“你是說，魔法部和學(xué)校關(guān)系很緊張嗎？因?yàn)槟切┱n程變化？”

    “嗯，顯而易見，”艾琳娜說，“每個(gè)時(shí)代都有守舊派，人們往往害怕變化，對吧？魔法和科學(xué)的融合確實(shí)是未來的趨勢，也是可以讓魔法煥發(fā)新活力的道路。魔法部的官員們會擔(dān)心自己因此被淘汰，新事物和新知識出現(xiàn)的速度實(shí)在太快了，明年第一批擁有專業(yè)職稱的巫師就會進(jìn)入各行各業(yè)?！?/br>
    “但是他們也可以一同學(xué)習(xí)和了解新知識?。慷宜麄円浀臇|西還更少。”

    赫敏有些困惑問道，這時(shí)她們已經(jīng)和漢娜、金妮等人分開，離開禮堂，朝魔咒課的教室走去。

    “從理論上來看是這樣，”艾琳娜慢吞吞地說，“前提是……嗯……”

    她左右打量著周圍那些魔法畫像，嘴角浮現(xiàn)出一抹戲謔。

    “什么？”赫敏催促道。

    “唔，他們得沒有處于認(rèn)知固化的狀態(tài)?！?/br>
    “認(rèn)知固化？”赫敏若有所思地輕聲重復(fù)了一遍。

    “十歲時(shí)出現(xiàn)的新事物，全都是新奇有趣的；二十歲時(shí)出現(xiàn)的新事物，全都是時(shí)尚流行的；三十歲出現(xiàn)的新事物，那就得認(rèn)真篩選掉其中的雜質(zhì)；四十歲之后出現(xiàn)的，那可能就是垃圾了……”

    “隨著時(shí)間推移，絕大部分人不可避免地會出現(xiàn)認(rèn)知固化、學(xué)習(xí)能力退步、心態(tài)變老的過程。”

    艾琳娜意味深長地指了指墻上的畫像，她曾經(jīng)去年在學(xué)校中做過一次有趣的圖靈測試。

    結(jié)果證明，大部分畫像不具備“錄入、理解”的能力——他們的認(rèn)知被永遠(yuǎn)凍結(jié)在了過去的時(shí)光中。

    艾琳娜環(huán)視著周圍那些永遠(yuǎn)處于“嶄新”狀態(tài)的走廊和樓梯布局，挑了挑眉。

    “這并不難理解，對吧？譬如說，當(dāng)你深信不疑這個(gè)世界應(yīng)該是某個(gè)樣子，但新事物告訴你，這個(gè)世界其實(shí)不是你相信那樣的時(shí)候，你是選擇先懷疑，還是先相信呢？”

    “……我不知道?！焙彰魮u了搖頭，“我會盡量不預(yù)設(shè)立場，從客觀角度來做出評判?！?/br>
    “完美的回答！”艾琳娜說道。

    “但是，但是這不過是理想狀態(tài)下的假設(shè)……”

    赫敏有些恍然地點(diǎn)著頭，自言自語地輕聲說道，“倘若換做是漢娜，她一定不愿意在學(xué)會了一種解題思路之后，繼續(xù)去嘗試另外一種同樣結(jié)果的路徑——更不用說，如果當(dāng)這兩種方式出現(xiàn)沖突時(shí)?！?/br>
    阿嚏——

    與此同時(shí)，霍格沃茨城堡另一邊。

    漢娜冷不丁打了一個(gè)噴嚏，直接把盧娜從神游狀態(tài)嚇了出來。

    “奇怪，我早上不是喝了提神藥劑嗎？怎么回事。”

    鐵憨憨揉了揉鼻子，小聲嘟囔著推開了魔藥課教室的門。

    在斯內(nèi)普教授的課堂上，感冒、打噴嚏可以說是最糟糕的幾種狀態(tài)了，無論是手抖了一下多加了幾滴不該加的魔藥材料，亦或者是不小心把鼻涕口水掉到坩堝中，都有可能出現(xiàn)災(zāi)難般的后果。

