只是哪怕月跟卡牌沒(méi)有關(guān)系，這個(gè)時(shí)候，猜不透他心聲的齊木依舊把他當(dāng)做個(gè)麻煩看待。

    嚶嚶嚶~齊木老師終于回來(lái)了，想你好久了

    男神又變帥了，哈哈哈哈哈哈哈我喜歡

    又能聽(tīng)到清冽溫柔的嗓音了, 耳朵按摩做起來(lái)

    班主任就是B班的支柱啊, 沒(méi)班主任的城堡只是一沒(méi)有傘骨的傘, 雖有華麗的修飾，但無(wú)可以在風(fēng)雨里歷練的堅(jiān)韌，無(wú)法將傘面撐得漂亮。有老師在，那有了傘骨的傘就有更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間來(lái)用經(jīng)驗(yàn)做靈感，描繪出更好的傘面。

    修長(zhǎng)白皙的手，存檔；優(yōu)美的頸部線條，存檔存檔；清冷絕塵的面容，存檔存檔存檔！啊啊啊啊啊啊，只可惜坐的位置還不夠靠近講臺(tái)，要不然捕捉到的畫(huà)面更加的清晰撩人。

    ……

    臺(tái)下許久未見(jiàn)老師的B班學(xué)生從看見(jiàn)齊木走進(jìn)來(lái)的那一刻起，就怎么也按耐不住心情的激動(dòng)，在心理小聲的歡喜并感慨著。

    啊，又要面對(duì)你們這群小妖精了，他并不感到歡喜。

    講完課之后，齊木便在那群好學(xué)的學(xué)生沒(méi)纏住他之前利落的撤了。當(dāng)然，還把那個(gè)他探查不到心聲的轉(zhuǎn)學(xué)生月也一起帶走了。

    雖然他不在的時(shí)候，有藤井負(fù)責(zé)管理班級(jí)的事務(wù)。

    不過(guò)，關(guān)于這位轉(zhuǎn)學(xué)生的事宜，那個(gè)負(fù)責(zé)的數(shù)學(xué)老師藤井卻沒(méi)有處理多少。按照他的話來(lái)說(shuō)，這個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生對(duì)他有所抵觸，所以關(guān)于他的家庭背景，父母情況什么的信息記錄整理，他都沒(méi)法進(jìn)行下去。

    啊，所以說(shuō)，藤井他是認(rèn)為他可以處理的了嗎？

    他現(xiàn)在可是只能看到一個(gè)活生生的人型，而無(wú)法不動(dòng)聲色的就把他想知道的一切了然于胸。誒，等等……

    像是想到了什么，走在前面的齊木猛的轉(zhuǎn)過(guò)身，看向靜靜跟在他后面的月。

    一秒、兩秒、三秒……

    不，十秒過(guò)去了——

    眼前的少年依舊不如他所想的那樣，在他的一直注視之下變成一高挑的骨架或者沒(méi)了皮囊的人形，他仍然是那副清清冷冷的樣子，銀紫色的眸子懶懶的看了他一眼，然后就落在走廊外那開(kāi)著正盛的櫻花樹(shù)，只是他沒(méi)注意到而且齊木也沒(méi)留意，在齊木把目光投向他時(shí)，他那隱藏在銀色發(fā)絲里的耳尖驀地染上了一絲櫻花的色彩。

    未知！

    無(wú)解！

    不管再試多少次，轉(zhuǎn)學(xué)生月在他眼里的模樣都是所呈現(xiàn)在眾人面前的那副。

    被疑惑塞了滿腦子的他突然想到了臨走前小野雅力跟他說(shuō)的話，嘖——

    這難道還真被他給預(yù)料到了？

    呼……

    但愿不是什么壞事。

    “提前做一下自我介紹，或許在這幾天班級(jí)里的學(xué)生也跟你提到過(guò)我。我是齊木楠雄，一年B班的班主任，不出意外的話，也將是你今后到畢業(yè)前的班主任?！?/br>
    回到教職員室，齊木找了一可以面對(duì)面坐的桌子，示意月坐下來(lái)，然后給他倒了一杯熱水，自己也從自己隔間的抽屜里拿來(lái)關(guān)于學(xué)生個(gè)人信息統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

