時間悄然而過，伴隨著一個季節(jié)進入尾聲，在越來越熱的氣溫之下，又一輪的朝會已然展開，顯然，太和殿內(nèi)，又有的熱鬧了。

    如今在財政狀況還算充裕的情況下，財政部的老部長，一整個狀態(tài)顯得還算比較放松，畢竟人一有錢了，底氣就足了。

    相比較起來，每一次都作為被害者的建筑工程部的老部長孫亮，則依舊是縮在角落里，兩眼無神的望著太和殿的天花板，偶爾摸一摸自己的發(fā)際線，琢磨著醫(yī)學(xué)院那位老院長的防脫發(fā)配方，不知道研究的怎么樣了。

    一時之間，也是有那么一點想開了的感覺。

    反正再過幾年，他就可以申請退休了，遲早能熬出頭的。

    另一邊，靠在太和殿的王位之上，在分別給軍方、科技院等一系列重要部門和項目撥完經(jīng)費之后，對于剩下的經(jīng)費該如何分配這個問題，羅輯一如既往的先讓下面的一眾大臣、部長們先吵著再說。

    而在這一個吵鬧的過程中，他會慢慢琢磨的。

    其實在早幾年的時候，萬界文明內(nèi)部，一些重要的大工程和項目，就已經(jīng)陸續(xù)實行起來了，短時間內(nèi)，基本也不太可能會有什么特別大的項目要搞。

    如今這些部長大臣們在爭的，無非就是下個季度，他們誰能拿到的項目經(jīng)費更多而已。

    而就在他們這么爭論著的時候，文化教育部的老部長一步上前，然后中氣十足的開口……

    “陛下，我們文化教育部，申請進行學(xué)校建設(shè)，更進一步的增加大學(xué)數(shù)量！”

    在說話的同時，文化教育部的老部長，直接將手中一份早就準(zhǔn)備好的報告，轉(zhuǎn)呈到了羅輯的眼前。

    接過那份報告之后，在羅輯翻開的同時，下方的老部長已然再次開口……

    “陛下，這些年來，有意報告大學(xué)的年輕學(xué)子數(shù)量，可以說是越來越多，但明鏡大學(xué)為了保持住教育質(zhì)量，每年也只能從千千萬萬的年輕學(xué)子之中百里挑一，甚至千里挑一，這種情況，使得大量沒被選上的年輕學(xué)子失去了更進一步的接受高等教育的機會?！?/br>
    說到這里，老部長在稍稍緩了口氣之后，繼續(xù)往下說道……

    “在此，為了確保我萬界文明的教育效率，同時，更是為了增加人才的培養(yǎng)效率，老臣請求陛下，在其他各城，建起新的大學(xué)，并為其中的一部分大學(xué)，依次設(shè)立不同的入學(xué)要求……”

    在聽著下方老部長一系列想法的同時，羅輯也在翻看手中的那份文件。

    不得不說，這個老部長很有想法??！

    增加大學(xué)數(shù)量暫且不說，將大學(xué)分級，從而設(shè)立不同的入學(xué)要求，這說白了就是分好一本、二本、三本啊。

    這對于一個現(xiàn)代人來說，是常識性的問題，用以區(qū)分一所大學(xué)的級別。

    但是老部長他一個生存在這個時代的人，能考慮到這個問題，就很不一般了。

    的確，明鏡大學(xué)為了確保教育質(zhì)量，同時亦是為了給萬界文明輸送頂級的人才，所以每次招生考試的時候，他們基本都只挑最為拔尖的那一批考生。

    但是，稍遜一籌的那一批，難道就真的沒有接受更高教育的必要嗎？

    答案肯定是否定的。

    所以一本大學(xué)、二本大學(xué)、三本大學(xué)，各種設(shè)立不同入學(xué)要求的大學(xué)，面向不同的學(xué)生，這些存在都是非常有必要的。

    甚至可以說，他們是一個整體之中的重要組成部分。

    當(dāng)然，在這種前提下，現(xiàn)代社會中的某部分人，因為大學(xué)學(xué)歷的不同，形成了某種微妙的鄙視鏈，在羅輯看來，這種心態(tài)是畸形的。

    絕大部分原因，其實是來自于某些父母從小對自己孩子的思想灌輸和潛移默化，搞得好像學(xué)習(xí)就是一切一樣。

    對于這種情況，羅輯向來都是嗤之以鼻。

    從萬界文明早幾年的教育方式就能看出，羅輯他個人是非?？粗貙I(yè)性的人才，以及這一方面的培養(yǎng)，而不是盲目的去進行一種填鴨式的教育。

    在這種教育下，他們可能都有短板，但同時，他們在自己擅長的領(lǐng)域中，都是優(yōu)秀的。

    而人這一生，你不需要做所有的事情，你只需要把自己該做，同時擅長的事情做好就行了。

    說歸正題，這關(guān)系到人才輸送和培養(yǎng)的問題，那自然是相當(dāng)重要的。

    之前他是忙著戰(zhàn)事，沒有注意到這一塊，而現(xiàn)在，文化教育部的老部長既然都已經(jīng)提出來了，再加上手里的財政經(jīng)費也比較充裕，羅輯哪有不通過的道理。

    不管怎么說，先確立在不同的城市，再建造五座不同的大學(xué)出來再說。

    對此，文化教育部的老部長，自然是免不了一陣激動。

    至于剩下的那些個申請增加經(jīng)費的項目，對于羅輯來說，其實沒什么好糾結(jié)的，心中簡單的一個盤算之后，三下五除二的就把事情給搞定了。

    朝會剛一結(jié)束，文化教育部的老部長就興致沖沖的趕回去準(zhǔn)備后續(xù)的方案了，并在一周之內(nèi)，就將方案送到了羅輯的眼前。

    如此這般，考慮到公平問題，新增加的五所大學(xué)，分別建立在神風(fēng)市（精靈行省的直轄市）、高嶺市（地精行省的直轄市）、卡拉茲市（矮人行省的直轄市）、北山市（北境區(qū)域重要城市）和雄鷹市（草原區(qū)域重要城市）這五座城市！

    在確認(rèn)好了城市位置之后，項目經(jīng)費自然是快速的撥了下去。

    至于校長人選，以及教育人才的選拔，則是一如既往的交給了文化教育部的老部長去處理。

    在羅輯看來，這位老教育家做起事來，還是相當(dāng)靠譜的，主要是他如果把這事情交給別人，這位老部長恐怕也不放心。

    畢竟他們心里都非常清楚，造一座學(xué)校，很容易！

    重要的是師資力量！

    舉個簡單的例子，一本大學(xué)的配置，無論放到哪所大學(xué)，那也都是一本的級別。

    一所學(xué)校的強弱，看的從來都不是這所學(xué)校坐落在哪里，亦或者是學(xué)校規(guī)模有多大，而是師資力量！

    想要培養(yǎng)出人才，那首先培養(yǎng)的人，怎么也得是個人才才行，否則你拿什么教別人？

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