鐘寧是一本無字字典。

    鐘寧，鐘家老二，上有jiejie。從小在路邊成長起來的小姑娘，田野中稀奇的小生物全部都被她寫在她的小字典上，螞蟻、迎春花、螞蚱...童真的小姑娘把自己的字典寫得滿滿當當、五彩繽紛！

    然而，鐘寧在這本字典上劃去的第一個詞就是“吵架”以及它的引申義。

    小時候，爸媽吵架，作為老二的鐘寧就在旁邊拉架：“不要吵啦?。　睕]有人在乎這個小娃娃的話，鐘寧曾經(jīng)無數(shù)次聽見爸爸mama吼道“回屋去！”“去學(xué)習(xí)！”“小孩子家家管什么大人吵架！”

    為什么不能管？我們是一個家庭啊，是因為我小嗎？

    鐘寧在心底問了自己這個問題，沒有答案，書本上同樣沒有答案，時間太長了，次數(shù)也太多了，鐘寧就拿著干硬的橡皮把這個詞擦掉了，橡皮雖然在紙面上劃了一道痕，可好在它沒有了。

    童年太亂了，小小鐘寧拿著以后的生活來填補安靜。

    這本字典上的字被鐘寧，一點一點地擦掉，最后只剩下了學(xué)習(xí)。

    鐘寧學(xué)習(xí)成績很好，高考那年，報了齊大的法學(xué)，成為一名法學(xué)生。

    大一的某天，鐘寧為任課的副教授寫了一篇論文，副教授看后，十分欣賞鐘寧，極力推薦鐘寧去參加校級辯論賽，第一次鐘寧拒絕了。

    第二次，鐘寧也拒絕了。

    第三次，副教授便開始施壓，鐘寧并非不懂人情世故，可是她問了副教授一個問題：“辯論的目的是什么？”

    副教授看著短發(fā)的鐘寧，以為她開竅了，淳淳教誨：“你的理論基礎(chǔ)是不錯的，參加辯論可以強化你的辯證思維，這對以后從業(yè)是有好處的?！?/br>
    “不，我是說辯論賽的目的是什么，一方持一方觀點，證明它是對的?！?/br>
    “對，從簡單邏輯上來講，確實如此?！?/br>
    “可是，簡單的對錯之爭，實質(zhì)就是吵架。”

    副教授一時無言，過了片刻，才問鐘寧：“法律人實踐的第一課，就是吵架，為當事人吵贏，就是法律人的職責(zé)。你是可以這樣定義辯論。”

    “可我不喜歡吵架。”鐘寧是個怪人，怪在她講出來所有人在內(nèi)心掩埋的真相，怪在沒有人會拿出來說，因為所有人都認可這句話是對的，但是沒有人會實實在在地做到，做到心平氣和地過一生，這是所有人諱莫如深卻眾人皆知的秘密。

    “你不喜歡吵架，為什么要報這個專業(yè)？”

    “.......”

    “每一個行外人，都喜歡問一個問題，律師是否會為一個罪大惡極的殺人犯辯護，我在第一節(jié)課告訴過你們，殺人確罪大惡極，但是作為一個行為人本身，他還有其他權(quán)利是不容受侵犯的，他要為他犯的錯付出代價，但是不是所有權(quán)利都要為這個錯誤，付出代價，法律保護被告本身其他的合法權(quán)益。鐘寧，如果是你，你會為他辯護嗎？”

    “會。”

    副教授欣慰地笑了，問道：“為什么？”

    “律師在法庭上是假慈悲，下來是真虛偽?！?/br>
    副教授一哽，鄭重地對她說：“鐘寧，你并不適合法學(xué)?！?/br>
    鐘寧也在思考這個問題。

    所以，她在大一快結(jié)束時，看到了學(xué)校的輔修專業(yè)招生通知，她翻來覆去地看了好幾天，最終報了計算機科學(xué)專業(yè)。

    面對電腦講C語言，鐘寧覺得會很安靜。

    之后的大學(xué)生活，鐘寧變得越來越忙碌，兩個專業(yè)的課程疊加，以致于鐘寧周六周天還在上課，直到有一次。

    直到有一次，輔修專業(yè)的基礎(chǔ)課老師，因為外出開會，卻怕耽誤教學(xué)進度，不得不提前加課，將計科（1）班與輔修班合堂上課。

    鐘寧總是提前來到大階梯教室，以往總是寥寥幾人，而那天，有五六個男生分坐了前后兩排，湊在一起討論事情，鐘寧靜悄悄地坐在他們的后排。

    鐘寧正在看書，前排的爭吵聲越來越大，鐘寧也逐漸理順了前排爭吵的原因。

    之前輔修班主任提過，學(xué)院正在準備編程大賽，有意愿的同學(xué)可以參加，輔修班的同學(xué)大多沒有意愿，每天的課程都很滿，誰有空去參加什么比賽。

    而前排的男生正在談?wù)撨@件事，他們是一個小組，正在商量要不要幫同班的另一個小組。

    鐘寧覺得這個問題簡直是奇葩，竟然要幫競爭對手。

    執(zhí)意要幫的那個男生，一口一個合作共贏，鐘寧在后排聽得都皺起了眉頭。

    突然，一個久未開口的男生講話了：“那是他們的事，陳杰?！?/br>
    名叫陳杰的那位男生突然發(fā)難：“秦子杭，都是一個班的，他們現(xiàn)在這個算法運行不了了，就不能繼續(xù)下去了，反正我們這個算法早就寫好了，稍微指點一下怎么了？就是幾句話的事?！?/br>
    “確實是幾句話的事，但是后面確是兩個小組生死的問題，一個班級最后只能出一個小組參加，我想你是清楚的?！?/br>
    “你怎么知道我們組會輸？你太不自信了?！?/br>
    “那你怎么知道他們組不會贏？再者，為什么他們小組會知道我們組的算法已經(jīng)寫好？你需要給我們一個交代?！?/br>
    “....”

    “我們組不必為你夸下的?？诙袚?dān)任何為共贏所要付出的代價?！?/br>
    “....更何況，我們從不是共贏，而是你死我活、我活你死的關(guān)系?！?/br>
    五六個大男生都禁了聲，不知道是誰說了一句：“就是！”

    其余的人也相起附和，這個爭論半個小時的問題解決了。

    這是鐘寧第一印象中的秦子杭，頭腦清醒，克制理性。

    后來印象中的秦子杭，也會散發(fā)溫暖，眾人都嫌棄鐘寧這本無字字典，因為它只是無字，而不是白紙。一張白紙隨人如何拿捏都可以，但是一本厚厚的無字字典，往人身上一摔，便是淤青一片。

    更何況，它已經(jīng)被鐘寧擦得皺皺巴巴，滿目的劃痕，令他人看來臟兮兮的，只有秦子杭會伸手按壓這本字典，讓它變得平整，讓它以后好寫字。