接下來的日子，莫怡琳都在忙自己公司的事情，根本就沒有心情考慮工作以外的任何事情，即使與振軒發(fā)生了那樣的意外，她也根本沒放在心上。

    莫怡琳公司的主營業(yè)務是建設一個醫(yī)學專業(yè)的培訓網站，現(xiàn)在網站已經建設完畢，并通過了幾輪測試，網站運行的還比較穩(wěn)定。建站結束就要開始網站的運營和推廣了，目前招聘專業(yè)的網站編輯、醫(yī)學編輯、市場推廣以及專職的技術支持等工作紛至踏來，這些都需要莫怡琳親力親為。

    另一方面，網站的核心業(yè)務更是需要莫怡琳投入全部的精力，業(yè)務雖然剛剛起步，如何進行推廣和營銷自然是重中之重。莫怡琳一邊建立自己的市場團隊，一邊在接觸全國范圍的培訓代理商，能夠在幾個月之內讓網站擁有一定數(shù)量和質量的會員，并成功提高點擊率是目前公司運營的重點。

    雖然，莫怡琳的秘書和助理業(yè)務能力都不錯，可以分擔一部分莫怡琳的工作，但整個網站的整體架構是她一個人的設計理念，必須要她本人把控才能確保不出現(xiàn)偏差，所以莫怡琳的忙碌程度可想而知。莫怡琳一天的時間都在不停地面試、開會以及洽談中度過，這樣一來，她幾乎沒有什么私人空間。

    雖然每天俞振軒還是會給她打電話，但發(fā)生了那天的事情后，莫怡琳早就把俞振軒拉入了黑名單，她自然不會知道，即使知道也不會再理這個厚臉皮的大色狼了。吃了她那么多的豆腐，還想著她會有好臉色、接他電話？簡直太不了解她的性格了。她一向干脆利落，從不拖泥帶水，對于感情更是拿得起放得下，何況，跟俞振軒之間，根本就是路上遇到神經病的關系，何談拿和放啊！

    對于莫怡琳來說，俞振軒只是一個偶然遇到的路人甲罷了，雖然他們之間比路人顯然多了更多的接觸，尤其是身體上的接觸，但這些直接被莫怡琳忽略不計了。以莫怡琳對俞振軒這個霸道自負又身居高位的男人所進行的推斷，估計在她這么明顯的拒絕之后，俞振軒雖不至于打擊報復（當然她也沒有什么可被他用來報復的），但也絕不會再死纏爛打了。

    忙碌的工作之余，莫怡琳偶爾會與安靜雅打打電話，通報一下最近的情況。雖然，安靜雅很八卦她生日那天她與俞振軒到底發(fā)生了什么，但每次都被莫怡琳輕輕一句打發(fā)了，“沒什么，我沒看見俞振軒，我醒來已經是第二天早晨了。”

    但安靜雅顯然不信，“elaine，我知道你沒說實話，你們不會發(fā)生什么了吧？”每次一說到這兒，莫怡琳都會使出“既然這樣，你去問俞振軒好了”這個殺手锏，安靜雅當然不敢去招惹那個冷面殺神，所以這一句就把她打發(fā)了。雖然還是不信，但安靜雅也確實撬不開莫怡琳的嘴，只能抓心撓肝地好奇著。

    莫怡琳偶爾也會接到高允清的電話，但也只是簡單聊聊，對于他提出來的吃飯、喝茶，她確實沒有太多時間應酬。她現(xiàn)在每周一到周四在辦公室上班，周五、周六她要去外地支教，周日回來后，往往比較疲憊，只想休息，根本就不想再出門。

    對于最近忙碌著的支教活動，莫怡琳是非常用心的。她在回國后不久的四月初就開始聯(lián)系，在離西濱八十公里的貧困鄉(xiāng)“清水”找到了一個支教名額，她在那里任代課教師。

    清水鄉(xiāng)雖然離西濱只有八十公里，但因為是在一座不大不小的山里，交通不暢，所以一直比較窮困、落后，是西濱市下轄的為數(shù)不多的貧困鄉(xiāng)。這八十公里的距離有二十公里是崎嶇的山路，開著越野車，這段路也要走上兩三個小時。鄉(xiāng)里人出來難，外面人進去也不容易，所以一直以來清水鄉(xiāng)的小學、中學都留不住好老師。

    莫怡琳大學的專業(yè)是中文，她本來以為自己會被安排當一名語文老師，但清水鄉(xiāng)更缺的是外語老師?，F(xiàn)在的中、小學，都開設了正規(guī)的外語課，但清水鄉(xiāng)的中心小學卻因為沒有外語教師，到現(xiàn)在也沒開起來。而初中的年輕外語老師，也嫌待遇不好、條件艱苦進城打工去了，只剩下一位年近五十的老中專畢業(yè)生在代著外語課。所以莫怡琳一到清水鄉(xiāng)就被安排成為了初中外語老師。

