宋老師帶著孩子們往學校外面走去。

    遠遠看去，一片綠油油的景色，還有蹲在菜地旁的灰兔子犰狳。不多時，他們站在了菜地邊。

    犰狳看到幾個人過來，銳利的眸子里閃過一絲疑惑，“qiu~yu~”

    宋福澤蹲下身摸了摸犰狳的毛，他舒服地瞇起來眼睛，“你最近做的很好，以后要加油?！?/br>
    犰狳可謂是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的保護著菜地，在益蟲的保護下，害蟲再也不見了。