“花丟了？”年輕的男老師微微皺眉，“真的是丟了嗎？”

    “應(yīng)該是吧?！睏钆峙只貞浀?，“我明明記得別在胸前的，誰(shuí)知道一摸就沒(méi)有了。”

    他舉起胖胖的小手給老師看，手上戴著一只白手套。

    老師拿過(guò)他的手套一看，微微皺眉：“你的手套破了?！?/br>
    “??？”楊胖胖嚇壞了，“怎么會(huì)這樣？我今天、今天有沒(méi)有碰過(guò)什么？”

    年輕的老師舉起他的手套道：“只有一個(gè)小小的洞，應(yīng)該是在拿紙花時(shí)，被別在胸前的別針扎破的。不是你的錯(cuò)，是手套質(zhì)量太差，無(wú)法抵擋尖銳物品的尖刺。紙花會(huì)消失不是丟了，而是你的皮膚碰到了花，這之后你有沒(méi)有用這只手碰其他物品？”

    “沒(méi)有?！睏钆峙謸u頭，“我一直記得譚老師你說(shuō)過(guò)的話，很少用這只手碰東西的。”

    “那就好?！弊T老師將楊胖胖的手套取下來(lái)，從一個(gè)盒子中拿出另外一個(gè)透明的手套為他戴上。

    “正巧做出了新手套要送給你，手套是透明的，透氣性高，也比較耐磨。你戴上它接觸物品與直接用手碰觸區(qū)別不大，會(huì)舒服很多?！?/br>
    “太好啦！”楊胖胖戴上手套后，發(fā)現(xiàn)真的很透明，不拉拽看不出自己戴了手套，“我以后戴著它寫(xiě)字啦，一直用左手好難受，可是我右手不管碰到什么都會(huì)消失?！?/br>
    “呦呦~”一頭雄鹿不屑地叫了聲，用蔑視的眼神看著那只手套。

    “哦，碰到小鹿哥哥就不會(huì)消失，”楊胖胖道，“還有譚老師?！?/br>
    譚老師溫和笑道：“那是因?yàn)槲液托÷垢绺绲囊庾R(shí)力比你要強(qiáng)，不受你的異能影響。今天我們要講的是如何控制自己的意識(shí)力，只要你們學(xué)會(huì)了，以后就不用但心中自己的力量會(huì)傷到別人了。”

    他這么說(shuō)，就是進(jìn)入講課狀態(tài)，幾個(gè)小家伙立刻坐正坐直，專心地聽(tīng)譚老師講課。小鹿也像個(gè)學(xué)生般與他們并排站著，抬頭看向講臺(tái)上的譚老師。

    門(mén)前的風(fēng)鈴聲響起，學(xué)生都專注聽(tīng)講沒(méi)有回頭。來(lái)訪者也沒(méi)有打擾他們，而是在教室后面找了個(gè)小桌子坐下，專注地望著譚老師。

    一個(gè)半小時(shí)過(guò)去，今天的課結(jié)束。學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)接孩子，譚老師將孩子們交給他們，等所有人走后，他才去后座拉起一直窩在小桌子上的人，那人一身黑色的隊(duì)服，正是在墓園中掃墓的異能戰(zhàn)士。

    “今天不輪值？”譚老師問(wèn)道。

    “交給下面的小隊(duì)長(zhǎng)了，十年過(guò)去了，他們總該有獨(dú)自帶隊(duì)的能力，這次是個(gè)e級(jí)世界，正好可以磨一磨新兵?！绷猴@摟住譚老師，撒嬌般地將腦袋靠在他肩膀上，“我可不是翹班，我是來(lái)看看祖國(guó)未來(lái)的花朵，異能戰(zhàn)隊(duì)將來(lái)的頂梁柱，和他們的指導(dǎo)教師譚老師?！?/br>
    譚老師十年如一日地寵梁顯，任由他靠著自己：“今天是我生日，過(guò)一會(huì)兒異能小隊(duì)的人都要來(lái)，說(shuō)是慶祝我今年十歲生日。”