    “……我是月?！甭渥纳倌隂](méi)有絲毫的局促，話語(yǔ)不緊不慢，淡淡的說(shuō)道。

    “嗯。”齊木打開(kāi)有關(guān)于他的那個(gè)人信息一欄，看著空白的一大片的缺失數(shù)據(jù)，深紫色的瞳孔閃過(guò)一抹深思。

    啊啊啊啊啊啊，美……美少年！

    剛踏進(jìn)教職員室的顏控晚期高三歷史老師青山就一眼發(fā)現(xiàn)了坐在齊木對(duì)面的月。

    青山老師，你發(fā)現(xiàn)美的第六感還是那么敏銳……

    齊木拿著筆的手頓了一秒，復(fù)又繼續(xù)在那空白的信息里填寫(xiě)著關(guān)于轉(zhuǎn)學(xué)生的一切。

    住在離他家不遠(yuǎn)的地方，

    真巧。

    應(yīng)該是剛搬過(guò)來(lái)的吧，要不然他不可能沒(méi)注意到這站在人群里都那么扎眼的人。

    他難道就是齊木班上的那個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生？嚶嚶嚶嚶~為什么，為什么這樣的少年不在她的班級(jí)里。

    啊，如果可以的話，他真想給這個(gè)月加個(gè)智商buff，讓他跳級(jí)轉(zhuǎn)到你班里。齊木一邊詢問(wèn)著月的信息，一邊在表格中寫(xiě)著，一邊還在吐著槽。

    不過(guò)，在他吐槽的時(shí)候，對(duì)面的月卻明顯的表情一滯，那繾綣著淡漠情緒的眼睛里閃過(guò)一絲的不愉，本來(lái)就繃著的嘴唇也抿的有些厲害。

    叮——

    卡牌月對(duì)飼主的好感度減少10，現(xiàn)在為60。

    紅色醒目的字體出現(xiàn)在空氣里，不過(guò)齊木并沒(méi)有看到，能發(fā)現(xiàn)的那字體的只有轉(zhuǎn)換了人形的月。

    他抬起眸子，看著這字體出現(xiàn)然后又慢慢的和空氣融為一體，化為烏有，俊秀的有些過(guò)分的臉上再也沒(méi)有絲毫的表情。

    看來(lái)，藤井說(shuō)的也不全是事實(shí)。

    整理好資料的齊木坐在自己的隔間椅子上，看著那已經(jīng)填寫(xiě)完畢的信息，如是想到。

    轉(zhuǎn)學(xué)生月，也并沒(méi)有他想象中的那么難對(duì)付。

    “哇哦，原來(lái)他叫月啊。”剛才感慨美顏盛世的青山老師湊了過(guò)來(lái)，看了一眼那信息表上的名字，說(shuō)道，“這名字可真符合他那如月色一般清冷皎潔的氣質(zhì)，齊木老師，有這樣一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生到你班里，你應(yīng)該很開(kāi)心吧！說(shuō)真的，我好羨慕你?！?/br>
    開(kāi)心？不！

    他并不為此感到開(kāi)心。

    倒不是覺(jué)得在他這個(gè)超能力者管理的班級(jí)里，每個(gè)人都要有不俗的才能和背景才能搭得上他的格調(diào)，恰恰相反，他所希望的是這些班里的學(xué)生都不要那么在學(xué)校里那么高調(diào)，平平淡淡的學(xué)習(xí)生活，才是他所希望的。

    可是他所管理的班級(jí)學(xué)生，卻非常不給他這個(gè)班主任的面子。

    先不說(shuō)那班級(jí)總體平均分高于第二排名十幾分的成績(jī)，這個(gè)的確不能怪他們，沒(méi)辦法，只是稍微交了那么一點(diǎn)學(xué)習(xí)方法，他們都很上道的提高了，作為班主任，他也很驚訝。