他果然不說(shuō)話了。

    我快走幾步，走到他前面，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)倒著走：“我答應(yīng)過(guò)你，西瓜都給你吃中間的，魚餅也只給你吃，都做到了，今天是意外?！?/br>
    他兩口吃掉魚餅，空出兩只手來(lái)想扶住我，怕我摔了。

    我任他拉著：“人有親疏遠(yuǎn)近，我還以為你知道我對(duì)待你和對(duì)待黃敏成是不一樣的。你不會(huì)是真把魚餅當(dāng)我倆的孩子了吧？”

    “哼?！?/br>
    好了，氣消了。

    “選班長(zhǎng)的時(shí)候我去給你助威?！蔽壹哟a。

    “哼。”

    他跟我說(shuō)過(guò)他爸爸對(duì)他的苛求，我愿意讓他在我這里輕松一點(diǎn)。

    嫉妒這種情緒，需要好好疏通，偏執(zhí)這種人格障礙，需要安全感來(lái)填補(bǔ)。當(dāng)然如果超出我的負(fù)荷，我立馬就溜。

    耶穌都留不住，我說(shuō)的！

    tbc.

    第22章 拉了人生進(jìn)度條的李俊秀

    這年頭h國(guó)初等學(xué)校和中等學(xué)校普遍規(guī)定學(xué)生每天都要寫日記，日記不限制形式，可以是紀(jì)實(shí)文字，也可以是幻想故事或者圖畫，次日交給老師檢查。

    我在世時(shí)，幼年特別擅長(zhǎng)胡思亂想，然后把自己的想法寫下來(lái)，有玄幻有武俠，在班級(jí)中傳閱或講解，享受被人催更的快感。

    但現(xiàn)在是游戲人生，還在h國(guó)，沒(méi)有那個(gè)文化土壤，所以我只能搞紀(jì)實(shí)文學(xué)，每天都寫：天氣怎么樣；幾點(diǎn)幾分起床以及賴沒(méi)賴床；幾點(diǎn)幾分上衛(wèi)生間和洗漱；幾點(diǎn)幾分出門跑步及累不累、渴不渴、喝沒(méi)喝水；回家?guī)c(diǎn)幾分吃飯；幾點(diǎn)幾分再上一次上衛(wèi)生間。

    老師說(shuō)過(guò)很多次也在本子上批過(guò)很多次“李俊秀小朋友不必寫得這么詳細(xì)”，我不聽。

    我寫得這么無(wú)聊，除了身高體重變化、課程內(nèi)容變化、突發(fā)事件和出門游玩，幾乎算復(fù)制粘貼，你們才不會(huì)認(rèn)真去看。正經(jīng)人，誰(shuí)會(huì)在有自己的心事之后在日記里寫真情實(shí)感還上交老師？就算不怕長(zhǎng)大了再看覺(jué)得羞恥，也要怕一個(gè)不小心就被老師請(qǐng)去辦公室喝茶談心了——畢竟我中二的時(shí)候思想很可怕。

    當(dāng)然如果有真假兩份日記的，當(dāng)我沒(méi)說(shuō)。

    扯得有點(diǎn)兒遠(yuǎn)，之前說(shuō)到哪兒了？

    哦，上衛(wèi)生間。

    我上完衛(wèi)生間出門上學(xué)，路上會(huì)遇到毛泰久、卓秀浩、李英俊、徐仁宇、趙英民幾家的車，一起開往學(xué)校。

    上午9：30之前到學(xué)校，第一件事就是在教室外的走廊里脫鞋，換成室內(nèi)拖鞋。這個(gè)習(xí)俗往上可以追溯到華國(guó)的跣跗禮，一直沿襲至今。至于臭不臭？反正我每天換鞋的時(shí)候是把嗅覺(jué)點(diǎn)數(shù)清零的。