    從這學(xué)期開始，最常見的處理就是，成為斯內(nèi)普教授“特制·加強(qiáng)版·提神藥劑”的試藥對象。

    畢竟，現(xiàn)在霍格沃茨可是有整整三名頂尖魔藥大師。

    霍格沃茨校醫(yī)院的“魔藥供給權(quán)”從原本麻煩瑣碎的義務(wù)，變成了一個(gè)暗流涌動的秘密戰(zhàn)場，教授們的魔藥成為了衡量互相水準(zhǔn)的武器，漢娜可不想攪進(jìn)教授們之間的戰(zhàn)爭，變成一只“蒸汽姬”。

    不過，隨著她推開地下教室的木門，漢娜的擔(dān)憂很快消散了下去。

    “在你們右手邊，每個(gè)人先去領(lǐng)兩只口罩、一頂束發(fā)帽——”

    斯內(nèi)普站在地下教室的講桌旁邊，冷冷地掃了一眼陸續(xù)走進(jìn)教室的小巫師們。

    “從今天開始，在魔藥課堂上的實(shí)cao階段，我希望所有人記得佩戴口罩。我不希望這間教室發(fā)生第二次聞到自己熬制的魔藥而昏倒，或者把什么不該滴進(jìn)鍋里的東西滴進(jìn)去的情況發(fā)生，明白了嗎？！”

    “好了，艾博小姐、洛夫古德小姐，還是與往常一樣，麻煩你們把大家上周的家庭作業(yè)發(fā)下去……”

    不得不說，自從鄧布利多打散低年級重新分班，并且設(shè)立了班長后，斯內(nèi)普輕松了不少。

    諸如收發(fā)作業(yè)、分發(fā)魔藥材料、維持小范圍秩序的簡單工作，大多都是交由學(xué)生們自行完成，他可以把更多的精力和時(shí)間放在教學(xué)，以及觀察學(xué)生們在魔藥熬制中有無危險(xiǎn)、錯(cuò)誤cao作上了。

    當(dāng)然，這樣的流暢教學(xué)模式，并不僅僅只有斯內(nèi)普的魔藥課堂上存在。

    …………

    魔咒課是巫師界公認(rèn)的最重要的一門課程。

    從某種意義上來說，魔咒課就是巫師文明的最原始、最純粹的“魔法”課。

    霍格沃茨的學(xué)生們在這門課上學(xué)會如何掌控自己的魔力，依照一些固定的手勢、音節(jié)，施展出那些經(jīng)由一代代魔咒大師研究出來的咒語，這也是絕大部分巫師未來賴以生存的基本。

    當(dāng)艾琳娜和赫敏趕到魔咒課教室的時(shí)候，正好看到烏姆里奇拎著手提包從走廊另一頭走過來。

    “看來魔法部改變策略了？”赫敏揚(yáng)起眉毛，朝著艾琳娜擠了擠眼睛。

    “這很聰明，先選擇一些她懂得的、變化相對少的學(xué)科。”

    艾琳娜不以為奇地輕聲說道，拉著赫敏朝著教室第一排的位置走去。

    毋庸置疑，在經(jīng)歷過麻瓜研究學(xué)的碰壁之后，多洛雷斯·烏姆里奇顯然意識到了自身的局限性，選擇先踏踏實(shí)實(shí)地完成一些基本盤，填充上“高級調(diào)查官”的工作履歷之后再做打算。

    而在烏姆里奇看來，魔咒學(xué)無疑是最適合作為背景板的凈土。

    畢竟，這里可是真正意義上的“魔法”，它從誕生的那天似乎就與“科學(xué)”格格不入。

    “上午好，弗立維教授，”烏姆里奇教授滿臉堆笑地站在門口，略微俯下身子，看向站在書堆上的弗立維教授，語氣輕快地說道，“我相信您應(yīng)該收到了我的通知？上面寫著檢查您上課的時(shí)間和日期?！?/br>
    “您好，烏姆里奇教授。您的座位——”

    弗立維教授微微皺了皺眉，隨手揮了揮魔杖。

    緊接著，一把扶手椅憑空出現(xiàn)在墻角，輕飄飄地落在了烏姆里奇面前。

    “唔，卡斯蘭娜小姐、格蘭杰小姐，這是上周的作業(yè)，麻煩你們發(fā)給大家一下吧?！?/br>
    簡單地安置了一下烏姆里奇后，弗立維教授并沒有繼續(xù)搭理她，反而是轉(zhuǎn)過頭看向艾琳娜和赫敏，表情和煦地笑著說道，兩摞羊皮紙作業(yè)從他的講臺飄到了二年級a班的班長們手中。