    聽(tīng)到那些人要來(lái)，梁顯立刻直起腰，擺出一副嚴(yán)肅的樣子：“一個(gè)個(gè)都不請(qǐng)假，看我一會(huì)兒怎么教訓(xùn)他們！”

    “他們讓我?guī)兔φ?qǐng)假，你批不批？”譚老師問(wèn)道。

    “這個(gè)……”梁隊(duì)長(zhǎng)看著譚老師，點(diǎn)點(diǎn)自己的側(cè)臉，“親一下就批。”

    譚老師笑著親了他一下，誰(shuí)知就這個(gè)時(shí)候，一隊(duì)人走進(jìn)了教室。

    “哎喲喲！”崔和豫捂住小鹿的眼睛，“你們兩個(gè)難道沒(méi)看見(jiàn)有孩子在場(chǎng)嗎？我知道不是譚硯的錯(cuò)，肯定是梁顯這個(gè)死皮賴臉的強(qiáng)迫你?！?/br>
    譚老師自然地松開(kāi)梁顯，對(duì)來(lái)人道：“謝謝你們來(lái)為我過(guò)生日。”

    梁顯、秦力、阿三、邱齊正、崔和豫、嚴(yán)永峰、涂子石、楊淑梅，還有這家培訓(xùn)班的老師譚硯，最初異能小隊(duì)的同志，一個(gè)也不少。

    第139章 新生

    說(shuō)是十歲生日, 其實(shí)是有玩笑的成分在其中。

    當(dāng)年譚硯消失后，梁顯消沉許久, 一直在尋找, 卻始終找不到譚硯的意識(shí)。喬知學(xué)也一直在努力研制能夠感應(yīng)到意識(shí)體的探尋儀器，大家試了很多方法都一無(wú)所獲。

    所有人甚至是梁顯都認(rèn)為譚硯徹底消失時(shí)，轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)了。

    國(guó)家決定從小學(xué)開(kāi)始批量植入防御記憶芯片, 但每個(gè)植入芯片的孩子，必須要先在老師家長(zhǎng)的陪伴下去參觀墓園，了解譚硯的生平，知曉他對(duì)這個(gè)國(guó)家的貢獻(xiàn)。

    不能讓孩子們?cè)谟洃浶酒谋Ｗo(hù)下，卻不知道這芯片是因誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的。

    人們看到電燈, 會(huì)想到是愛(ài)迪生發(fā)明的；見(jiàn)到蘋(píng)果，會(huì)想到牛頓的萬(wàn)有引力；看到蒸汽機(jī), 會(huì)想起瓦特；見(jiàn)到關(guān)于核武器的報(bào)導(dǎo), 會(huì)想起愛(ài)因斯坦。

    而在一個(gè)個(gè)芯片植入孩子們體內(nèi)，每一起關(guān)于“空洞”的報(bào)導(dǎo)，就會(huì)讓人想起譚硯。

    這個(gè)生時(shí)默默無(wú)聞，死后被每一個(gè)人記住的英雄。

    隨著《異世界生存指南》被教育部定為小學(xué)升初中、中考甚至高考的必考科目后, 人們對(duì)譚硯的認(rèn)識(shí)便更深了。

    他像是一個(gè)時(shí)代的標(biāo)志般被所有國(guó)人知曉，每當(dāng)“空洞”世界中有戰(zhàn)士犧牲時(shí), 人們會(huì)說(shuō), 若是譚硯還在，這些人就不會(huì)死。而當(dāng)“空洞”中有普通人獲救時(shí)，他們會(huì)說(shuō), 幸虧有譚硯制作出的記憶芯片。在防護(hù)罩中等待救援時(shí)，他們感覺(jué)自己被譚硯強(qiáng)大的力量守護(hù)了。

    每一次提及、每一個(gè)“要是譚硯還沒(méi)死”的聲音、每一次悼念，都凝集了一份小小的力量，這力量太小，小得像一個(gè)電子、一個(gè)質(zhì)子那般。

