“希望下次匯合，你還活著。”

    嚴(yán)岑撂下這句話，便攬著許暮洲的肩膀往另一頭的黑暗中走去。不過(guò)只有短短幾步的距離，他們背影的輪廓就徹底消失在了黑暗中。

    或許是由于嚴(yán)岑第一個(gè)拿出了線索紙片，杜晴晴并未攔他。

    這一個(gè)課間他們耽擱的太久了，幾乎什么進(jìn)展都沒(méi)有，那催命般的上課鈴就又響了起來(lái)。

    幾乎在高跟鞋響起的同時(shí)，杜晴晴就拽著林向的胳膊閃進(jìn)了身邊的教室里。

    中年男人和穿著校服的男孩莫名被落成一組，那男孩似乎很不喜歡杜晴晴和林向，他露出一副嫌棄的表情，率先推開(kāi)了旁邊另一間教室的門(mén)。

    高跟鞋的聲音從頭上逐漸遠(yuǎn)去，林向后背靠著門(mén)，仔細(xì)聽(tīng)著門(mén)外再?zèng)]有什么說(shuō)話呼吸的動(dòng)靜了，才謹(jǐn)慎地開(kāi)口道：“你覺(jué)得他們可信嗎？”

    林向聲音略低，她看著杜晴晴，滿臉的戒備，哪有剛才要哭不哭的模樣。

    “不好說(shuō)。”杜晴晴關(guān)了手電筒，搖了搖頭：“我之前是覺(jué)得他有點(diǎn)可疑，但似乎又看不出來(lái)什么……”

    “那另一個(gè)男人呢？”林向又問(wèn)：“你不是也見(jiàn)過(guò)嗎?！?/br>
    提起嚴(yán)岑，杜晴晴先下意識(shí)打了個(gè)冷戰(zhàn)。無(wú)論她已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)多少次游戲，甚至有多么習(xí)慣死亡，她第一天墮入地獄的場(chǎng)景還是會(huì)時(shí)不時(shí)出現(xiàn)在她的夢(mèng)魘中。

    許暮洲不知道的是，在高鐵上她曾沖嚴(yán)岑伸手求救過(guò)，當(dāng)時(shí)嚴(yán)岑就端坐在D13的座位上，隔著兩趟座椅冷漠地看著她。

    他仿佛沒(méi)有情感，哪怕看著她被骨刺剖開(kāi)背脊，刺進(jìn)心口，都依然是那副平靜的表情，眸子里一絲波動(dòng)都沒(méi)有。只有骨刺偶爾折射的寒芒映在他眼中，像是閃過(guò)了一道光。

    在那一刻，杜晴晴甚至覺(jué)得他比渾身散發(fā)著腥臭的怪物還要可怕。

    “我給你一個(gè)忠告，你最好不要招惹他?！倍徘缜缧挠杏嗉拢骸八男暮脱劬Χ际抢涞?，一丁點(diǎn)對(duì)生命的敬畏之心都沒(méi)有。我不知道他為什么會(huì)對(duì)許暮洲青眼相待，但你離他遠(yuǎn)一點(diǎn)總沒(méi)有壞處。”

    這個(gè)描述太過(guò)主觀了，林向順著她的話頭想了想，試探地問(wèn)：“老玩家？”

    “或許吧?！倍徘缜缯f(shuō)：“如果是的話，那他恐怕不知道在這個(gè)游戲里呆了多久了。”

    而此時(shí)，正被人劃成高危人物的嚴(yán)岑，正在盡職盡責(zé)地給許暮洲當(dāng)一個(gè)漂亮燈架。

    那枚透明的小球所能散發(fā)出的光芒實(shí)在太過(guò)有限，離得稍遠(yuǎn)一些就看不清，許暮洲左找右找也沒(méi)找到一個(gè)好地方隨身攜帶，最后還是嚴(yán)岑看不過(guò)去，接過(guò)那枚小球開(kāi)始給他移動(dòng)照明。

