“我聽到了管風(fēng)琴的聲音?！?/br>
    “……”

    “然后我就做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見我跑了很遠(yuǎn)，接著來(lái)到一個(gè)小教堂，遇到了你?！?/br>
    彼勒笑了：“哦……那應(yīng)該不是夢(mèng)吧。是你小時(shí)候的回憶呢?！?/br>
    莫瑞爾想了想，的確是這樣呢。實(shí)際上夢(mèng)里面的情景很明顯不是現(xiàn)在的季節(jié)，因?yàn)橛泻鹊龋瑧?yīng)該是春季夏季的樣子。

    彼勒卻突然問：“你怎么知道是我？我記得當(dāng)時(shí)我沒有露臉吧？”

    莫瑞爾卻眨眨眼：“我當(dāng)然能認(rèn)得你咯。就算你戴上面具或者把全身都包裹起來(lái)真是變成一只蝸牛我也能認(rèn)得哦?！?/br>
    “為什么是蝸牛？”

    “……”

    啊啊……因?yàn)槌栽绮偷臅r(shí)候莫瑞爾一直在和喜歡吃蝸牛的布蘭特爭(zhēng)論蝸牛的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

    不過(guò)，莫瑞爾到底是怎么辨認(rèn)出對(duì)方是彼勒的？的確，人家明明不僅身穿長(zhǎng)袍臉戴面罩的。

    那是因?yàn)轭^發(fā)。

    莫瑞爾分明看到他彈琴的時(shí)候，那不小心從帽子里掉出的金色耳發(fā)，在穿越彩色玻璃窗的陽(yáng)光里，閃現(xiàn)出寶石一般的色澤。

    如果你說(shuō)，頭發(fā)并不足以證明。

    那么，莫瑞爾會(huì)說(shuō)，他的彼勒具有獨(dú)有的氣場(chǎng)。

    而這種氣場(chǎng)，他可以瞬間就辨認(rèn)出來(lái)。

    無(wú)論是現(xiàn)在，而是十年以后，二十年以后，甚至永遠(yuǎn)。

    18

    18、chapter 17 ...

    開學(xué)了。

    莫瑞爾第一次上透視、比例、明暗法、色彩、臨摹、動(dòng)植物等等課程。

    說(shuō)實(shí)話，最最無(wú)聊的就是透視。

    老師拿著各種大小的正方體講述著縮形透視，在黑板上畫著各種稀奇古怪的線條，并標(biāo)上‘a(chǎn),b,c,d……’，滿嘴都是專業(yè)名詞……雖然無(wú)聊，莫瑞爾依舊安靜地聽著，而旁邊的布蘭特早就不行了，他皺著眉聽著，然后悲慘地嘆了一聲‘我不行了’，接著一下子就倒在了書桌上。下課做作業(yè)的時(shí)候，布蘭特開始糾結(jié)書上的題：“在二十臂之遠(yuǎn)，像你一樣大的畫像將失去四分之二大小，在四十臂遠(yuǎn)失去四分之三，那么，在六十臂將失去多少？“”

    “媽呀……這是數(shù)學(xué)還是美術(shù)??！”布蘭特完全瘋掉了，他抓著自己的黑發(fā)，“我要是把自己的畫拿出去展覽，管它大還是小的……￥%#！*（……”

    莫瑞爾本來(lái)根本沒有做題，看布蘭特抓狂的樣子忍不住靠過(guò)去掃了一遍題，接著淡淡地說(shuō)：“六分之五。”

    “啥？”

    “是六分之五哦?！?/br>
    “為什么？”

    “書上不是有寫規(guī)律嗎，按照規(guī)律推斷就好了?！?/br>
    布蘭特實(shí)際上并不相信莫瑞爾，但是第二天老師講題的時(shí)候，為了這道題竟然將黑板畫滿了一大半，才將結(jié)論推算了出來(lái)，答案真的是“六分之五”！

    布蘭特不可置信地問：“小饅頭，你的數(shù)學(xué)很好嗎？”

    莫瑞爾不想再糾正他的錯(cuò)誤叫法了，道：“我沒學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)，不過(guò)昨晚我翻了翻書隨便了解了一下?！?/br>
    布蘭特?zé)o語(yǔ)了：“你這樣隨便了解？為什么我看10遍了還是看不懂？”

    莫瑞爾抬眼，翡翠一樣的眸子閃現(xiàn)出狡黠的光：“那是因?yàn)槟惚?。?/br>
    “……”

    莫瑞爾展現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)能力真的相當(dāng)出眾。

    比如，他的記憶力簡(jiǎn)直太好了，雖說(shuō)也沒有達(dá)到過(guò)目不忘，但是那些艱澀的定律什么的，他只需要看上兩三遍，就能把它背下來(lái)。

    布蘭特屬于那種最討厭背書的類型，他跟其他孩子一樣為了比例的那些定律而焦頭爛額……每次上課，就能聽見一群人在嗡嗡背誦“四指為一掌，四掌為一足，六掌為一腕尺，四腕尺合一步，二十四掌合全身”“人伸展兩臂的寬度等于他的高度”“從發(fā)跡到頜下是人身高的十分之一，從胸部頂端到天靈蓋為身高的六分之一……”……

    而這個(gè)時(shí)候，莫瑞爾卻在角落里涂涂畫畫。

    他背書的訣竅在于，他不是在單純的背誦，他在理解。他永遠(yuǎn)不會(huì)一字不漏地背誦，而是化成自己的語(yǔ)言，總結(jié)在自己的經(jīng)驗(yàn)里。

    這樣，他的效率總是相當(dāng)快，多余的時(shí)間他就會(huì)用來(lái)畫各種小東西。比如畫樹枝上的小鳥，畫連片的樹林，畫同學(xué)，畫老師，臨摹作品等等……

    當(dāng)然，除了這些非常無(wú)聊的理論課外，還有很有趣的課程了。

    比如，動(dòng)植物就是很有趣的課。

    動(dòng)植物課還是歸屬于素描這一大課里，任課的老師叫泰納，比較年輕，很受歡迎，一頭金紅色長(zhǎng)發(fā)被他用墨綠帶扎在腦后，斜劉海依然時(shí)不時(shí)擋住半邊眼。他黑色的方框架眼鏡下的眼細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的，總是帶著笑。脖頸萬(wàn)年掛著一個(gè)十字架。聽同學(xué)說(shuō)他之前是做牧師工作的，后來(lái)被挖到這所學(xué)校的。

    每次要上泰納先生的課的時(shí)候，似乎所有的人都復(fù)活了一樣。

    大家排著隊(duì)來(lái)到室內(nèi)花園，就是那個(gè)被紫色花朵淹沒的木屋。大家都很喜歡呆在里面。明明是秋季了，但是他們卻能在里面看到四季的植物，甚至異國(guó)的花草。

    泰納先生教授的方式很不一樣，他不會(huì)讓大家背誦那些條條款款，而是直接讓大家實(shí)踐，每一個(gè)人在室內(nèi)花園中選擇自己喜歡的植被，接下來(lái)安靜地畫就好了。

    他并不會(huì)斥責(zé)大家“畫得不好”“畫得太抽象”“不現(xiàn)實(shí)”等等，他永遠(yuǎn)都是以鼓勵(lì)為主，就算是指責(zé)也很委婉，總是讓人寬心。