    可當(dāng)一億、兩億、數(shù)十億次提起時(shí)，這股力量便凝聚起來(lái)，成為信念。

    譚硯，一個(gè)時(shí)代的信念。

    在這樣的信念之下，2020年的夏天，傷心地啃著基地專門(mén)為他種植的嫩草的小鹿，忽然聽(tīng)到一個(gè)聲音。

    聲音是那么遠(yuǎn)，以小鹿的聽(tīng)力都聽(tīng)不清；聲音是那么近，好像在腦海中回蕩般。

    小鹿突然知道了什么，他開(kāi)始瘋狂地奔跑。他是那么焦急，連權(quán)限都沒(méi)申請(qǐng)，不顧基地人員的阻攔，撞開(kāi)大門(mén)狂奔而出。

    他一路疾馳，在b市的高樓上空飛躍著，在高速公路的汽車上方跳躍著。

    基地的人急得不行，連忙叫來(lái)梁顯和幾個(gè)異能者，乘坐直升飛機(jī)追小鹿，飛機(jī)上還有最能克制小鹿的喬知學(xué)。

    可是小鹿跑得太快了，他幾乎超越了音速，飛馳在天空上。

    架在鹿角上的天神二號(hào)想要給基地發(fā)信息，可是小鹿飛得太高，根本沒(méi)有信號(hào)。

    眾人盲目地追著，直到受到天神二號(hào)的信息，才確定了小鹿的位置。

    是平縣墓地，空間旅行者的墓碑，一切開(kāi)始的地方。

    眾人趕到時(shí)，小鹿站在墓碑前，舔著墓碑，發(fā)出“呦呦”的悲鳴。

    梁顯走到小鹿身邊，抱住他的脖子，想要安慰他。

    可這時(shí)，他也感覺(jué)到了一些不一樣的東西，有一種仿佛抓住了什么，卻又什么都抓不住的感覺(jué)。

    他不可置信地問(wèn)道：“譚硯，是你嗎？”

    夏日的風(fēng)吹拂在梁顯臉上，暖暖的，似乎在回應(yīng)，又好像只是正常的氣象。

    “是我的錯(cuò)覺(jué)嗎？”梁顯一臉失望地問(wèn)道，“我感覺(jué)到了你的存在，在這里，此時(shí)此刻，是我的錯(cuò)覺(jué)嗎？”

    “不是。”喬知學(xué)拿出一個(gè)小型的儀器，在墓碑前找來(lái)找去，“這里有特殊能量反應(yīng)，我不知道是不是譚硯的意識(shí)體。”

    “小鹿與譚硯有過(guò)量子糾纏……”梁顯猛地想到這件事，他對(duì)空氣喊道，“譚硯，你有什么想說(shuō)的，可以借助小鹿告訴我們，我、我們?cè)撛鯓硬拍苷业侥?？?/br>
    風(fēng)還在溫吞吞地吹拂著，似乎有人在耳邊說(shuō)話，卻很難聽(tīng)到聲音。

    小鹿急得直叫，他也不明白自己聽(tīng)到了什么，只知道有人在對(duì)他說(shuō)話。

    天神二號(hào)的平板上浮現(xiàn)出一堆亂碼：“我一直在鹿哥哥的角上，能夠接收到他的思維信號(hào)，可是翻譯過(guò)來(lái)就是亂碼，怎么辦？”

    “讓我試試！”崔和豫站出來(lái)道，“你開(kāi)放授權(quán)，讓我進(jìn)入你的處理器中，我來(lái)試試能不能聽(tīng)到譚硯在說(shuō)什么?！?/br>
    天神二號(hào)自然不會(huì)拒絕，雖然這可能會(huì)讓崔和豫通過(guò)網(wǎng)絡(luò)侵入他的核心數(shù)據(jù)庫(kù)，竊取天神二號(hào)的機(jī)密，在不經(jīng)過(guò)天神二號(hào)的同意下創(chuàng)造出無(wú)數(shù)的三號(hào)、四號(hào)、五號(hào)、一百號(hào)。

