“我比較希望是形體藥劑，我對制作形體藥劑最感興趣了。”

    “你們會不會想得太多了？就算是實(shí)踐課，但總要理論知識做支撐吧？我覺得第一堂課教授不太可能讓我們直接動手制作藥劑。”

    “我也覺得，到時候應(yīng)該頂多就是教授制作一瓶藥劑示范一下吧？”

    “也不一定啊,大家畢竟都有一定的制作藥劑的基礎(chǔ)，而且之前的理論課上已經(jīng)學(xué)得夠多的了，實(shí)踐課上就沒必要繼續(xù)上理論課了吧？”

    大家你來我往地討論了幾句，又有人問安言道：“安言你覺得呢？”

    “我也不知道，不過希望到時候不要讓我制作藥劑?！卑惭該狭藫项^，一不小心就說出了自己的真實(shí)想法。

    聞言，其他同學(xué)都很不理解：“為什么?。侩y道你不想早點(diǎn)接觸藥劑的制作嗎？”

    “就是啊，而且你可是在入學(xué)考試中考了第一名，制作藥劑的水平肯定很高啊。”

    安言的表情有點(diǎn)為難，正想著該如何回答，就聽坐在他旁邊的程揚(yáng)打著哈欠開口道：“正因?yàn)檠匝栽谌雽W(xué)考試中考了第一名，所以才會對實(shí)踐課沒什么期待啊，畢竟以他的水平，哪里需要通過實(shí)踐課學(xué)習(xí)制作藥劑啊。”

    “這倒也是，果然厲害的人想法都和我們不一樣呢。”

    “好羨慕安言啊，我要是能有這樣的天賦就好了?！?/br>
    “哎，先不說了，我還是先去預(yù)習(xí)一下功課好了，省得在實(shí)踐課上當(dāng)眾出丑?！?/br>
    ……

    有了程揚(yáng)的結(jié)尾，大家倒是沒再多問什么，但安言心底的問題還是沒有解決。

    想到第二天就要開始實(shí)踐課了，安言主動聯(lián)系了程亦：【學(xué)長，我們明天就要開始上實(shí)踐課了，如果課堂上教授要求當(dāng)場制作藥劑的話，我該怎么辦??？】

    雖然安言自己還沒發(fā)現(xiàn)，但現(xiàn)在每當(dāng)他遇到問題的時候，總是會第一個想到程亦，尋求幫助。

    而且在以往的經(jīng)驗(yàn)中，每次他向程亦尋求幫助的時候，對方總是能立刻給出解決方案，讓他覺得非常安心。

    這一次當(dāng)然也不例外，程亦很快回復(fù)：【言言別擔(dān)心，你直接按照入學(xué)考試中的方法制作藥劑就可以，不會出問題的?！?/br>
    安言立刻就安心了：【我知道了，謝謝學(xué)長。】

    雖然在之前的入學(xué)考試中，他制作藥劑的方式就和教材上的明顯不同，甚至可以說是截然相反的，但至少藥劑的效果還是不錯的。

    而且到時候他可以嘗試把自己制作藥劑的方法與教材上相靠攏，這樣應(yīng)該就更不會引起其他人的懷疑了。

    想通了這一點(diǎn)，安言也徹底放下心來。

    一夜的時間很快過去，轉(zhuǎn)眼就到了第二天的實(shí)踐課。

    第一堂實(shí)踐課一開始，教授便直接開口道：“今天的課程內(nèi)容是制作一瓶E級通用形體藥劑，我會先為大家示范一遍，之后大家自行實(shí)踐，遇到問題可以隨時找我。”

    這段話剛說完，實(shí)踐課堂上便是一片壓低的歡呼聲。

    “現(xiàn)在我先為大家展示制作藥劑時，需要用到的幾種材料，”教授將展示臺的情況直接投放到顯示屏上，這樣大家可以清晰直觀地看到上面的材料和器材，以及整個制作過程，“制作E級形體藥劑的材料有很多種，但如果是通用形體藥劑的話，其中必不可少的是針續(xù)草。

    針續(xù)草可以大幅度提升藥劑的兼容性，但這也與我們選擇的藥劑精神力種類有關(guān)，如果我們選擇的是倉鼠精神力，那么就算加入了針續(xù)草，也很難制作出通用形體藥劑?！?/br>
    倉鼠精安言：“……”感覺好像被嫌棄了是怎么回事。

    教授一面整理需要的藥材，一面詳細(xì)講解著制作藥劑的步驟，以及注意事項(xiàng)。

    下面的同學(xué)們都聽得非常認(rèn)真，同時躍躍欲試。

    在確定了藥材和藥劑精神力之后，教授便開始動手制作藥劑了。

    為了讓大家更清晰地看到制作藥劑的過程，教授刻意放慢了速度，同時每進(jìn)行一步，都會進(jìn)行詳細(xì)的講解。

    因此藥劑的制作時間被拉長了幾倍，大概半個小時后，一瓶形體藥劑終于順利產(chǎn)生。

    教授將制作好的藥劑放入檢測儀器中，然后將檢測結(jié)果展示給大家看：“這是一瓶E級通用形體藥劑，它的使用范圍是不受限制的，但副作用并不小，干嘔半個小時，估計(jì)沒人會愿意喝下這瓶藥劑吧?！?/br>
    最后半句自我調(diào)侃讓大家都跟著笑了起來，不過想想這個數(shù)據(jù)其實(shí)也挺正常的，畢竟是通用形體藥劑，副作用肯定要比針對性的形體藥劑大。

    教授放下手中的檢測結(jié)果，拍了拍手：“這次實(shí)踐中需要用到的材料，已經(jīng)放置在各位同學(xué)面前的cao作臺上了，接下來就要看你們中，有沒有人能制作出一瓶有人愿意服用的通用形體藥劑了?！?/br>
    大家頓時歡呼一聲，終于到他們自己動手制作藥劑的時間了！

    教授又拍了拍手，示意大家先安靜下來：“因?yàn)槭堑谝惶脤?shí)踐課，所以這次的藥劑制作并不算作硬性要求，不需要在課程結(jié)束的時候提交藥劑，所以大家不要有壓力，盡力而為就好，過程中如果遇到無法處理的問題，可以隨時過來找我，知道了嗎？”