    嚴(yán)岑選的這間教室在另一邊走廊的盡頭，許暮洲順著靠近門(mén)邊的那排課桌隨手翻了幾本書(shū)，發(fā)現(xiàn)這是三年級(jí)的教室。

    “這座學(xué)校的布局也太奇怪了，那頭是一年級(jí)和四年級(jí)，這頭是三年級(jí)？”許暮洲忍無(wú)可忍地吐槽道：“這是什么布局鬼才？”

    “1983年。”嚴(yán)岑提醒他：“那個(gè)時(shí)候甚至大多數(shù)小學(xué)都是燒煤的平房?！?/br>
    “對(duì)，1983年?！痹S暮洲驟然反應(yīng)過(guò)來(lái)，他匆匆從懷里掏出那盤(pán)英語(yǔ)磁帶，疑惑地看向嚴(yán)岑：“等會(huì)兒……那時(shí)候的小學(xué)，有英語(yǔ)課嗎？”

    在許暮洲的認(rèn)知中，小學(xué)三年級(jí)就要開(kāi)始上英語(yǔ)課，所以這盤(pán)磁帶出現(xiàn)在小學(xué)講桌下，他也覺(jué)得十分正常。但是直到嚴(yán)岑提起，他才突然想起1983年這碼子事兒。

    “大多沒(méi)有?！眹?yán)岑搖了搖頭：“如果我沒(méi)記錯(cuò)，英語(yǔ)課直到初中才有?！?/br>
    “那為什么這盤(pán)英文磁帶會(huì)出現(xiàn)在四年級(jí)的教室里?！痹S暮洲說(shuō)著自己停住，露出了懷疑的神色：“……等一下……不對(duì)，也不是四年級(jí)。”

    許暮洲閉上眼，開(kāi)始細(xì)致地回想剛才在另一間房間的記憶，他腦子里的畫(huà)面從進(jìn)門(mén)開(kāi)始順推，最后定格在了某一幀上。

    “……二年級(jí)?！痹S暮洲忽然說(shuō)：“那本是小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)書(shū)，為什么扉頁(yè)會(huì)寫(xiě)著四年二班?！?/br>
    許暮洲忽然發(fā)現(xiàn)，這座學(xué)校的布局并沒(méi)有錯(cuò)，他上一次躲藏的其實(shí)原本就是二年級(jí)的教室，是他先被扉頁(yè)上的四年二班先入為主，才會(huì)覺(jué)得那間教室是四年級(jí)。

    然而想明白這個(gè)，卻使他的疑惑不減反增，他將手中的磁帶拿到嚴(yán)岑舉著的光暈之下，細(xì)致的查看了一下磁帶的模樣，才發(fā)現(xiàn)老式磁帶里頭的膠條已經(jīng)碎成了好幾節(jié)，哪怕找到另一臺(tái)錄音機(jī)，恐怕也已經(jīng)不能放了。

    這條線索看似到此為止，但許暮洲一邊摩挲著上頭的孫茜二字一邊沉思了一會(huì)兒，還是將這盤(pán)磁帶揣了起來(lái)。

    “對(duì)了?！痹S暮洲說(shuō)：“你剛才給杜晴晴的紙條，是從哪里發(fā)現(xiàn)的?！?/br>
    “哪里也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。”嚴(yán)岑平靜的說(shuō)：“是我寫(xiě)的。”

    許暮洲：“……”

    許暮洲甚至覺(jué)得自己聽(tīng)差了：“什么？”

    “既然要拖住他們，當(dāng)然要從他們的目的入手才最有效率?！眹?yán)岑繼續(xù)說(shuō)：“想讓他們別礙事，只要象征性給他們一個(gè)進(jìn)度就可以了。他們都是老玩家，惜命得很?！?/br>
    許暮洲忽然油然而生一種敬佩，嚴(yán)岑這是什么精準(zhǔn)且滴水不漏的演技，從他拿出紙條的那一刻起，他的神態(tài)表情和言語(yǔ)，似乎都是為了這個(gè)目標(biāo)而生的，甚至神到連他這個(gè)隊(duì)友一起蒙進(jìn)去了。

    “合著壓根就沒(méi)有紙條？”許暮洲服氣地看著他：“您老人家一個(gè)人把一船人都蒙進(jìn)去了？”