    但天神二號(hào)相信崔和豫，為了譚硯，他愿意冒這個(gè)險(xiǎn)。

    崔和豫進(jìn)入天神二號(hào)的移動(dòng)終端中，不斷地接收著小鹿傳來(lái)的信號(hào)。

    他仔細(xì)地聽(tīng)，終于從斷斷續(xù)續(xù)的聲音中捕捉到了幾個(gè)明顯的詞匯——謝謝、謝謝、你們、想著……

    再多崔和豫便聽(tīng)不出來(lái)了。

    他沒(méi)有試圖侵入天神二號(hào)的數(shù)據(jù)庫(kù)，非常紳士地回到自己的身體，將自己聽(tīng)到的聲音告訴大家。

    “謝謝？謝謝你們還想著我？”梁顯與喬知學(xué)異口同聲道，“原來(lái)是這么回事！”

    “怎么回事？”異能小隊(duì)人一臉“我是誰(shuí)我在哪里發(fā)生了什么事為什么我什么也沒(méi)想到”的表情。

    “思維凝聚！”梁顯道，“還記得舒門(mén)共振世界中守護(hù)了我們的長(zhǎng)城嗎？長(zhǎng)城本沒(méi)有那么堅(jiān)固，卻因?yàn)榍О倌陙?lái)的祈禱與精神寄托，在狂暴的電離輻射環(huán)境中，擁有了守護(hù)的力量。”

    喬知學(xué)接著道：“同理，我們所做的一切事情，讓譚硯被全國(guó)人民知曉、記住、感謝。每一個(gè)懷念譚硯的想法就是一份祈禱，思維凝聚后，意識(shí)就變?yōu)榱α俊！?/br>
    梁顯：“如果是一般人，當(dāng)然不會(huì)因?yàn)橄肽畹娜颂喽鴱?fù)活，但譚硯不同，他的意識(shí)力遠(yuǎn)超普通人，在身體灰飛煙滅時(shí)，他并沒(méi)有死。只是意識(shí)太弱，這個(gè)世界又沒(méi)有適合意識(shí)力生存的暗能量，才讓他一直維持虛弱狀態(tài)，無(wú)法與我們聯(lián)系。”

    喬知學(xué)：“可是思維凝聚，無(wú)數(shù)人思念的力量透過(guò)意識(shí)、透過(guò)量子力場(chǎng)、透過(guò)量子糾纏準(zhǔn)確地傳達(dá)給了譚硯意識(shí)，讓他的意識(shí)在這個(gè)世界有了生存的空間，從而沒(méi)有完全消失。”

    梁顯：“當(dāng)《異世界生存指南》成為必考科目后，全國(guó)無(wú)論老少都開(kāi)始重視這件事，這個(gè)時(shí)候思維凝聚達(dá)到峰值，譚硯終于可以在他最熟悉的地方向我們發(fā)出信號(hào)，但能夠接收到信號(hào)的只有與他曾經(jīng)發(fā)生過(guò)量子糾纏的小鹿！”

    “而現(xiàn)在，譚硯就在這里，在我們面前！”喬知學(xué)難得激動(dòng)地說(shuō)道。

    其他人完全不明白為什么簡(jiǎn)單的幾個(gè)字這兩人能夠想到這么多，但這不重要。重要的是譚硯極有可能就在他們眼前，是意識(shí)形態(tài)的。

    “那我們要怎么留住他的意識(shí)？”崔和豫問(wèn)道。

    “這個(gè)……”梁顯卡住了，他能感受到譚硯在自己身邊，可是光感受有什么用呢？看不見(jiàn)摸不著的，這也算是生命嗎？難道以后要與譚硯人鬼情未了？

    倒是喬知學(xué)盯著墓碑道：“其實(shí)可以試一試。”

    梁顯：“試什么？”

    “挖，將里面的尸骨帶回去。”喬知學(xué)果斷地說(shuō)道。

    此時(shí)此刻眾人也只能相信他，大家將墓地挖開(kāi)，把里面的尸體一點(diǎn)不留地帶回基地研究室。

    喬知學(xué)將之前拿去化驗(yàn)的部分骸骨也取出，與尸骨放在一起。

    “我們似乎一直低估了這具骸骨對(duì)譚硯的影響力，”穿上白大褂戴上白色手套的喬知學(xué)道，“空間旅行者死后四十一年，譚硯卻一直與這具骸骨保持著量子糾纏，最后意識(shí)凝聚在墓碑前，這是一股怎樣的吸引力？”

