每個人心里都有一桿秤，知道誰是真的善良，誰是偽善。

    幾個男同學(xué)悄悄看了杜紅艷一眼，發(fā)現(xiàn)杜紅艷在看夏茗，眼神可不見得善意。

    有對比才有傷害，有了同樣成績優(yōu)異，但并不光明磊落的杜紅艷做比較，襯托得夏茗的品質(zhì)更可貴，更討人喜歡了。

    大家都圍在夏茗身邊，有說有笑，氣氛好得不得了。

    市二中的學(xué)生們都糊涂了。

    “楊同學(xué)，你學(xué)習(xí)厲害，對試卷的判斷最準(zhǔn)確，你說這回預(yù)考的試卷，有那么容易嗎？”有人很費解地問楊啟明。

    楊啟明搖頭。

    預(yù)考的難度，雖然比不上高考的難度，但也不是隨便就能考高分的。

    畢竟預(yù)考是高考前的一個大砍，全國所有考生的平均通過率大約是50％，也就是說，預(yù)考直接刷掉一半的人，通不過預(yù)考，連參加高考的資格都沒有。

    市二中是市重點高中，生源優(yōu)質(zhì)，師資力量雄厚，學(xué)風(fēng)優(yōu)良，培養(yǎng)出來的學(xué)生成績普遍不會太差，每年的預(yù)考通過率能到三分之二。

    反觀市六中，在本市只能算二線高中，往年預(yù)考通過率基本不過半，最差的一年，甚至只有三分之一。

    這樣的現(xiàn)狀，市二中的學(xué)生尚且不輕松。

    尖子生就罷了，基本通過預(yù)考是妥妥的，但中游的學(xué)生就忐忑了，下游的學(xué)生直接慌了，臉色慘白，腳下虛浮，走出考場還得相互扶著。

    市六中的學(xué)生，水平本來就比市二中差，按照往年不過半的通過率，這些笑嘻嘻的學(xué)生，至少有一半是被刷掉的吧？

    他們怎么笑得出來？

    是苦中作樂，強顏歡笑嗎？

    還是確定自己壓根考不上，壓根不抱希望，所以心態(tài)輕松，破罐子破摔？

    除此之外，市二中的學(xué)生想不出別的可能。

    “真羨慕他們，傻人有傻福，反正是考不上了，反倒沒有壓力，考完試就可以回學(xué)校收拾東西回家了?！庇腥岁庩柟謿獾卣f。

    楊啟明盯著被簇?fù)碓谥醒氲南能?，皺緊了眉頭，“這可不一定?！?/br>
    “什么不一定？他們笑得這么開心，難道都確定自己能考上？ 開什么國際玩笑？”有個男生不可置信。

    市二中是本市，乃至本省數(shù)一數(shù)二的重點高中，在里頭就讀的學(xué)生，或多或少都有幾分優(yōu)越感。

    雖然市二中和市六中關(guān)系不錯，經(jīng)常聯(lián)考，但市二中的學(xué)生，從沒把市六中的學(xué)生放在眼里過。

    哪怕是市二中墊底的學(xué)生，也自帶優(yōu)越感，即使聯(lián)考成績比不上市六中的尖子生，但始終認(rèn)為自己更聰明。

    即便聯(lián)考成績被市六中尖子生比下去，純粹是因為自己松懈，壓根沒努力，而市六中的人，一定拼了老命，才考得比自己好。

    楊啟明卻覺得沒那么簡單。

    他注意到，從上學(xué)期開始，市六中的整體水平突飛猛進(jìn)，期末聯(lián)考時，擠進(jìn)聯(lián)考榜單前100名的學(xué)生，比往年多了很多。

