樂熙走進(jìn)這些房間的一間，將那些丘丘人難免顯得和普通人類學(xué)生一樣變得有些緊張的神情面容收入眼底，心底樂了下，然后甩手走到了教室的最后面。

    此時(shí)的教室里面，緊張的并不只有那些丘丘人學(xué)生——甚至，因?yàn)樗麄兲焐鄬?duì)遲鈍、對(duì)于“校長(zhǎng)”這個(gè)概念沒有什么很深的理解，一般情況下只把樂熙當(dāng)作是打丘丘很疼而且管飯的，所以才格外敬畏且敬重。

    真正特別緊張的，應(yīng)該是那個(gè)站在一塊制作得比較粗糙的黑板前面，負(fù)責(zé)教這些丘丘人們十以內(nèi)的減法的“臨時(shí)上崗版老師”。

    這個(gè)在一個(gè)月前還在海上航行、并且曾經(jīng)被選中掛在粗碩的繩索上，充當(dāng)捕魚的誘餌的前水手下意識(shí)做了個(gè)吞咽空氣的動(dòng)作，喉結(jié)上下滾動(dòng)兩下，差一點(diǎn)兒就緊張到說不出話來。

    整個(gè)教室也就因此沉默下來了兩秒時(shí)間。

    站在教室最后面的樂熙校長(zhǎng)當(dāng)即就挑眉了。

    雖然她承認(rèn)，造成當(dāng)前這種局面的最主要、最根本的原因，是因?yàn)樗@個(gè)在“老師”眼中可以和“天大的黑惡勢(shì)力”劃上等號(hào)的“校長(zhǎng)”出現(xiàn)了，但是她像是那么講道理的人嗎？

    假面愚者在對(duì)付自己不喜歡的人的時(shí)候從來都是不講道理的。

    于是，她當(dāng)即就用挑眉對(duì)這位“老師”表達(dá)了一點(diǎn)點(diǎn)自己的“不滿”。

    這下這位“老師”咽喉縮緊、張開了嘴唇也只能吐出一段毫無聲音的空氣的癥狀就變得更為明顯了。

    他心跳變得很快，同時(shí)也知道雖然自己這會(huì)兒因?yàn)榫o張不可避免地有了這些反應(yīng)，但是如果不能快速將這些反應(yīng)給壓制下去的話，那么一會(huì)兒他即將面對(duì)的或許就不是這位可怕的存在一挑眉的事情了。

    他在心中對(duì)自己默念了兩遍“就當(dāng)看不見”、“就當(dāng)看不見”，然后深吸一口氣，還真的稍微讓自己放松下來了一點(diǎn)，轉(zhuǎn)頭將手上已經(jīng)因?yàn)榫o張而被捏得粉碎的粉筆替換了一根，對(duì)著黑板重新書寫了起來。

    “好，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)，十以內(nèi)的減法。同學(xué)們，在之前的那段時(shí)間，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了十以內(nèi)的加法（雖然學(xué)習(xí)得非常不熟練），那么現(xiàn)在，我想大家應(yīng)該都能熟練地運(yùn)用自己的手指。”

    這位老師真的開始上課的時(shí)候，說話居然還不怎么磕磕巴巴，可以想見，倘若當(dāng)年他沒有因?yàn)橐荒钪钸M(jìn)入盜寶團(tuán)，沒有因?yàn)橛忠淮我荒钪畛蔀榇系乃?，那么或許今天，他一個(gè)是一個(gè)專業(yè)的，擁有了教師資格證的真正的老師。

    “同學(xué)們，所以我們現(xiàn)在先溫習(xí)一下我們之前學(xué)會(huì)的，三加二等于多少！用你們的手指來計(jì)數(shù)，不用害怕，畢竟我們要到很久之后才會(huì)學(xué)習(xí)十以上的加減法！”

    課堂中反應(yīng)最快的丘丘人很快通過數(shù)手指給出了正確的答案“五”。

    再獲得了這位“老師”的點(diǎn)頭贊許之后，丘丘人開心地坐了下去——因?yàn)樗?，自己今天晚上?yīng)該可以獲得多加上半勺大雜燴燉菜的優(yōu)秀學(xué)生待遇。

    這位“老師”，說實(shí)話，其實(shí)也挺開心的。

    因?yàn)橹辽僭跇肺趺媲氨憩F(xiàn)出了自己的教學(xué)并不是一坨狗屎嘛。

    他也沒有那么垃圾，應(yīng)該不會(huì)需要接受這位校長(zhǎng)大人制定出的，對(duì)于老師的懲罰。

    “好，現(xiàn)在，保留你剛才獲得的結(jié)果，然后現(xiàn)在告訴我，五減去三等于多少！”

    他看著丘丘人的雙手。

    一只手上捏著“三”，另一只手上捏著“二”。

    只要把那個(gè)捏著三的手給放到背后去就可以了——“老師”心想，眼中有那么三分急切、三分激動(dòng)以及四分想要在樂熙面前露一手的情緒涌現(xiàn)。

    果然，哪怕是在提瓦特，哪怕是在教丘丘人學(xué)習(xí)十以內(nèi)加減法的教室中，人類的雙眼還是逃脫不過扇形圖的入侵。

    ——咳咳，略微扯遠(yuǎn)了。

    總之，現(xiàn)在先將重點(diǎn)重新放到這名剛才回答正確的丘丘人身上。

    這名丘丘人很是認(rèn)真地重新從座椅上站起來，令樂熙暗暗點(diǎn)頭心想，哪怕丘丘人的腦子或許和普通人類的腦子有點(diǎn)兒智力上的天壤之別，但至少在經(jīng)過教育和馴化之后，它們還是能有最基本的尊師重教的觀念的。

    只要有了這些觀念，將丘丘人社會(huì)慢慢地引入人類社會(huì)，讓它們的生活回到人類的道德觀念規(guī)范當(dāng)中去，應(yīng)該就不是一句水中月鏡中花的空談。

    她也因此對(duì)這個(gè)丘丘人有了更好的耐心。

    一秒，丘丘人仍然在認(rèn)真地看著自己的手指。

    兩秒，丘丘人做著數(shù)數(shù)的嘴型，看樣子好像在數(shù)“一二三”。

    三秒，丘丘人看起來好像有些呆滯了，雖然套著面具，但樂熙恍惚已經(jīng)能夠看到“學(xué)生”皺起的眉頭。

    四秒，樂熙心想，既然是丘丘人，那么學(xué)習(xí)速度稍微慢一點(diǎn)也是很正常的，更何況她當(dāng)年在學(xué)習(xí)加減法的時(shí)候進(jìn)度也著實(shí)說不上快，這難道就妨礙她成為一名牛逼的令使了嗎？

    五秒，樂熙的腳趾尖開始在鞋里面一下一下輕輕拍著鞋底了，她無意識(shí)地拿出了自己平常在等待別人干活的時(shí)候數(shù)拍子的習(xí)慣。

    六秒，樂熙的嘴唇抿了起來，這是不是稍微久了一點(diǎn)？雖然對(duì)丘丘人沒有什么太高的要求，但是老師現(xiàn)在是不是已經(jīng)應(yīng)該拿出一張很專業(yè)的微笑臉，對(duì)學(xué)生說“沒關(guān)系，這畢竟是我們這堂課才要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你可以先坐下來，聽老師講給你聽”，而不是繼續(xù)讓學(xué)生在這里罰站一樣地繼續(xù)計(jì)算？