    面對弗立維教授的冷淡態(tài)度，烏姆里奇教授仍然滿臉是笑，她抓住那把飄在半空中的扶手椅的椅背，把椅子拉到了教室最前邊，放在了距離弗立維教授講臺只有幾英寸的地方，然后她好整以暇地坐下來，從花里胡哨的手提包中掏出寫字板，滿懷期待地抬起頭，等待著開始上課。

    弗立維照例站在了一堆厚厚的書籍臺階上，笑容滿面地看向教室的學(xué)生們。

    “好了，在上節(jié)課的時(shí)候我們初步掌握了生火咒……”

    他絲毫沒有在意身后多出一個(gè)聽眾，伴隨著上課鈴聲響起飛快地進(jìn)入了教學(xué)狀態(tài)。

    “今天，我們要學(xué)習(xí)另一個(gè)聽起來相反的咒語——冰凍咒。不過在那之前，我們還是如同以往那樣兩兩分成一組進(jìn)行魔咒復(fù)習(xí)，輪流念出生火咒并且進(jìn)行相應(yīng)的魔咒解除?！?/br>
    弗立維教授一邊說著，魔杖輕輕敲了敲講桌，一個(gè)碩大的淺金色沙漏虛影出現(xiàn)在半空中。

    “復(fù)習(xí)時(shí)間，十五分鐘?，F(xiàn)在開始吧?！?/br>
    他走下講臺，在全班同學(xué)中間來回巡視著，檢查著他們的施法情況。

    而另一邊，烏姆里奇教授簡單地在筆記本上寫了幾筆后，也跟著站了起來，學(xué)著弗立維教授的模樣在魔咒課教室之中晃悠了起來，聽弗立維教授跟同學(xué)們對話，并不時(shí)提出一兩個(gè)問題。

    很快，她就晃悠到了艾琳娜和赫敏的桌子邊。

    “火焰熊熊——”

    “萬咒皆終?！?/br>
    艾琳娜魔咒輕輕點(diǎn)動，輕松地熄滅了赫敏好不容易變出來的小火團(tuán)。

    “你這樣不對！弗立維教授說了，要用解咒?！焙彰艄钠鹉橆a，一板一眼地說道。

    “我這個(gè)就是解咒，絕大部分情況下的通用解咒——這就好比是魔藥學(xué)中的廣譜解毒劑一樣，既然可以從魔法根源直接結(jié)束魔咒進(jìn)程，為什么不好好掌握這個(gè)實(shí)用的解咒方式？”

    艾琳娜饒有興致地看著赫敏生氣的樣子，聳了聳肩。

    “這樣吧，如果你能熄滅我的火，那我就勉為其難地去練習(xí)一下生火咒的終止咒語?！?/br>
    “好啊，這可是你自己說的？！”赫敏輕哼了一聲，拉下袖子，正準(zhǔn)備開始施展解咒。

    “火焰熊熊，kenza——”

    轟，一團(tuán)明亮的火光從艾琳娜魔杖尖端亮起。

    “……你真無恥。”

    赫敏看了眼那團(tuán)看似與周圍同學(xué)們召喚出來的火焰差不多的亮光，聲音從牙縫中擠了出來。

    作為這只白毛團(tuán)子的閨蜜，她當(dāng)然早就知道艾琳娜的技能庫中更新了“火焰魔文”，這種源于古代如尼文字的施法方式，從一開始就屬于生火咒的“上級魔法”，根本不是相應(yīng)解咒可以應(yīng)對的。.