    “與生俱來(lái)的，生來(lái)便是一體的 ，天然的量子糾纏。”梁顯回答道，“即使在宇宙兩端，即使永不相見(jiàn)，卻始終保持聯(lián)系的整體?！?/br>
    “沒(méi)錯(cuò)！”喬知學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭，“我認(rèn)為身體、精神、意識(shí)是一個(gè)整體，不可分割的。像你們之前在暗能量世界遇到的意識(shí)體，他們搶奪了無(wú)數(shù)身軀，卻無(wú)法長(zhǎng)久待在一個(gè)身體中，要不斷更換。譚硯也是一樣，他意識(shí)力那么強(qiáng)，最后還是與身體無(wú)法融合，灰飛煙滅。他若是提前離開(kāi)那具身體換一個(gè)，日后就會(huì)像邪惡意識(shí)般不斷奪取其他人的身體，淪落到他那個(gè)地步，這是譚硯并不想要的，所以他寧愿消失?！?/br>
    “不管更換多少身體，只有這一具，才是真正屬于譚硯的！”

    “我要以這具骸骨為根基，重塑一具身體。如果重新出現(xiàn)的身體對(duì)譚硯有天然吸引力，那么他的意識(shí)力就會(huì)自然而然地附在這具身體上，重新化為譚硯?！眴讨獙W(xué)道。

    “什么？”眾人簡(jiǎn)直懷疑自己的耳朵，這怎么可能。

    “有什么不可能的？”喬知學(xué)從書(shū)柜里拿出一大堆書(shū)放在眾人面前，全是神話傳說(shuō)。

    梁顯翻了翻，所有故事中關(guān)于復(fù)活的地方都被喬知學(xué)劃上了線。

    他冷冷清清的，其實(shí)比誰(shuí)都重視譚硯，一直在想辦法用科學(xué)復(fù)活譚硯。

    “所有故事中，想要死而復(fù)生必須有三個(gè)因素缺一不可，身體、靈魂、某種超出嘗試的神秘力量。古希臘神話中的復(fù)活，基本上是進(jìn)入冥府搶奪尸體和靈魂，華國(guó)古代也是一樣。我參考了所有故事，其中最典型的便是哪吒蓮花化身復(fù)活的故事。

    《封神演義》中提到，哪吒死后，太乙真人最初是讓哪吒在翠屏山上造一座神像，受萬(wàn)家香火，為信眾實(shí)現(xiàn)愿望，時(shí)日久后，泥身化為真身，太乙真人便可助哪吒復(fù)活。后來(lái)神像被李靖打碎，又燒了廟宇，哪吒孤魂無(wú)處可去，才又去求太乙真人。此時(shí)太乙真人方才以蓮花化身，用一金丹罩住哪吒魂魄，助他復(fù)活。可復(fù)活后的哪吒其實(shí)不能算是活著的人，沒(méi)有精血rou身，雖然能夠抵擋很多攻擊，對(duì)付活人的辦法都傷不到他，可應(yīng)該還是有弊端，書(shū)中沒(méi)有提到。否則太乙真人一開(kāi)始也不會(huì)用受香火的方式讓哪吒復(fù)活，蓮花化身其實(shí)是不得已而為之?！?/br>
    眾人：“……”

    為什么喬知學(xué)能夠?qū)⒐糯≌f(shuō)當(dāng)成學(xué)術(shù)論文來(lái)研究？

    “從這些故事中我們知道，身體一定要有，而且最好是原本的身軀，其他替代物均有缺陷；靈魂也要穩(wěn)固，否則不會(huì)需要信眾來(lái)祈禱；最后，神力，像太乙真人的金丹、宙斯、冥王或者是其他什么神的神力，這便是連接身體與靈魂的關(guān)鍵因素。我的理解是，這種神秘力量其實(shí)就是精神，也是量子糾纏的一種表現(xiàn)形式，無(wú)論何時(shí)何地都存在的聯(lián)系?！眴讨獙W(xué)道，“現(xiàn)在譚硯的意識(shí)體已經(jīng)在人們的思念或是祈禱中重新凝聚，只要我們提供一具對(duì)他有吸引力的身體，他就能回來(lái)！”