    接下來(lái)就是上課。一周里，周六是家庭學(xué)習(xí)日，周一到周五就上四節(jié)《數(shù)學(xué)》、五節(jié)《國(guó)語(yǔ)》、五節(jié)《快樂(lè)的生活》、二節(jié)《合理的生活》、一節(jié)《智慧的生活》、一節(jié)《生活自理》、二節(jié)《裁量》。

    《裁量》是一門綜合了音樂(lè)、美術(shù)、勞技等內(nèi)容的課程，包含電影欣賞、醫(yī)學(xué)保健（含性教育）、折紙藝術(shù)、球類運(yùn)動(dòng)等。

    一年級(jí)就讓學(xué)生們討論男女生理的不同，我覺(jué)得很不錯(cuò)，只有了解才能滿足好奇，隱瞞導(dǎo)致無(wú)知才是傷害。

    前面說(shuō)了，課程內(nèi)容變化是我的日記里最能區(qū)分是否復(fù)制粘貼的一環(huán)，我很喜歡，在老師那里也說(shuō)得過(guò)去。

    但每天的課程記錄結(jié)束，日記最后一句必然是“洗漱上床，關(guān)燈睡覺(jué)，回憶今天，真是快樂(lè)又充實(shí)的一天啊”。

    老師的批語(yǔ)逐漸變成了“……”。

    不過(guò)，我也不是一點(diǎn)變通都沒(méi)有。為了表示我聽進(jìn)去了老師的批語(yǔ)，有維護(hù)他們教師威嚴(yán)的態(tài)度，一周里有兩天我的日記會(huì)有“大變化”——一天專門寫一篇日記找個(gè)同學(xué)夸一遍，比如夸具瑞鎮(zhèn)畫畫非常有天賦，還替他暢想今后會(huì)成為h國(guó)首屈一指的畫家；另一天專門寫一篇日記找個(gè)老師夸一遍，比如夸他授課時(shí)語(yǔ)調(diào)起伏有度，能提高學(xué)生專注力，又懂如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性之類的。

    欸，這樣就暫時(shí)沒(méi)老師找我的茬了。

    你問(wèn)我老師煩了怎么辦？

    嘿嘿，h國(guó)有“平準(zhǔn)化教育”，趕上老師本地區(qū)內(nèi)輪崗，我又能水一撥，美滋滋。

    ……

    雖然我知道沒(méi)人會(huì)好奇我應(yīng)付老師寫出來(lái)的日記，但是為了讓你們更了解我到底有多么無(wú)聊，我還是決定放出一些節(jié)選，好施展“時(shí)光飛逝大法”，拉一拉我成長(zhǎng)的進(jìn)度條。

    【1993年6月6日是h國(guó)顯忠日，也是法定公休日。爸爸mama帶著我去位于京畿道果川市的漢城大公園玩，他們還帶了帳篷，打算露營(yíng)，晚上，他們兩個(gè)人氣氛曖昧，像是打算干點(diǎn)什么少兒不宜的事，幸好公園有遵守zf規(guī)定不讓他們拉上帳篷拉鏈，否則后果不堪設(shè)想?！?/br>
    老師批語(yǔ)：“李俊秀小朋友不想要弟弟meimei嗎？”我在后面寫：“我在想趙慧美女士為什么想不通要在李玉這棵樹上吊死?！?/br>
    次日我發(fā)現(xiàn)李玉在我后面寫：“我怎么了？你說(shuō)說(shuō)我怎么了？你這個(gè)不孝子！”我寫：“人貴有自知之明。”老師寫：“李理事您冷靜一點(diǎn)，孩子以教育為主?！?/br>
    又過(guò)了一天，趙慧美在我后面寫：“青梅竹馬，知根知底，換個(gè)人還不知道能換誰(shuí)?！蔽覍懀骸拔矣型Χ嗖诲e(cuò)的人選，可以介紹給您?！崩蠋煂懀骸翱⌒阈∨笥?！不要這樣！會(huì)家庭破裂的！”

    又又過(guò)了一天，李玉在趙慧美后面寫：“一日夫妻百日恩，你竟然要換掉我？！我哪里對(duì)你不好了？”