    “別那么嚴(yán)肅，火焰不過是表象。內(nèi)核才是關(guān)鍵，這就好比厲火咒和生火咒是兩個(gè)魔咒——”

    艾琳娜有些無奈地說道，由于赫敏暫時(shí)還沒接觸到分子物理，這些內(nèi)容對于她還屬于超前知識。

    或許類似于“開鎖咒”、“恢復(fù)咒”那樣的黑箱魔咒，艾琳娜無法完成解析重構(gòu)，但是類似于火焰、高溫這種后世科學(xué)界玩出花的趣味物化小知識，她還是可以輕松駕馭玩耍的。

    “咳、咳嗯——”

    就在這時(shí)，她耳邊忽然傳來一陣做作的咳嗽聲。

    “抱歉，卡斯蘭娜小姐，我剛才好像聽到你談到了……厲火咒？”

    烏姆里奇輕聲問道，那癩蛤蟆似的嘴逐漸咧開笑了起來，“這可是魔法部登記在案的黑魔法，哪怕是高年級也要謹(jǐn)慎地研究，您是從哪里聽到這個(gè)詞匯呢？嗯，我就是隨便好奇問一問?！?/br>
    “黑魔法防御術(shù)上學(xué)到的，教授，在上學(xué)期?！?/br>
    艾琳娜眨了眨眼睛，轉(zhuǎn)過身，頗為乖巧地認(rèn)真回答道。

    “上學(xué)期？哦，我明白了?！?/br>
    烏姆里奇微微揚(yáng)起眉毛，拿出寫字板飛快了地記了幾筆，表情愈發(fā)溫和起來。

    “當(dāng)時(shí)還是奎里納斯·奇洛教授在授課，對吧？嗯，他一定詳細(xì)描述了厲火咒的威力吧？”

    “沒有——”

    艾琳娜搖了搖頭，一本正經(jīng)地認(rèn)真說道。

    “這是阿波卡利斯教授說的，不過他說厲火咒沒什么好害怕的，不過是一種粗糙容易破解的咒語，只要熟練掌握了萬咒皆終，就可以反制這種看似棘手的黑魔法。”

    阿波卡利斯？！

    烏姆里奇的筆停在了筆記本上，臉上的笑容猛地一僵。

    她剛才還以為碰巧找到了奎里納斯·奇洛研究、崇拜黑魔法的重要證據(jù)，誰知道又扯到那個(gè)老不死的城堡管理員頭上了，而最關(guān)鍵的地方在于，那種幾百歲的老怪物，還真有底氣說這話……

    “教授？教授您怎么了？”

    “呃，哦，沒什么……我明白了，謝謝?！?/br>
    多洛雷斯·烏姆里奇嘴角扯動了一下，有些不自然地回答道。

    算了，暫時(shí)還是不要去招惹“帕拉塞爾蘇斯”那個(gè)喜怒無常、神經(jīng)不正常的老怪物了。

    這是康奈利·福吉特別叮囑過的事情，那些從中世紀(jì)一路走過來的煉金術(shù)師，或許看起來溫和、博學(xué)、容易溝通，但是他們絕對不會畏懼什么政府權(quán)威——畢竟，當(dāng)年魔法部的雛形就是他們搭起來的。

    作為早期站在魔法部背后的實(shí)力依仗之一，“帕拉塞爾蘇斯”可不會在乎什么傲羅。

    如今當(dāng)務(wù)之急，還是先利用一些常規(guī)的、簡單的課程，讓“高級調(diào)查官”的權(quán)威沉淀下來。

    至于后續(xù)的事情，譬如說變形術(shù)、魔藥學(xué)、麻瓜研究學(xué)這些刺頭，那可以等到她審核通過一些基礎(chǔ)無害的學(xué)科，拉起來一桿大旗之后，慢慢地挨個(gè)挑戰(zhàn)和折騰，到了那時(shí)候霍格沃茨也會自動分裂開來。

    烏姆里奇略微平復(fù)了一下心情，重新回到座位上，等待弗立維教授繼續(xù)上課。

    學(xué)生們的反饋，以及從魔法部的考試結(jié)果看，弗立維教授無疑是霍格沃茨頂級教授，魔咒學(xué)的通過率和好評率，這些與她此前的預(yù)估完全一致——魔咒學(xué)就是魔法部撬開霍格沃茨變革的那個(gè)支點(diǎn)。

    就在這時(shí)，烏姆里奇耳邊傳來了弗立維教授平靜的講課聲。

    “冰凍咒是一種使人和事物停止運(yùn)動的咒語?！?

    “請注意！它并不是變得多冷，它重要的是freeze——停止運(yùn)動。”

    “因此，在學(xué)習(xí)這個(gè)冰凍咒這個(gè)咒語之前，我們先得明白，什么是運(yùn)動……”

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    ————

    好耶！