    莫怡琳在清水鄉(xiāng)考察了一個星期，也和初中的孩子們近距離地交流了幾次，覺得自己還是可以勝任一名外語老師的。同時，這些孩子的基礎太薄了，必須從小學抓起，所以她咬牙跟鄉(xiāng)里申請，把小學三至六年級的外語課也給接下來了，只不過需要學校在時間上配合她。她星期五下午在中學給三個年級上四堂課，初一、初二各一堂，初三兩堂，星期六上午在小學分別給四個年級上四堂課。

    鄉(xiāng)里和學校一看莫怡琳這么拼，哪還有不同意的道理，畢竟一個這么優(yōu)秀的老師自愿到他們這個窮鄉(xiāng)僻壤來教書還是頭一次，自然是求之不得的。就連十里八村的孩子、家長也是奔走相告。莫怡琳知道了這種情況后，也和學校商量，如果有外村的學生來聽課，只要教室里可以坐得開，都可以。

    忙碌公司的事情之余，莫怡琳的大部分時間都放在了支教上。她自己出錢給清水鄉(xiāng)的中學和小學各買了一套投影和電動幕布，把它們固定安裝在一個比較大的教室里，她每次去上課帶上自己的電腦就可以。這樣的教學模式有點象國外的課堂，每個老師有自己固定的教室，學生們按著課表主動來找她，而不是老師各年級各班地去走。

    為了能夠講好課，莫怡琳自己購買了教師用的配套課件，并為每位小學學生購置了外語課外書。同時，她也讓安靜雅安排她去市里的重點中學、小學聽了兩周的課。回來后，自己用晚上的時間整整備了三個月的課。

    九月一日新學期開始，莫怡琳就已經正式出任清水鄉(xiāng)中學、中心小學的英語老師了，這不，已經開課兩周了，課程反響非常好！尤其她周六在小學的課程，十里八村的孩子聽說了都來上，現(xiàn)在教室都已經坐得人滿為患了，每個班都有差不多八十個孩子，比正常的班級多一倍還要多。她不得不在中小學的兩個教室又分別裝上了音響系統(tǒng)，她現(xiàn)在必須要借助麥克和音響來完成教學，否則兩天的課下來，她的嗓子就根本說不出話了。

    自九月初起，莫怡琳一直沿用這樣的周末日程表：周五早晨六點出發(fā)，開四個小時的車去清水鄉(xiāng)，到清水后稍事休息調整，然后吃午飯，午飯后，在中學上四堂課，吃晚飯，休息。周六上午，吃過早飯，連著給小學上四堂課，午飯后開四個小時車回西濱。周日全天呆在家里休息。

    雖然這樣的周末很辛苦，但莫怡琳卻覺得前所未有的充實和滿足，這讓她無比快樂。她的大學本科是師范專業(yè)，原理上她早就應該成為一名教師了，可她卻到現(xiàn)在才真正圓了自己的教師夢，讓她有一種由衷的成就感。

    看著孩子們淳樸、天真的笑臉，她忽然覺得自己在孩子們中間時，是最真實的，她會和孩子們一起天真地笑、溫暖地笑、縱情的笑。在孩子們身邊時，沒有人會覺得她是清冷的，相反，那時的她是溫暖的、簡單的，她自己都沒有發(fā)覺，和孩子們在一起時，她自己就是一個快樂的大孩子。她在孩子們的身上似乎重新走了一遍自己的少年時代，不同于自己兒時的陰郁、苦痛和孤獨，相反只有陽光、快樂和自由。

    這樣的體驗對莫怡琳來說是全新的，充滿驚喜的。她之前的近三十年生命，花費了巨大的代價也沒有完全走出童年時期的陰影，雖然她現(xiàn)在是樂觀的、豁達的，但她對很多事情也是有所保留的，她無法做到完全地投入、全情地付出。可現(xiàn)在面對這些天真的孩子們，她真正體會到了付出全部的暢快。

    莫怡琳所做的一切從來不為回報，只為了可以看到，她在一點點地影響這些大山溝里的孩子，為他們的童年、少年回憶添加一抹絢麗。她知道她今天所做的一切并不會帶來這些孩子天翻地覆的變化，但她還是止不住地期待，她的投入可以哪怕只為他們帶來一些微小的改變也好！

    莫怡琳的付出很快就獲得了回報，這更增加了她原本的喜悅！清水鄉(xiāng)的孩子們非常喜愛她這個外來的老師，他們用各種各樣淳樸的方式表達著對她的喜愛，哪怕只是講臺上插在舊玻璃瓶中的一束不知名野花、籃子里幾個小小的土雞蛋，都能帶給她一陣陣地感動。

    在清水鄉(xiāng)的莫怡琳，是活潑的、開朗的，整個人看起來更加年輕、靈動，朝氣蓬勃。雖然這份工作無比辛苦，但她卻是樂此不疲。