    這勢頭很不對勁。

    教導(dǎo)處的田主任，從市六中拿回來一份影印版的資料，說是市六中開分享會時，一個學(xué)生上臺分享的學(xué)習(xí)方法。

    這份資料，并沒有引起大家的重視。

    市六中學(xué)生分享的學(xué)習(xí)方法？對市六中那些學(xué)渣有用，對他們市二中來說，確定有用嗎？

    分享這套方法的，居然也是個學(xué)渣？參加過高考，成績稀巴爛，輟學(xué)一年才進(jìn)的復(fù)讀班，成績還不咋地？

    那個時候，夏茗的成績放在市二中學(xué)生眼里，確實不起眼，難怪他們對那套學(xué)習(xí)方法不感興趣。

    楊啟明作為年級第一，天資聰穎，請了專業(yè)的輔導(dǎo)老師補課，對一個學(xué)渣分享的東西，也提不起什么興趣。

    夏茗那套學(xué)習(xí)方法，在市六中引起轟動，在市二中卻沒掀起多少波瀾，很快就被人給遺忘了。

    直到一次次聯(lián)考，市六中的平均成績穩(wěn)步上升，擠進(jìn)前100名的學(xué)生越來越多，楊啟明才突然意識到不對勁。

    他壓根沒想起那套學(xué)習(xí)方法，只是好奇市六中到底做了什么，怎么所有人的成績都在往前沖。

    直到有一次，經(jīng)過教導(dǎo)處辦公室，聽到田主任納悶的嘀咕。

    “奇了怪了，夏同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，明明也分享給咱們學(xué)校的學(xué)生了?！?/br>
    “怎么市六中的學(xué)生用了，進(jìn)步這么快，咱們學(xué)校的學(xué)生用了，就沒什么動靜呢？難道還水土不服，擱咱們學(xué)校不適用？”

    楊啟明這才想起壓根沒被他重視過的學(xué)習(xí)方法，跟田主任拿了一份影印版的來看。

    楊啟明常年考年級第1名，是老師們的寵兒，他開口要學(xué)子資料，田主任哪有不給的道理？

    拿到資料后，楊啟明自己看了一遍，發(fā)現(xiàn)確實有很多可挖掘的、很實用的東西，這才重新重視起來。

    為了把這套學(xué)習(xí)方法吃透，楊啟明讓他請的輔導(dǎo)老師一起研究。

    “你這是從哪里弄來的，這套學(xué)習(xí)方法很新奇，很實用啊，是哪個老師總結(jié)的，很有一手啊。”輔導(dǎo)老師給予了很高的評價。

    十幾張紙，能寫下的畢竟有限，幾乎都是總結(jié)的精華，但這些精華，并不是誰都能看懂并吃透的。

    夏茗當(dāng)時在臺上做分享，舉了實際案例，做了很多紙上沒寫的延伸和拓展，幫助大家進(jìn)一步的理解這套學(xué)習(xí)方法，所以市六中的學(xué)生們吃透了這套方法，學(xué)會舉一反三，運用得很得心應(yīng)手。

    這就是為什么，田主任在聽的時候，拍案叫絕，拿回市二中后，卻沒有引起很大的反響。

    第440章 對手

    大家看到這些資料，一來并不重視，二來資料有限，光憑自己看，壓根就吃不透里頭的門道，自然就覺得沒什么大不了的，就不放在心上了。

    輔導(dǎo)老師不同，他能給楊啟明輔導(dǎo)，本身已經(jīng)足夠說明他的水準(zhǔn)了。

    這套資料在他眼里，變成了寶貝。

    “你從哪里弄來的好東西？ 是哪個老師寫的，方便引薦我認(rèn)識嗎？我想跟她討教討教，她這套方法自成一派，是自己總結(jié)吧？實在令人佩服?！?/br>
    這些東西一看，壓根就不像學(xué)生思維的產(chǎn)物，反而像是有多年教學(xué)經(jīng)驗的資深老師，從教學(xué)老師乃至出題人的角度，總結(jié)出來的精華。

    楊啟明愣了半晌，突然問：“老師，你說總結(jié)出這份東西的人，是不是比我聰明？”

    輔導(dǎo)老師笑了，“你說什么呢？這個東西，壓根不像是學(xué)生寫出來的，是哪個老師寫的吧？對方是老師，你還是個學(xué)生，這怎么能比？”

    楊啟明明顯被打擊到了，“它還真是個學(xué)生寫的，而且是市六中的學(xué)生?！?/br>
    身為省狀元的競爭者之一，楊啟明是有幾分傲氣的，突然冒出來一個學(xué)渣，感覺似乎比他還厲害，他心里不舒坦。

    “不可能吧？”輔導(dǎo)老師震驚。

    楊啟明苦笑一聲，“是個女學(xué)生，去年參加過高考，但落榜了，而且她的成績在市六中雖然是在上游，但并不是前3名，甚至可能不是前10名?！?/br>
    輔導(dǎo)老師一臉魔幻，“騙人的吧？”

    一個市六中的普通優(yōu)等生，能寫出這玩意兒？ 開什么玩笑？

    輔導(dǎo)老師壓根不信，“這不可能，除非那個學(xué)生是個突然開竅的天才，比你還聰明，不然絕不可能，我猜她背后可能有老師在教她，這份資料，很可能是教她的老師給她的?！?/br>
    這個猜測，是絕對合情合理的。

