說著，將手中粉筆遞過去。

    褚尋真接過：“既然答得出來，便下去吧?！?/br>
    “謝先生！”杜松辭愉快轉(zhuǎn)身，背對著褚尋真沖戚鋃勻擠眉弄眼嘲笑，戚鋃勻臉色霎時難看起來。

    他是不如杜松辭先答出來，但他卻會舉一反三，也會畫。

    當(dāng)即便在黑板上畫出平時所見木盒與圓形石凳，惟妙惟肖。

    “畫非常不錯?！瘪覍ふ婵洫劦?。

    戚鋃勻臉色這才好轉(zhuǎn)。

    長方體、正方體、截面體、柱體、椎體等，褚尋真一一畫在對應(yīng)平面圖形下方。

    畫完，轉(zhuǎn)身道：“接下來，我們來講數(shù)學(xué)?！?/br>
    第56章

    數(shù)學(xué)是什么，是一個籠統(tǒng)又龐大的學(xué)科，它可以將大蔚朝的算學(xué)也全部都涵蓋進(jìn)去。

    而現(xiàn)在學(xué)習(xí)的幾何學(xué)，才只是數(shù)學(xué)的冰山一角。

    褚尋真：“我們要探索點、線、面之間的位置關(guān)系，推理出有依據(jù)的公理和定理?！?/br>
    “什么是公理？什么是定理？”徐璧在下面問道。

    他們每人的面前都被要求放上一張宣紙。

    “公理是一種起點，用來推導(dǎo)其他命題，公理是不需要再證明的基本命題，而定理，在數(shù)學(xué)中是一種重要或有趣的陳述?！瘪覍ふ娴馈?/br>
    楚闊若有所思道：“先生是說，如果能被推導(dǎo)出來，得出某種結(jié)果的話，便是定理？”

    “是這個意思?！瘪覍ふ纥c點頭。

    她笑道：“讓你們準(zhǔn)備紙，是讓你們下課后做課堂總結(jié)，順便嘛，幫先生一個忙。”

    下面的學(xué)子們挺胸抬頭，雖略有疑惑，但幫先生的忙絕對沒有問題。

    “先生請說，學(xué)生義不容辭?！?/br>
    “是，先生，不管什么忙，學(xué)生都會幫您完成?！?/br>
    褚尋真道：“很小的一個忙，待講完這堂課后，將你們總結(jié)的知識全部張貼在報墻上?！?/br>
    ………………

    這日，酉時后。

    報墻處突然涌來一大批學(xué)子，將看守筆墨正要離開的下人都給嚇到。

    正要提供紙硯等時，蔣鈺風(fēng)揮手道：“不用，我們張貼完便走，你要得空，幫我們貼一下?！?/br>
    “是，公子?！毕氯说?。

    杜松辭拿著自己的課堂總結(jié)，要在報墻上占據(jù)一個好地方，“我要貼在這里，醒目！”

    戚鋃勻嗤道：“你那不堪入目的字還是讓開吧，不如貼趙伉世的，人家總結(jié)的才叫好?！?/br>
    杜松辭氣得不行，又不得不承認(rèn)戚鋃勻說的沒錯。

    趙伉世等云鷺書院的學(xué)生因是住在太學(xué)里，就算酉時散學(xué)也不能出來，便將課堂總結(jié)交由能夠出來的學(xué)子，讓其幫忙張貼在報墻上。

    下人邊忙著張貼邊忍不住好奇問道：“敢問公子，這上面所畫之物是？”

    他看每張紙上的內(nèi)容都差不多的樣子，為何都要張貼上去？

    蔣鈺風(fēng)道：“是我們課后的總結(jié)，幾何圖形，點線面的定理與公理等?！?/br>
    “像是這個，你能夠瞧出來什么嗎？”他指著其中一張紙上的圖案問道。

    紙上有圖案，下方有字。

    然而下人只略微識些字，識的不多，猶猶豫豫的開口，試探性說：“兩個墨點……一條直線？”

    伍善道：“錯，它們已經(jīng)不是簡單的墨點和直線了，而是兩點確定一條直線，有且只有一條直線?！?/br>
    先生如是說，他復(fù)述的應(yīng)該沒錯。

    下人不吱聲了：“…………”

    他聽得面上懵逼，兩眼懵圈。

    啥意思？點和直線咋了？

    它們不還是兩個大墨點，一條畫也畫不直的直線嗎？

    李戎霄碰了碰伍善的胳膊，在旁邊補充道：“你還忘記說一個公理，如果一條直線上的兩個點在一個平面內(nèi)，那么這條直線也一定在這個平面內(nèi)?！?/br>
    伍善：“嗐，總結(jié)里不寫著呢嗎，我少說幾句給你表現(xiàn)表現(xiàn)。”

    李戎霄一胳膊將伍善攬倒，咬牙笑道：“胡沁吧，我看你就是忘了。”

