在古代搞義務教育_分節(jié)閱讀_267
寶兒連忙小雞啄米地點頭道:“寶兒知道了!” “寶兒真乖?!碧崭嵢槐е鴮殐和嫠A艘粫?,喂他吃了些小點心之后,才讓奶娘將他帶回去。 寶兒離開之后,陶笉然開始單方面跟戚博翰冷戰(zhàn),以表達自己的憤怒。 戚博翰哪里肯接受媳婦的冷戰(zhàn),挖空心思的想話題湊上去問道:“然然,你打算讓誰來教寶兒?” 陶笉然看了一眼滿臉諂媚的戚博翰,又冷哼了一聲,才答道:“我打算辦一個皇家幼兒園。不僅寶兒,還有貝兒寶貝他們?nèi)家黄饋砩蠈W。還有,你看朝中哪個想拉攏的大臣,家中有適齡兒童的,也一并送過來,也算是提前給寶兒培養(yǎng)一下左膀右臂的革命友誼?!?/br> 戚博翰眼前一亮:“這個好!” 從小培養(yǎng)起來的感情,也總比長大之后來的要深厚一些。戚博翰心中贊嘆,嘴上也沒閑著:“果然還是然然最厲害,誰都比不了?!?/br> “哼!”陶笉然冷哼一聲,不再理會戚博翰。 等到了晚上,陶笉然更是直接抱著寶兒去睡覺了,根本不給戚博翰靠近的機會! 戚博翰自知理虧,本想容忍媳婦再任性幾天,但卻沒想到陶笉然得寸進尺,接連一個星期都沒搭理他! 這讓戚博翰完全不能忍了!直接從寶兒懷中搶走的陶笉然,光天化日的,便把人帶到了床上! 在小兩口日常鬧了一場別扭之后,那幾個一直在暗衛(wèi)監(jiān)視下的可疑分子,比前來參加拍賣會的商人們率先到達了京城。 這幾人進了京城之后,還在發(fā)愁要到哪里去找小王子,卻沒想到剛一進城,就被跟在身后的暗衛(wèi)以迅雷不及掩耳之勢,給帶到了戚博翰面前。 戚博翰現(xiàn)在正春風得意,對待這幾人臉色也比平常時要稍微那么一點點。但也僅僅是一點點而已,對于這種不懷好意的人,戚博翰向來沒有什么好臉色。 先是冷哼一聲,都不用戚博翰開口,就立即有暗衛(wèi)上前厲聲審問道:“你們是什么人?潛入瑞朝有什么目的?” 那幾人還沉浸在,自己行蹤什么時候暴露的震驚之中,聽到這話一點反應都沒有。 暗衛(wèi)卻以為他們是在以沉默抵抗,于是直接上前一人踹了一腳,再次問道:“你們是什么人?” 暗衛(wèi)踹的這一腳特別有講究,雖然力度不大,但是每一腳都踹到了人體的最脆弱的點。這幾人立即捂著痛處,嗷嗷大叫起來。 戚博翰看到這么混亂的場面,眉頭微皺。這幾人的模樣根本不像是受過專門訓練的。 跟這種人合作,真的能靠譜嗎? 戚博翰不想再理會這幾個廢物,直接用眼神示意暗衛(wèi)帶下去審問,自己則轉(zhuǎn)身回去,繼續(xù)跟陶笉然卿卿我我了。 六月一日為起始點,今年整個6月份,瑞朝發(fā)生了許多件將來注定載入史冊的巨大變化。 國道最后一期承包權(quán)的拍賣會,點燃了在場所有商人的熱情,也成為了國民熱議的一個話題。 瑞朝西部的這一條國道,總長度足以媲美第一第二次國道長度的相加。 而商人們承包的價格卻,比前兩者都要高出好幾倍!這也意味著,這最后一條漫長的國道,將會成為三條國道中最豪華的一條! 在所有人的目光都放在拍賣會上的時候,行知學院的行政所悄然地正式成立了。 除了王婉凝和潘文山兩個總所長之外,六個分所的所長也終于選出來了。 這六位所長,將會每人帶領二十名成員,前往自己的轄區(qū)就任。 與此同時,分所的基本工作也正式確立下來了。今后每個行政所都有開設教務指導處、人事管理處、教材研究數(shù)、財務統(tǒng)籌處以及學校規(guī)劃處,四個小部門。 教務指導處主要負責管轄區(qū)域的教師的質(zhì)量,要定期到各個行知小學,choucha教師的課堂質(zhì)量,并且定期為各地的小學教師展開培訓。教育指導處的宗旨是,不斷提高各地行知學院的教師質(zhì)量。 隨著這個部門的工作展開,也終于第一次提出了教師評級的概念。老師們的工資終于不再是靠教幾年級決定了,而是依靠教師等級決定。 第235章 從最初級的普通教師,再到高級教師、資深教師、專業(yè)教師、副教授、教授、榮譽教授,以及最高等級的特級教授。 這個等級每年評一次。 最主要的評判依據(jù)為兩個,一個是教務處評斷的該教師上課質(zhì)量。第二個是該教師所教授的班級中,出現(xiàn)的優(yōu)秀學生的數(shù)量和質(zhì)量。 這兩個評判依據(jù)各占百分之五十的評分標準。 雖然第一個評判標準可能會帶有教務處人員的主觀想法,但是教師如果對評判不滿的話,可以直接向王婉凝或者潘文山提出。 也最大限度的杜絕貪污腐敗的現(xiàn)象出現(xiàn)。 目前教師們的等級全都是普通教師,但是工資暫時不會變化。直到一年之后的教師評級,才會統(tǒng)一調(diào)整工資。 而教材研究處的出現(xiàn),也彌補了教材一成不變的缺點,還可以有專門的部門負責大學教材的收集和整理了。 當然,對于大學教材的收集和整理,會由京城和寧安兩個總所的教材研究處去負責,各地分所的工作內(nèi)容,主要是調(diào)查研究,收集各處的資料,以供總所整理。 以及陶笉然布置下來的一些大方向的需求,去調(diào)整現(xiàn)行的小學和中學的課本。 比如陶笉然將來想要展開的,學生個人興趣愛好選修課的教材,就需要他們來負責收集材料,整理成冊,最后再由兩個總所的研究處去撰寫成教材。 教材研究處成立之后接到的第一份工作,便是整理一份適合3到5歲的小孩的早教教材,也就相當于前世的幼兒園課本。 不要以為幼兒園的課本是最簡單的,這反而是最難的一份教材! 因為身為成年人,寫這份教材的時候,卻必須以幼兒的角度來衡量許多問題。 比如:這些知識小朋友到底能不能聽懂?感不感興趣學?要怎么才能激起小朋友學習的興趣? 這是瑞朝史無前例的全新命題,因為以前的教材,從來不會考慮到小朋友感不感興趣,聽不聽得懂,他們只是填鴨式的張所有的啟蒙知識,一股腦的塞進小朋友的腦海中。 至于小朋友聽不懂怎么辦?那就只能打了。 這也是讓陶笉然決心辦一個皇家幼兒園的原因之一。