程驍暗中用手肘撞了一下關(guān)子烈，低聲提醒：“看見了吧？展越關(guān)心師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，全身都散發(fā)出溫暖而博愛的氣息，那是三好學(xué)生才能擁有的圣潔光環(huán)，我希望你能勇于自省，爭取追趕上他?！?/br>
    “……”

    “另外，如果要表現(xiàn)自己溫和有禮的一面，記得著重在小級(jí)花的面前展現(xiàn)，一定得讓她看見——阿烈，我相信你呦。”

    “……”關(guān)子烈沉默片刻，臉色陰沉地往嘴里又扔了一顆梅子糖，“我試試。”

    第12章 梅子糖

    有展越作為參照目標(biāo)，關(guān)子烈的蛻變之路看上去也并不是那么迷茫，至少他還可以開啟機(jī)械學(xué)習(xí)模式，把展越的日常行為（除做習(xí)題之外）都模仿一遍。

    用程驍?shù)脑拋碇v，這叫“甭管有沒有用，先試試手感”，而且還要“養(yǎng)成習(xí)慣”。

    午后，外面陰云蔽日，不久淅淅瀝瀝下起了小雨，天氣涼爽中已透出了幾分寒意。

    正值午間休息時(shí)分，七班的人已經(jīng)睡倒了一片，關(guān)子烈單手支著額頭，正垂眸注視著腕間那條皮質(zhì)手環(huán)出神，忽聽走廊外一陣腳步聲，緊接著班主任和語文老師就并肩走了進(jìn)來，兩人低聲研究著。

    “胡老師，今天你盯班是吧？”

    “對(duì)啊?！?/br>
    “哎呀我又記錯(cuò)了，那我應(yīng)該去十班，可我還得去二班布置個(gè)作業(yè)……真是懶得上下樓了……”

    程驍原本還在專心致志地打手機(jī)游戲，聽到這句抱怨，立刻條件反射般直起身體，伸手咣咣猛捶關(guān)子烈的后背。

    “傻了？多好的機(jī)會(huì)啊，沒聽見語文老師要去二班布置作業(yè)嗎？快去幫師長分憂！”

    “……”關(guān)子烈神色一滯。

    程驍繼續(xù)催：“去啊！你不去我替你舉手了！”

    正在這時(shí)，聽得班主任熱情向語文老師提議：“高老師，要不讓展越替你去一趟二班？展越這孩子挺好的，辦事牢靠?！?/br>
    語文老師眼神一亮：“啊，那倒也行……”

    眼見展越已經(jīng)準(zhǔn)備站起來了，程驍忽然用力拍了一下課桌桌面，發(fā)出“砰”的巨響，驚得前排午睡的倆男生差點(diǎn)一竄三尺高。

    然后他立即趴在桌子上裝睡，只當(dāng)作跟自己毫無關(guān)系。

    班主任和語文老師同時(shí)驚訝回頭，正好迎上關(guān)子烈朝這邊望來的視線，于是程驍甩鍋成功，她們自動(dòng)默認(rèn)為是關(guān)子烈拍的桌子。

    “關(guān)子烈，你干什么？”班主任拿關(guān)子烈沒辦法，但礙于同事站在旁邊，她還是要適當(dāng)斥責(zé)以示威嚴(yán)，“你影響到其他同學(xué)休息了?！?/br>
    關(guān)子烈將手伸到桌子底下，惡狠狠掐了一把程驍?shù)拇笸雀?，不過他的表面依然很平靜冷漠，思考片刻后終于回答。

    “高老師，我可以替你去二班布置作業(yè)。”

    程驍強(qiáng)忍疼痛，顫巍巍提醒：“你這屬于命令口吻，重說，客氣點(diǎn)兒?！?/br>
    “……高老師，我可以替您去二班布置作業(yè)嗎？”

    語文老師瞬間倒吸一口涼氣，她撫著自己胳膊上的雞皮疙瘩，滿臉的難以置信：“你要幫我？”

    “是?！苯邮盏匠舔敮偪癜l(fā)射的眼神訊號(hào)，關(guān)子烈不得已又補(bǔ)充了一句，“這是我應(yīng)該做的。”

