原主性格本身就有些自閉，在學(xué)校里也沒(méi)有什么朋友，父母這邊又不會(huì)跟她溝通，這其實(shí)也是原主會(huì)得雙相情感障礙的一大導(dǎo)火索。

    要說(shuō)白父白母不愛(ài)她嗎？

    也不是。

    正如白母晚上在餐桌上所說(shuō)那般，他們確實(shí)盡力給原主最好的吃穿最好的用度，也從不吝嗇于原主的日常花銷。

    可是也僅限于此，他們給了原主太大的壓力，又從不管原主的想法，他們只是把他們認(rèn)為對(duì)原主最好的給了她，也用他們認(rèn)為對(duì)原主最有利的選擇強(qiáng)加給她。

    原主在白父白母眼里就只是他們的孩子，而不是一個(gè)擁有獨(dú)立人格的人。

    他們習(xí)慣于將原主掌控在手里，而原主從小也確實(shí)是這樣被養(yǎng)大的。

    他們要求她成績(jī)優(yōu)異，她也就從小成績(jī)喜人，他們喜歡拿她同其他同事家、小區(qū)里的孩子比較，她也從未落入下風(fēng)。

    可是她只是一個(gè)孩子，哪里比得過(guò)那么多的孩子？

    她成績(jī)好，總會(huì)有更好的，她考全班第一還會(huì)有全校第一，她考全校第一也還會(huì)有全市第一，這些從來(lái)就沒(méi)有一個(gè)頭。

    而且，就算她成績(jī)好，也會(huì)有唱歌好跳舞好的孩子，白父白母還是會(huì)將她同那些孩子的長(zhǎng)處比較。

    原主從小就沒(méi)有從父母的口中聽(tīng)到過(guò)一句對(duì)她的夸贊，他們給她的除了比較就是斥責(zé)。

    可是在白父白母眼中他們就是對(duì)她很好，他們?yōu)榱怂貌艜?huì)如此嚴(yán)苛的要求她，他們不夸她是怕她驕傲，這樣的理由他們能找出成千上萬(wàn)個(gè)。

    原主其實(shí)小時(shí)候也是一個(gè)蠻活潑的女孩。

    但是白父白母的管制和掌控讓她一步步的走進(jìn)了一個(gè)封閉的空間，她幾乎沒(méi)有時(shí)間和小朋友們玩，白父白母也一直跟她講不要和那些比她成績(jī)差的孩子玩，他們會(huì)帶壞她。

    原主越來(lái)越封閉，可是白父白母卻覺(jué)得原主沉下心來(lái)了，覺(jué)得她文靜一點(diǎn)更好，甚至為她主動(dòng)在屋里學(xué)習(xí)而沾沾自喜。

    周圍的家長(zhǎng)們也覺(jué)得白墨這樣的孩子討喜，白白凈凈的，學(xué)習(xí)好又文靜。

    白父白母覺(jué)得自己的女兒很爭(zhēng)氣，很給自己張面子，自然不會(huì)發(fā)現(xiàn)原主的異常。

    你說(shuō)白父白母有錯(cuò)嗎？有錯(cuò)！

    是故意的嗎？又不是！

    可就是這樣自以為是的愛(ài)導(dǎo)致了原主自殺的結(jié)果。

    以愛(ài)之名囚禁孩子，這是白墨最為不喜的教育方式。

    更遑論這份愛(ài)是帶著功利心的！

    就算白父白母再不承認(rèn)，這也是事實(shí)。

    原主上到高中的時(shí)候，她的病情其實(shí)就已經(jīng)很嚴(yán)重了，已經(jīng)影響到了她的日常生活和學(xué)習(xí)生活。

    原主上課的時(shí)候連課都聽(tīng)不進(jìn)去，連注意力都集中不了，怎么可能學(xué)習(xí)好？

    可是白父白母固執(zhí)的認(rèn)為這是原主的態(tài)度問(wèn)題，是原主不認(rèn)真學(xué)習(xí)導(dǎo)致的后果。

    在拿到白墨成績(jī)單后他們的第一反應(yīng)是生氣，然后訓(xùn)斥白墨，就算可以用恨鐵不成鋼的理由搪塞，可這也不是他們出言辱罵的借口。

    他們?cè)谡f(shuō)到白墨成績(jī)的時(shí)候常常提起他們對(duì)白墨的付出，提起丟臉。

    卻從來(lái)沒(méi)有關(guān)心過(guò)白墨為什么成績(jī)一落千丈。