助教，顧名思義自然是協(xié)助教授進(jìn)行教學(xué)工作。

    雖然在魔法學(xué)校中比較罕見，但是在非魔法界的各個(gè)高校乃至于中學(xué)里面，這都是一個(gè)相當(dāng)常見的職位——事實(shí)上，大部分實(shí)驗(yàn)課堂都會(huì)配備1-2名的助教，幫忙分發(fā)實(shí)驗(yàn)器材或者批改作業(yè)，以便盡可能的覆蓋到所有的學(xué)生。

    不過在鄧布利多看來，格林德沃的建議并不是真心想要為斯內(nèi)普分擔(dān)上課壓力，更多目的應(yīng)該只是一種將艾琳娜強(qiáng)行摁在教室里的說辭而已。

    畢竟，艾琳娜不過是一名一年級(jí)學(xué)生，想要擔(dān)任魔藥課助教未免還是太早了一些。

    “在面對(duì)學(xué)生這一塊，蓋勒特終歸還是沒有多少經(jīng)驗(yàn)啊?！?/br>
    鄧布利多在心里暗暗搖頭，看了一眼斯內(nèi)普微微蹙起的眉頭——很顯然，斯內(nèi)普的想法也跟他一樣，與其說是助教不如說是另一種形式的禁閉。

    更不用說，以鄧布利多對(duì)于艾琳娜的了解，面對(duì)這種持續(xù)時(shí)間更長的方案，這只懶散的白毛團(tuán)子的逆反心理多半只會(huì)更加強(qiáng)烈一些，還不如周末集中進(jìn)行……

    “我覺得這個(gè)建議不錯(cuò)，我接受。”

    艾琳娜聳了聳肩，將最后一只焗蝸牛挑起放入口中，心情愉快地回答道。

    一邊是鄧布利多未知的安排，一邊是有史以來最年輕的魔藥大師的課堂，應(yīng)該怎么選擇簡直不要太過簡單——光明正大的理解接觸各種魔藥材料不說，還能仗著斯內(nèi)普的身份狐假虎威一下，完全找不到拒絕的理由。

    “嗯？”

    鄧布利多有些困惑地看了看格林德沃，又看了看瞇著眼睛享受著蝸牛餐的艾琳娜，臉上閃過一絲困惑，難道這兩人之前還達(dá)成過什么秘密協(xié)議么。

    “很遺憾，阿波卡利斯先生。似乎我才是魔藥課教授?！?/br>
    斯內(nèi)普面無表情地扯了扯嘴角，目光緩緩從艾琳娜頭頂?shù)目諝饴舆^，慢吞吞地說道。

    “我實(shí)在想不出，一名十一歲的小孩子能夠在高年級(jí)的魔藥課堂上起到什么幫助，她可能連最基本的魔藥都認(rèn)不全——或許可以幫忙將椅子擺整齊，擦拭洗凈各種儀器？”

    “不過如果那樣的話，我為什么不讓家養(yǎng)小精靈幫忙呢——至少它們還懂得如何保護(hù)自己從爆炸的坩堝邊活下來，而不是……”

    毫無疑問，魔藥課是一門非常危險(xiǎn)的學(xué)科。

    僅僅是照顧全班小巫師停止那些可能會(huì)傷害到他們的危險(xiǎn)動(dòng)作，就已經(jīng)占據(jù)了斯內(nèi)普絕大部分的精力，他可不想在這個(gè)時(shí)候，還要額外分神去照看艾琳娜——即使她的身高并不會(huì)阻礙他觀察整個(gè)教室的視線。

    “ur”

    沒等斯內(nèi)普嘴里嘲諷話語說完，艾琳娜抬起手輕聲念到。

    古樸的魔文痕跡在空氣中一閃而逝。

    一抹淡淡的白色微光在女孩的指尖迅速亮起，旋即飛快地?cái)U(kuò)散成了一個(gè)小小的光團(tuán)，就好像是一個(gè)白色的棉花糖一樣，包裹住了艾琳娜的手掌。

    “這是？！”

    斯內(nèi)普臉上的神情一凜，下一刻飛快地轉(zhuǎn)過頭看向立于鄧布利多身邊的“奧托·阿波卡利斯”，眼里寫滿了震驚和困惑。

    雖然比起老巫師之前的施法場(chǎng)景來說，無論是從魔法的亮度還是覆蓋面來說，艾琳娜手中的那一團(tuán)顫顫巍巍的小團(tuán)子都還差得很遠(yuǎn)。

    但是毋庸置疑的是，從魔法痕跡以及那獨(dú)特的溫暖感覺來看，兩人明顯施展的是同一種法術(shù)——一種霍格沃茨的書籍中從未記載過的魔法。

    “在過去的一周里，我一直在帕拉塞爾蘇斯先生，嗯，也就是阿波卡利斯先生那里接受治療和學(xué)習(xí)魔藥學(xué)。對(duì)于基礎(chǔ)魔藥材料的辨認(rèn)，我自認(rèn)為不會(huì)比五年級(jí)的學(xué)長們差?！?/br>
    艾琳娜站起身走到斯內(nèi)普身邊，將手中的光團(tuán)捧起，認(rèn)認(rèn)真真地說道。

