作者有話要說：

    剛?cè)ネ婊貋硇菹⒘艘还?，抓緊時間碼了點字，來不及繼續(xù)寫了！現(xiàn)在我要去蹦迪了?。。≡僖?！小劇場也沒有了！

    第39章第三十九章

    林霖鈴的行動力超強(qiáng)，凌星和她說了那個想法之后沒多久，她就寫了個故事大綱。最初版本的故事大綱比較簡單，講的是飽受校園欺凌的學(xué)生kA設(shè)計報復(fù)以前欺負(fù)過他的其他不良少年，并且在眾人面前把自己表現(xiàn)成仍是受欺負(fù)的一方，而原本的不良少年B在學(xué)生A的威脅下也只能在表面裝欺負(fù)人，私底下卻被A狠狠凌|辱……直到轉(zhuǎn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了端倪。

    這個故事大綱眾人一看都覺得怪怪的，雖然說文藝創(chuàng)作不一定都要積極向上，但這故事聽起來也太黑暗了點，作為社團(tuán)節(jié)的節(jié)目和要送到市里參加比賽的節(jié)目，首先就過不了指導(dǎo)老師那一關(guān)，尤其是什么關(guān)起來狠狠凌|辱這樣的詞更是讓人不禁產(chǎn)生了一些奇怪的聯(lián)想。

    許晗講話非常直接：“三蛋你寫文寫什么黑屋play寫多了吧……”

    被打回去重寫，反反復(fù)復(fù)修改了幾次后，最終的故事終于成型了。

    這回的版本就非常正能量了，還有點熱血漫的感覺。說是飽受欺凌的學(xué)生A某日突然覺醒了特殊能力，原本只能被動挨揍的他現(xiàn)在也有了揍別人的能力，他覺醒了能力之后第一件事是把平?？偸瞧圬?fù)他的那個不良少年打了個鼻青臉腫。泄憤之后他非常帥（中）氣（二）地說了句：“離結(jié)束還早著呢?！?/br>
    然而說完之后他也沒有繼續(xù)用自己的能力報復(fù)不良少年B，而是帶著他尋找學(xué)校里其他被欺凌的人，把校園欺凌的施加方們都教訓(xùn)了一通，還讓不良少年B知道了一些平時看起來很好欺負(fù)的人背后的故事。比如有些人反應(yīng)有些遲緩是因為聽力有問題，有些人總是穿著臟兮兮的鞋來上學(xué)是因為偷偷去了工地打工幫補(bǔ)家用……無論別人表現(xiàn)得和尋常人有多么格格不入，都不是他被人欺負(fù)的理由。

    不良少年B欺負(fù)別人多半出于一種虛榮且好勝的心理，但也沒壞到十惡不赦的地步，他在被A帶著“報復(fù)”其他欺凌別人的人時也逐漸被感化，后來學(xué)校的校園欺凌現(xiàn)象得到極大的改善，少年B也改邪歸正。

    這個改了N版后的故事就沒有原來定的那個轉(zhuǎn)學(xué)生什么事了，主角變成A和B，而且故事也變得中規(guī)中矩，沒什么特別有意思的點，甚至整個故事看起來還挺理想化——現(xiàn)實中有些人欺負(fù)別人并沒有什么特別的原因，也不一定是欺負(fù)那些和大多數(shù)人不太一樣的群體，甚至可能只是因為你說了一句不稱他們心的話就要遭到欺凌。且有些冷暴力更令人難受，施加暴力的人也不一定是所謂的不良少年，還可能是平常班里看起來最規(guī)矩的同學(xué)，你不知道你做了什么，突然全班的人就不愿意和你說話了。改邪歸正的人也少之又少，大部分有意或無意對別人進(jìn)行了欺凌的人，可能一輩子都不會意識到自己做了錯的事，甚至多年后回想起來還會覺得自己只是開了個玩笑。

    不過，雖然這劇本沒意思且過于理想化，但這樣的故事卻是絕對可以通過審核的安全的故事。

    而且一起創(chuàng)作這個故事的小伙伴們也希望能稍微傳達(dá)出他們希望欺凌現(xiàn)象在校園里消失的愿望。如果真能使一些人意識到問題的嚴(yán)重并去做出改變，那就更好不過了。

    決定好故事之后林霖鈴又發(fā)揮了她的超高手速，很快把劇本寫了出來。

    定下劇本后就要選角色，凌星作為劇本靈感的提供者，對演主角有極大的意愿。不過他又有些擔(dān)心，之前兩次排的劇里他都演了重要的角色，如果這次他還演主角，別的社員不知道會不會有微詞。

    他把這樣的顧慮說給許晗聽，許晗倒是沒覺得有什么：“反正也不一定有別的人想演，沒別人想演就你上，有其他人也想演這個角色的話你們就同臺競爭唄，誰表現(xiàn)得好誰就拿這個角色?！?/br>
    凌星覺得這樣也沒什么問題，就同意了。