    眾人一起行動，沒多久便將全部的課堂總結(jié)貼完。

    他們特意將總結(jié)好的，字跡工整的總結(jié)放在最中間，其中便有楚闊和趙伉世的作業(yè)。

    在這之前，報墻上其余的問題與答案皆被他們挪到邊角處，先委屈幾天。

    略微后退，瞧著滿報墻齊整的紙張，蔣鈺風(fēng)等人心中逐漸的升起一股難以明說的情緒。

    杜松辭小聲道：“竟然有點……驕傲……開心，怎么回事？”

    這其中的一張紙上，可都是他一筆一劃認(rèn)真思考下來的知識點。

    對，褚先生稱這為知識點，課后總結(jié)與復(fù)習(xí)。

    戚鋃勻難得沒有挑刺反駁。

    “咳……這叫做有成就感。”徐璧在一旁說道。

    杜松辭和戚鋃勻轉(zhuǎn)頭看他。

    徐璧：“怎么，我說的不對？”

    杜松辭道：“沒毛病，今天難得高興，不如我請客，咱們?nèi)ハ绅嫎浅砸活D？”

    說完，他看向戚鋃勻，道：“戚三郎要是不想去，可……”

    戚鋃勻笑道：“怎會，既然是杜公子請客，本少爺一定賞臉?！?/br>
    杜松辭偷偷翻了個白眼：“嘖?！?/br>
    你賞臉不去，他會更加開心。

    臨西郡王的兒子請客，當(dāng)然不好拒絕。

    于是，在報墻處張貼完林林總總的課堂總結(jié)后，眾位學(xué)子們又轉(zhuǎn)戰(zhàn)到仙饗樓。

    今晚，大概是太學(xué)的學(xué)子們與云鷺書院的學(xué)生們第一次同桌而食，且彼此之間相安無事，氣氛還算融洽。

    張貼完課后總結(jié)已經(jīng)是傍晚天黑時，過路的人少有再去報墻邊看的。

    直到第二日，這群學(xué)子們總結(jié)出來的知識點才被人瞧見。

    最引人注意的，便是從遠(yuǎn)處看，紙上一片瞧著似是不同或相同的圖案，字跡書寫格式等略有所區(qū)別。

    但走近再瞧，卻可以發(fā)現(xiàn)，上面的內(nèi)容其實是一樣的。

    只不過由于個人闡述的不同，呈現(xiàn)出來的圖案和話語才有所不同。

    報墻出現(xiàn)以來，有不愛看報紙之人便時常跑到報墻邊看，識字的人通常都會念出來慷慨他人。

    這便有人念道：“先生說公理與定理之意，學(xué)生銘記于心，現(xiàn)寫下，公理為……定理……”

    “平行于同一條直線的兩條直線平行……嘶，這話說的咋這在理，確實不管怎么樣，三條直線好像都是相互平行的……”

    “上面所畫圖形皆是幾何？”

    “廣、縱、正從也可稱之為長、寬、高?！?/br>
    “先生論舉多條直線與點、平面等之間的關(guān)系，以下可歸納為定理的是……”

    此學(xué)子的記憶力顯然驚人，能夠一字不差的將褚尋真說過的公理定理等都默寫下來。

    一句句的專業(yè)術(shù)語將看的人聽的人都給弄得面上懵然。

    最后揉揉頭，還得再緩一緩。

    報墻處掀起的動靜不算小，自然也叫時刻盯著這邊的唐曲和與唐關(guān)靈兩人注意到。

    “是棲寧縣主弄出來的動靜？”唐曲和道。

    唐關(guān)靈點點頭：“報墻上張貼的聽說都是太學(xué)學(xué)子們的課后總結(jié)，昨日恰巧是棲寧縣主授課，所以……”

    “所以便是她叫一群學(xué)子們弄出？”

    唐關(guān)靈道是。

    唐曲和起身道：“去報墻處瞧瞧?！?/br>
    到報墻處后，拜這幾日出名所致，有不少人認(rèn)出唐曲和，當(dāng)即讓開位置，讓他走近報墻邊上。

    兩人站定后，瞧著報墻上的紙張，唐曲和便不動了。

    “垂直于同一個平面的兩條直線平行……”唐關(guān)靈微微睜大雙眸，喃喃念道。

    她瞧向紙上同時畫出的圖案半響，又再去瞧另外紙上畫出的圖，寫出的字，轉(zhuǎn)頭道：“大哥……”

    唐曲和已經(jīng)完全魂不守舍，神不思蜀，全身心的投入進(jìn)紙上，點線面中、幾何圖形中、公理與定理中……

    他感覺思緒在不斷的翻騰著，頭腦中亦似乎要冒出什么。

    眼前便只有圖、字、理。

    “大哥？大哥！”唐關(guān)靈明白他的感受，此時不由得神情復(fù)雜將他叫回。

    “關(guān)靈，我……”唐曲和略微回過神，眼神卻還未離開報墻，嘴張了張，似是要說什么。

    “大哥，且忍著些。”唐關(guān)靈用力拉了拉他的胳膊，又掐了掐唐曲和的手心。

    低聲道：“寇承仁對我們有恩……”