    “你確定？”

    “我確定。”

    “啊那你就……”語文老師和班主任對(duì)視一眼，她疑惑而猶豫地答應(yīng)了，“你就去吧，把這張紙?jiān)獠粍?dòng)抄二班黑板上就行?！?/br>
    頭號(hào)問題魔王主動(dòng)示好，這可真是堪比旭日西升、隕石墜落、黃河倒灌的奇事，搞得她還以為世界末日到了。

    該不會(huì)是有什么陰謀吧？

    關(guān)子烈并不了解她復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，他沐浴著全班震驚的視線，淡定上前接過作業(yè)紙，轉(zhuǎn)身走出了七班教室。

    程驍暗暗比劃了個(gè)“耶”的手勢。

    孺子可教也。

    *

    與七班一樣，二班此刻也正處于全體午睡時(shí)間。

    二班班主任有事外出，今天中午由身為學(xué)習(xí)委員的唐安斕維持紀(jì)律。

    她坐在講臺(tái)上看書，半晌見前排的某位男生正朝自己小幅度揮手示意，所以走到他身側(cè)詢問。

    “怎么了？”

    “唐同學(xué)，問你道數(shù)學(xué)題可以么？”

    “可以，我看看……噢，這個(gè)不規(guī)則立體幾何圖形題上次老師有講過，你要在這里加一條輔助線……”

    好巧不巧，關(guān)子烈就在這個(gè)節(jié)骨眼上，來到了二班門口。

    自然，他剛好看見唐安斕微微俯身靠近那位男生，眉眼彎得像新月，正笑容甜美地講解習(xí)題。

    她甚至還接過鋼筆，幫助對(duì)方在本上寫了詳細(xì)的解答過程，輕言細(xì)語，溫柔可親，與平常的大眾女神人設(shè)完全相符。

    她的發(fā)梢都拂過那男生的臉了。

    在更多看不到的時(shí)間段里，她大概也是這樣對(duì)待每一位男同學(xué)的吧？

    八面玲瓏是她的情商，施以關(guān)懷是她的教養(yǎng)，她對(duì)大家一視同仁，沒有例外。

    他也不會(huì)成為例外。

    此時(shí)不知是誰詫異開口：“誒？那不是七班那誰……”

    但凡是沒午睡的二班學(xué)生，聞言齊刷刷全都將目光投向了門外，其中也包括講題的唐安斕。

    唐安斕抬眸，恰與關(guān)子烈視線相交，她不禁一愣。

    “嗯……”作為維持紀(jì)律的班委，見了其他班級(jí)的同學(xué)，總要例行問候一下，她謹(jǐn)慎斟酌著言辭，“這位同學(xué)你……”

    這位同學(xué)？

    說得跟不認(rèn)識(shí)似的。

    關(guān)子烈也不太明白，自己哪來的這么多莫名生氣的念頭，譬如唐安斕稱他為“這位同學(xué)”，仿佛第一次見面般客套生疏，他就突然想把手里的作業(yè)紙撕掉。

    好在他及時(shí)忍住了。

    “我來幫高老師布置一下語文作業(yè)。”

    “哦！”她下意識(shí)想去接那頁作業(yè)紙，“我來幫你吧？”

    “不了，我板書寫得還可以?！?/br>
    在走向講臺(tái)的時(shí)候，關(guān)子烈很冷淡地看了前排那男生一眼，那男生趕緊用課本擋住臉，頓覺汗毛倒豎，還以為下一秒就要挨揍了。

    氣氛一時(shí)尷尬，教室里的其他學(xué)生均屏息凝神，互相使著眼色等看好戲。

    只有鐘曉笛膽子最大，她興沖沖吹了聲口哨。

    “哎呦……連學(xué)習(xí)都懶得學(xué)的人，怎么還有閑工夫幫老師布置作業(yè)??？”她似笑非笑地嘟囔，“是因?yàn)橛姓l魅力太強(qiáng)，非得找個(gè)借口來瞧瞧不可吧？”

    “咳！”唐安斕耳力敏銳，登時(shí)向她投去充滿警告性質(zhì)的一瞥，“請(qǐng)后排同學(xué)保持安靜。”

