181、期末評語 ...

    新品打五折, 對于想要嘗試卻又害怕買了吃虧的人來說，無疑是打了一針定心丸。

    加上捆綁未來集團的銷售渠道進行的宣傳, 很快，銷量蹭蹭蹭往上走。

    宋福澤美滋滋地看到有些人甚至開始自發(fā)地安利起來了電動牙刷刷牙的好處。

    看來，妖界版本的電動牙刷取得了不錯的成功。

    宋福澤搓了搓手, 將開辦未來小學研究室列入了自己計劃中——反正就要到暑假了，正式的學校課程即將結(jié)束, 開個校內(nèi)研究室也不錯。

    不過在這之前，還是要確定好暑假有多少師生留校幫忙，以及能做多長時間。

    這些事情容暑假時再議, 宋福澤跟學校的老師們, 開始進行放假前的緊張工作了。

    這一學年, 至期末考試之后, 就徹底結(jié)束了，未來小學在上學期, 是跟妖界的其他學校一樣, 放假了就直接讓學生們回去了。

    但是宋福澤決定將人界的一些習慣引入進來，比如說……通知書。

    通知書主要是告知期末考試成績以及老師評語注意事項等事情，宋福澤決定將之納入到未來小學的固定流程中。

    只是妖界的各項事情的效率太低，期末考試成績往往在下學期開學才會公布，等到那時候黃花菜都涼了。

    宋福澤重新制定了方法，在全鎮(zhèn)競賽之后舉行未來小學校內(nèi)考試，次日改出來所有的成績。

    通知書上的期末成績是按照平常成績30%＋學校期末考試成績70%來計算的，在書面通知書上, 并不會顯示準確的分數(shù)，而是以abcdef為判定等級。

    除此之外，還有獎狀。

    每個學期按照綜合評定成績，以百分之五十的比例頒發(fā)“三好學生”獎狀，百分之五的比例頒發(fā)“未來之星”獎狀，并且對于進步大的同學給與“未來進步星”獎狀。

    除此之外，還要進行期末表彰大會，提高儀式感，增強他們的榮譽感與自信心、好勝心，讓他們調(diào)動起學習興趣，爭取起到一個好的、積極向上的引導。

    老師們?nèi)可详?，加班加點地對學生各項科目進行了綜合評定，一切都進行的很順利，最后，只剩下了老師評語。

    一天后，宋福澤收到了各科老師寫的期末評語，她看著評語哭笑不得：

    比如說幼荷的評語：“希望你以后不要那么沉默，不要不愛說話，繼續(xù)好好學習?！?/br>
    再比如說混沌的評語：“經(jīng)過一年的學習，你的語文別字叢生，數(shù)學計算錯誤，平?？偸悄敲磹蹞v蛋，以后不能這樣了。”

    再再比如說窮奇的：“你的脾氣有點大，總是愛沖動，不要動不動就打架，上次老師去勸架挨了你一拳頭，現(xiàn)在都感覺有些疼?！?/br>
    下一份是白小澤的：“暑假好好睡覺，下學期開學不要總是上課睡覺了，上次我提醒你，你還說生命在于睡覺，現(xiàn)在我想想有些不對，那句話好像是生命在于運動來著。另外……看到你上課睡覺的時候我也有點困……”

    宋福澤一份一份看完：“…………”

    這哪兒是通知書，簡直是批判書跟翻舊賬書。

    她皺眉：“都是誰寫的通知書？”

    幾個老師“額”了一聲，互相看看，“我們都隨機寫的?！?/br>
    宋福澤嘆了一口氣，“全都重寫?！?/br>
    “為什么，這不是老師評價嗎？”

    宋福澤耐心講解說：“學生現(xiàn)在的心理發(fā)育不完全，不是成人，對于他們來說，要因材施教，迂回提醒、鼓勵為主，如果將這樣的通知書發(fā)給他們，是起不到最好的作用的?！?/br>
    狻猊不耐煩地說：“老師評語，不就是老師的評價嗎？我們都評價好了，還有哪里做的不好？”

    “就是啊，”烏山慢吞吞地說：“我們之前從未寫過評語，也沒有在求學階段收到過通知書……這‘通知書’到底是什么樣的，還請宋校長再詳細說說?！?/br>
    狻猊：“就是啊，那如何去寫，宋校長寫一個，給個示范吧?！?/br>
    宋福澤：“好吧?！?/br>
    幼荷的評語，經(jīng)過宋福澤改動之后，變成了：

    【幼荷】：“你是我們班最懂事聽話的小女孩，你認真學習的樣子是教室里最美的風景，老師要表揚你！勤奮好學、鍥而不舍的大道理無需對你多講，你總是那么溫柔善良，只是有一點，你有些害羞與缺少自信心，希望你相信自己，多鼓勵自己，以后一定會更棒的！”

    狻猊瞠目結(jié)舌，拿起來宋福澤寫的通知書看起來，半晌說不出來話。

    其他的老師傳閱之后，嘖嘖稱贊：“果然是人界啊，連期末評語都寫的這么暗藏機鋒。”

    他們只是初時不知道如何去寫期末評語，沒有參考物找不到方向，現(xiàn)在看到宋福澤寫的范本之后，已經(jīng)大概有所覺悟了。

    “也就是說……優(yōu)點要表揚，缺點要讓同學改正以及隱晦提醒，同時話語要表現(xiàn)出專業(yè)性，并且要與小孩子的心理狀態(tài)相契合對吧？”烏山慢吞吞地總結(jié)說。

    宋福澤連連點頭，“對對對，你們真是太聰明了?！?/br>
    幾個老師一合計，沒過一會兒，混沌的改正版評語也新鮮出爐了：

    【混沌】：在老師心里，你是一個聰明、調(diào)皮、愛動的孩子，雖然有些時候，老師總想對你嚴格要求而嚴厲，那也是希望你能健康茁壯成長，聰明的你，一定能明白老師的苦心吧？這個學期，你在學習上取得了很大的進步，作業(yè)也變得工整起來，老師要給你豎個大拇指！只要你認真學習、嚴格要求自己，你也能成為班級里的一名佼佼者，老師等你的好消息！

    宋福澤拿起來看了一遍又一邊，贊不絕口：“這個評語很不錯，深得精髓，寫的真是爐火純青。”

    幾個老師得到宋福澤的肯定之后，精神抖擻，立刻開始了全部重新寫評語。

    一個小時后，宋福澤滿意地看完了所有學生的評語，點了點頭：“不錯，非常好。大家辛苦了。”

    漂漂鬼擦了擦自己透明的汗珠，吐槽說：“你們這些人類，講究的就是多！瞧把我累出了一身汗。”

    宋福澤送給她一個白眼：“那是你腦細胞不夠，進行腦力活動把自己累出來的。我建議你喝點腦白金?！?/br>