    “至于治療方面，雖然不是很熟練。但是，我想我應(yīng)該還是能幫上不少忙的?！?/br>
    “這是……直接使用如尼魔文施法？”

    近距離地再一次看到了整個(gè)過程，斯內(nèi)普皺了皺眉，試著伸出手模仿著艾琳娜的讀音重復(fù)了一句，“ur”

    ……沒有任何反應(yīng)。

    “年輕人，原初魔文可不是那么好掌握的。”

    格林德沃抱著肩膀咧開嘴笑了笑，下巴朝著艾琳娜的方向點(diǎn)了點(diǎn)，語氣中頗有幾分自豪。

    “沒有特別什么訣竅，掌握了發(fā)音和正確的魔文寫法之后，就純看個(gè)人理解。至于為什么這個(gè)小家伙能學(xué)會(huì)……沒什么好問的，問就是_____?！?/br>
    第一次在旁觀者的角度看到艾琳娜正確施展這個(gè)魔文，格林德沃的心情略微有些復(fù)雜。

    既有一種自家孩子有出息了的感覺，又有一種原來這丫頭之前就是不好好學(xué)的悶氣。

    “ur魔文，位于上古如尼文第二序列的原初魔文。目前已知的治愈魔法中，至少有一半是來自于這個(gè)魔文的啟發(fā)和衍生——無可否認(rèn)，確實(shí)是一種能夠左右生死的強(qiáng)大魔文。”

    鄧布利多目光停留在艾琳娜手中的光團(tuán)上，頗為贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭，輕聲解釋道。

    “所以說……這就是你之前說的，艾琳娜掌握的那個(gè)【很危險(xiǎn)很強(qiáng)大】的魔文？”

    鄧布利多揚(yáng)起眉毛，似笑非笑地看了一眼身邊的格林德沃。

    看樣子，這一老一少的關(guān)系，比他想象中的要親密不少——以至于格林德沃這樣驕傲的人，都不惜編造出這么一個(gè)拙劣的借口，急匆匆地拉著他一路從八樓辦公室沖到地下教室門口，以免艾琳娜發(fā)生什么意外。

    “呵呵?！?/br>
    感受到鄧布利多眼里的戲謔，格林德沃默默地翻了一個(gè)白眼。

    相識(shí)這么多年，他還能不知道此時(shí)鄧布利多腦海里在想些什么。或許只有等到這個(gè)家伙什么時(shí)候挨上一拳“奶聲奶氣”的“rua”，才會(huì)明白，治愈魔文其實(shí)不止有一種打開方式。

    “那么，斯內(nèi)普教授？”

    艾琳娜揮了揮手，散去手中的魔法，一臉緊張地看著面前陷入沉思的魔藥課教授。

    按照神大人的通關(guān)寶典，攻略劇情人物，最大的難點(diǎn)不是在于選項(xiàng)的不可控，而是極為有限的事件發(fā)生時(shí)間——而現(xiàn)在，就是一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)，可以衍生出大量的空白劇情時(shí)間，供艾琳娜一點(diǎn)點(diǎn)地去改變和影響去斯內(nèi)普教授。

    “如果你在課堂上有任何的違紀(jì)行為，哪怕一次……”斯內(nèi)普瞇了瞇眼睛，低下頭看著艾琳娜輕聲說道。

    有戲！

    “我保證聽話，一切聽指揮，有問題先與您溝通。”

    艾琳娜眼神一亮，忙不迭地點(diǎn)著頭，頭上的小呆毛一下子開心地豎了起來。

    斯內(nèi)普不置可否地點(diǎn)了點(diǎn)頭，從講臺(tái)旁邊拿出一本有些舊舊的課本放到艾琳娜面前。

    “下午三點(diǎn)半。還是這間教室。”

    “三年級(jí)的第一節(jié)課：縮身藥水。我會(huì)先講述基本cao作和注意事項(xiàng)，然后第二節(jié)課開始時(shí)，直接進(jìn)行魔藥配置?！?/br>
    “所以，你還有一個(gè)下午的時(shí)間，以及……一次機(jī)會(huì)?！?/br>
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    rua~

    第二章~

    算是今天的正常更新。

    還有加更的那章，我繼續(xù)去寫了~

    章說爆更計(jì)劃繼續(xù)開啟中！——24小時(shí)內(nèi)達(dá)到五百章說加更2k字，兩章就是4k，三章就是6k~

    ps：各位親愛的圓臉胖雞們，今天有沒有給可愛的【艾琳娜·卡斯蘭娜】比心呢？