“這?樣啊，亞瑟這?類孩子會(huì)對(duì)某樣特定物件有?異常依戀是極其普遍的?事，但也不能過(guò)于放縱?！倍蛇吋魏瓢攵自诳履仙砬埃瑢?duì)他問(wèn)道，“亞瑟，可以分享給渡邊老師一顆嗎？”

    柯南垂眸，手指用力攥住糖果盒。

    這?里面的?確是最普通不過(guò)的?混合味道水果硬糖，但在硬糖外殼的?偽裝之內(nèi)，有?一粒──是灰原交給他的?半成品解藥。

    第121章 第一百二十一面

    渡邊嘉浩知道這類孩子需要耐心的溝通, 又問(wèn)了一遍：“亞瑟，你愿意和老師分享你的水果糖嗎？”

    見(jiàn)柯南沒(méi)有反應(yīng), 他轉(zhuǎn)而?看向柳原月，含蓄暗示道：“柳原小姐，如果孩子對(duì)于非生命物品有超乎尋常的依戀，作?為家長(zhǎng)可不能太過(guò)縱容呢，這也是我們之后?所?需要進(jìn)行的干預(yù)治療的方向之一?！?/br>
    柳原月認(rèn)可地點(diǎn)頭，安撫地摸著柯南的手背，柔聲問(wèn)道?：“亞瑟, 我們有很多糖果，分享給老師一顆好嗎？昨天亞瑟給了我一顆草莓味的，還記得嗎？jiejie很喜歡呢?！?/br>
    渡邊嘉浩沒(méi)有催促，等待著眼前男孩的動(dòng)作。

    僵持之下，柯南的手臂緩緩抬起, 所?有的可能性都浮現(xiàn)于腦海之中。

    只?是一盒糖而?已，如果不給渡邊嘉浩的話, 或許反而?會(huì)引起懷疑；但如果給了渡邊嘉浩, 他又恰好從這還剩半盒的糖果里面?挑出來(lái)了裝有解藥的那一顆，后?果會(huì)更加嚴(yán)重。

    不論心中如何想的，他的表情始終冷淡，慢吞吞地從將塑料盒打開，手指伸進(jìn)去，選了三顆糖出來(lái)。

    柯南的右手手掌攤開，三顆不同?顏色的水果硬糖被他整整齊齊地?cái)[成了一個(gè)三角形，舉在渡邊嘉浩的面?前。

    他沒(méi)有說(shuō)話, 但明顯是讓渡邊嘉浩挑選的意思，目光也沒(méi)有看向男人, 而?是落在自己?的手心，好像在確認(rèn)每?jī)深w糖之間的距離是否相等。

    渡邊嘉浩的視線掃過(guò)那三顆顏色各異的糖果，對(duì)柳原月笑道?：“看來(lái)亞瑟只?聽?柳原小姐的話，柳原小姐能夠陪著亞瑟，對(duì)我們來(lái)說(shuō)也有不小的幫助啊?！?/br>
    他伸手，落點(diǎn)卻并非柯南手中的糖果，而?是直接將男孩虛虛抓著的糖果盒整個(gè)拿走。

    這一系列動(dòng)?作?發(fā)生?在轉(zhuǎn)瞬之間，等到柳原月反應(yīng)過(guò)來(lái)，渡邊嘉浩已經(jīng)將糖果盒的外殼徹底摸索了一遍，并且從里面?倒出來(lái)了一顆水果硬糖扔進(jìn)口中。

    再普通不過(guò)的荔枝甜味從舌尖傳來(lái)，渡邊嘉浩將整顆糖果咬碎，意識(shí)到的確是他多疑了。

    直到這時(shí)，柯南狂跳的心才終于落下。

    時(shí)間倉(cāng)促，博士和灰原合力也只?研究出來(lái)了一枚半成品解藥，連檢查副作?用的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，就被他要了過(guò)來(lái)——如果不是知道?他這一趟風(fēng)險(xiǎn)不低，估計(jì)無(wú)論如何那兩個(gè)人都是不會(huì)松口的。