    鐘曉笛洞破了天機(jī)，嘿嘿一笑，神色得意。

    唐安斕重新看向講臺(tái)上的關(guān)子烈，不曉得為什么，她就是覺得今天的他狀態(tài)古怪。

    他的脊背挺得筆直，如同一柄即將出鞘的劍，他的筆跡就像上次程驍模仿的那封情書一樣，張狂飄逸但卻并不顯得雜亂，反而有種行書的美感。

    他很快就在黑板上寫完了語文作業(yè)，而后隨手將作業(yè)紙攥成一團(tuán)，準(zhǔn)確投擲進(jìn)了垃圾桶。

    “高老師布置的內(nèi)容就這些，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成?！?/br>
    二班學(xué)生們：“……”

    excuse me？他們這是被全校聞名的大魔王，語重心長地教育了？

    唐安斕有點(diǎn)想笑，可唇角才勾起一點(diǎn)點(diǎn)弧度就被關(guān)子烈發(fā)現(xiàn)了，她連忙又恢復(fù)正經(jīng)表情，嚴(yán)肅點(diǎn)頭。

    “好的，謝謝關(guān)同學(xué)?！?/br>
    明明是很正常的對(duì)視，怎么就讓人覺得格外火花四濺呢？

    鐘曉笛雙手捂嘴，再度很不厚道地笑了，那一刻她感覺自己在十七年的人生當(dāng)中，從沒有做過比造謠唐安斕和關(guān)子烈搞對(duì)象更明智的事。

    自己莫非就是傳說中的媒神下凡，月老再世？

    關(guān)子烈眼神下移，雷達(dá)般鎖定了從唐安斕領(lǐng)口露出的那一點(diǎn)暗金光芒。

    沒錯(cuò)，是他的回禮，即那條臨海三城魔術(shù)俱樂部的、玫瑰花形狀的通行項(xiàng)鏈。

    原來她一直戴著。

    心情如穿云破霧，一瞬明朗，他略一挑眉，滿意地轉(zhuǎn)身打算離開。

    誰知迎面就撞上了剛回班的二班班主任。

    二班班主任叫宋明洲，是個(gè)胖墩墩憨厚可掬的青年男老師，脾氣特別好，平時(shí)經(jīng)常用自己工資給大家訂奶茶喝——更值得一提的是，他還膽子小。

    所以當(dāng)他一進(jìn)門，看到關(guān)子烈橫刀立馬站在講臺(tái)前，唐安斕也杵在旁邊，而且班上同學(xué)們還都神情微妙時(shí)，不自覺地就有些慌了。

    他猶豫半天，這才走上前來，小心翼翼問關(guān)子烈。

    “……我們班誰跟你打架了？”

    關(guān)子烈習(xí)慣了七班班主任的咄咄逼人，乍一遇到這么容易受驚嚇的可愛老師，一時(shí)還有些不適應(yīng)。

    “沒人跟我打架?！?/br>
    “那你來我們班干嘛？”宋明洲更困惑了，并試圖進(jìn)行未雨綢繆的勸說，“我們班孩子都挺老實(shí)，如果有人招惹了你，那他一定不是故意的，希望你能告訴我，我來協(xié)調(diào)解決，千萬不要私下報(bào)復(fù)啊?！?/br>
    “……”

    看來無論是哪位老師，對(duì)關(guān)子烈的原始印象都很簡單粗暴。

    唐安斕看不下去，適時(shí)解圍：“宋老師，他是來幫高老師布置語文作業(yè)的?！?/br>
    “哦哦哦！”知錯(cuò)就改也是宋明洲的優(yōu)點(diǎn)之一，他并不介意所謂的師長威嚴(yán)，趕緊拍了拍關(guān)子烈的肩膀，“對(duì)不起啊誤會(huì)你了，多謝你特意跑一趟——呦，這板書寫得真漂亮，比我都強(qiáng)！”

    令人啼笑皆非的夸獎(jiǎng)。

    依照關(guān)子烈往常的性格，估計(jì)草率點(diǎn)個(gè)頭就直接走了，但現(xiàn)在的他是經(jīng)過了程驍勸誡的他，是要以展越為榜樣的他。