    楊啟明心里總算舒坦了。

    他就說嘛，從小到大，就沒碰到過比他學(xué)習(xí)更有天分的，一個高考落榜的考生，怎么可能比他聰明？

    “我對寫下這份東西的老師，實在很好奇，可惜不知道究竟是誰，不然真想跟他討教一下，他是怎么想到要這樣總結(jié)學(xué)習(xí)方法的?！?/br>
    輔導(dǎo)老師突然問：“對了，他教的那個學(xué)生叫什么？”

    楊啟明想了想，“好像叫夏茗。”

    “你們學(xué)校不是經(jīng)常跟市六中聯(lián)考嗎？你可以關(guān)注一下這個名字，如果她有天分，背后又有這么好的老師教，明年的高考只怕不會輸給你?！?/br>
    楊啟明的緊張感，頓時就上來了，他跟輔導(dǎo)老師一起研究這套學(xué)習(xí)方法，并運用到平時的學(xué)習(xí)當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)本來就不難的學(xué)習(xí)，變得更容易了。

    這套學(xué)習(xí)方法，只要用對了，果然收效驚人。

    可惜了市二中那幫優(yōu)越感爆棚的學(xué)生，白白浪費了擺在眼前的好東西。

    楊啟明自己吃透了這套學(xué)習(xí)方法，卻沒有聲張，也沒有把這套學(xué)習(xí)方法再分享給任何人。

    一來，他沒有這個義務(wù)，不想浪費自己的時間在別人身上。

    二來，教會了徒弟餓死了師父，萬一學(xué)校里頭的那幾個競爭對手突然開竅，學(xué)習(xí)超過他怎么辦？

    于是乎，大家能感覺到，楊啟明更自信了，學(xué)習(xí)似乎又精進(jìn)了一些，但壓根沒有人想到原因。

    畢竟楊啟明本來就聰明，又花錢請了資深的輔導(dǎo)老師補課，大家只當(dāng)他是課外補課的結(jié)果，除了羨慕，還能說什么呢？

    楊啟明接受大家越發(fā)崇拜的眼神，考試成績越發(fā)亮眼。

    以往考試，他一直穩(wěn)定在年級第1名，但和第2名差距并不大，自從融合了夏茗的學(xué)習(xí)方法，他思路更開闊了，分?jǐn)?shù)逐漸和第2名拉開差距。

    這讓楊啟明越發(fā)自信，也暗中留意“夏茗”這個人。

    他調(diào)查了往年聯(lián)考的排名，甚至翻到了“夏茗”從高一到高三年級時的成績。

    那分?jǐn)?shù)，簡直慘不忍睹，從榜單前頭找，壓根不見蹤影，反倒是逆序找，很容找到，“這個成績，放在市六中也是墊底的啊?！?/br>
    除了上高三時，成績有所提升，勉強上升到市六中的中上游之外，就沒有任何亮點了。

    可她高三那成績，換成市二中隨便一個聰明點的學(xué)生，刻苦用功一個學(xué)期就可以辦到呀。

    “看樣子，不是她太聰明，而是她真的遇到了一個好老師?！睏顔⒚髯罱K得到了這個結(jié)論。

    楊啟明并沒有把夏茗視為對手。

    之后的聯(lián)考，b班的同學(xué)都知道夏茗發(fā)燒了，發(fā)揮得并不好，成績只勉強擠進(jìn)聯(lián)考榜單前30名，但楊啟明并不知道背后的故事。

    看著和自己還有挺大差距的成績和排名，楊啟明失望地?fù)u頭。

    背后有這么好的老師，卻只能考到這個成績，可惜了。

    讓楊啟明沒想到的是，一個多月后的期末聯(lián)考，夏茗的總成績，直接沖到第3名，和第2名僅有幾分之差。

    看到貼出來的榜單，楊啟明心頭一跳。

    這個進(jìn)步速度，太驚人了。

    大家都知道，學(xué)習(xí)成績越差，進(jìn)步空間越大，分?jǐn)?shù)和名次就越容易提高很快，一旦名次殺到前排，就等于接近了天花板，想要大幅度提高是很困難的。

    而這個夏茗，從30名左右，直接殺到第3名，并且直逼第2名，這太可怕了。

    楊啟明感覺到了危機感，但他從小優(yōu)秀慣了，并不認(rèn)為夏茗天賦比他高。