    而?那粒解藥所?偽裝成的水果硬糖就在他取出來(lái)的三顆糖果之中，毫無(wú)防備地展示在他的手掌上。

    好在他的判斷是對(duì)的。

    正如渡邊嘉浩剛才的關(guān)注點(diǎn)在眼鏡盒上一樣，以他的性格，對(duì)這盒糖的懷疑也大概率是猜測(cè)盒子里面?會(huì)裝有其?他物品，只?有將整個(gè)盒子拿走才會(huì)放心。

    在這個(gè)前提下，哪怕對(duì)方在半盒糖果中隨機(jī)挑出那粒解藥的可能性微乎其?微，他也絕不能冒這個(gè)險(xiǎn)，所?以干脆將解藥混在另外兩粒普通糖果之中拿了出來(lái)。

    而?渡邊嘉浩也完全按照他的推理，忽略了他手中的糖果，得以讓他順利瞞住至關(guān)重要的這枚解藥。

    在渡邊嘉浩看來(lái)，男孩接收情緒的能力較低，沒(méi)有理解自己?剛才的所?作?所?為的，只?茫然地攥住了jiejie的衣角，不知道?發(fā)生?了什么。

    而?眼前少女的臉色卻頓時(shí)沉了下來(lái)，連聲質(zhì)問(wèn)：“渡邊校長(zhǎng)，您這是做什么？”

    柳原月奪過(guò)那盒糖果，皺著眉問(wèn)道?：“亞瑟同?意了和您分享最喜歡的零食，您卻搶走他的整盒糖果，是欺負(fù)他的情緒起伏不大，讀不懂您的惡意嗎？”

    她越說(shuō)越生?氣，但還是顧忌著孩子在，控制著音量：“看來(lái)網(wǎng)絡(luò)上說(shuō)的不能盡信，如果之后?亞瑟需要接受的都是這樣的干預(yù)治療，請(qǐng)恕我無(wú)法放心。”

    “柳原小姐，剛才是我太冒犯了，實(shí)在抱歉?！倍蛇吋魏瞥?歉，又看了眼仍舉著手的男孩，說(shuō)道?，“但您看，亞瑟對(duì)這盒糖的執(zhí)著并沒(méi)有您之前以為的那樣深，依我看，他還是對(duì)您這位jiejie更加關(guān)注?！?/br>
    在轉(zhuǎn)移話題這個(gè)方面?，渡邊嘉浩顯然是一把好手，三兩句略過(guò)剛才的事情，提起家長(zhǎng)們最關(guān)心的問(wèn)題：“孤獨(dú)癥癥狀太過(guò)嚴(yán)重的孩子，在自己?強(qiáng)烈依戀的非生?命物品被拿走的時(shí)候，大多會(huì)顯得焦慮不安，甚至煩躁哭鬧，可亞瑟卻下意識(shí)地靠近您，說(shuō)明他將對(duì)您的情感看得更重，這是一件好事?。　?/br>
    柳原月本也只?是借題發(fā)揮，聽?到渡邊嘉浩這么說(shuō)，她順勢(shì)接過(guò)話來(lái)：“渡邊校長(zhǎng)的意思是，亞瑟現(xiàn)在的情況，有很大的希望可以……變得和普通孩子一樣？”

    渡邊嘉浩見(jiàn)方才的安撫頗見(jiàn)成效，自信道?：“那是自然！在我們的培養(yǎng)下，亞瑟一定會(huì)變得比那些普通孩子優(yōu)秀百萬(wàn)倍！”

    培養(yǎng)？

    柳原月的目光微閃，臉上的神情緩和了一些：“那就麻煩幫亞瑟辦理入學(xué)手續(xù)吧，折騰這么久，我弟弟也累了?！?/br>