物以類聚，人以群分，每個人從小就會跟特定的一群人呆在一起，延伸出一張復(fù)雜的關(guān)系網(wǎng)。

    莫凡沒有仗著自己有重生優(yōu)勢去跳級就是因為想逐步搭建好自己的“圈子”。

    露出笑容，莫凡一本正經(jīng)地伸出小手，接納了自己第一批真正的朋友。

    接下來的日子里，莫凡和梁凱幾人開始高調(diào)地組織一些活動來練手。

    這個秋天，開陽一小變得格外精彩。

    校長李復(fù)知道了這個情況，樂了，這可是好事啊，值得發(fā)揚！他其實也沒打聽得多仔細(xì)，一聽到自己老朋友梁立新的兒子梁凱也在其中，心里就有了個新主意。

    于是在臨近開陽一小三十年校慶的前兩周，梁凱被找到了校長室。

    梁凱正忐忑著呢，沒想到校長李復(fù)拍著他的肩，感慨地說：“你做的事我都聽說了，我跟梁立新可是同學(xué)，沒想到他生了這么個好兒子?！?/br>
    梁凱明白了，是為了莫凡搞出來的事！他立刻把莫凡賣了。

    李校長聽說出主意的另有其人，笑著說：“那好，你回班里把莫凡同學(xué)也叫來吧，他是你們班的吧？”

    梁凱的臉色有一瞬間變得很古怪，然后他說：“莫凡……今年剛?cè)雽W(xué)?！?/br>
    李校長：“……”

    沒多久，莫凡就來到了校長室?？粗槐绒k公桌高出一點點的小不點，李校長都不知道該怎么形容自己的心情了，索性開門見山直入正題：“你們的事我了解了一下，如果讓你們把下個月的校慶搞得精彩一點，你們能做到嗎？”

    莫凡一愣，然后是興奮——沒想到這么快就碰上了搞大活動的機會！不過興奮歸興奮，莫凡也沒有滿口答應(yīng)，仔細(xì)想了想，他抬頭問：“要人給人要錢給錢？”

    “沒問題?！?/br>
    “由我們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)，除非重大決策，其他人不干涉？”

    李校長樂了，這小家伙還真是不見兔子不撒鷹，錢權(quán)都要到位他才肯點頭。其實李校長本來只想讓莫凡出幾個小節(jié)目，可聽到莫凡一開口就要吃掉整個校慶，他的想法就變了，他想看看莫凡能做到什么地步。

    李校長笑著說：“學(xué)校已經(jīng)有大致的方案，你們可以拿回去看一下，如果看完以后你們還是想要全權(quán)負(fù)責(zé)，那就必須在這兩天內(nèi)拿出更好的方案。不能再晚，再晚就來不及了?！?/br>
    莫凡對李校長的安排很滿意，要真是隨便把校慶交給學(xué)生去整，這學(xué)校還不亂了套？先拿出方案是應(yīng)該的。

    他伸出一只手定在半空：“擊掌為證！”

    李校長被他正經(jīng)的表情逗笑了，也伸出手：“擊掌為證！”

    啪！

    清脆的擊掌聲回響在校長室，一大一小臉上都帶著笑容。

    梁凱和莫凡離開校長室后都很振奮，叫上“圈里人”開始分工。莫凡是負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃的，幾乎所有點子都會經(jīng)他的手細(xì)化，變成切實可行的詳細(xì)步驟。梁凱不知道莫凡這本領(lǐng)哪學(xué)來的，不過很佩服就是了。

    當(dāng)晚莫凡暫是推后了“請教”時間，把白天集思廣益弄出來的方案進(jìn)一步完善，加入了經(jīng)費預(yù)算、人員安排等等具體細(xì)節(jié)。

    第二天莫凡又跟梁凱他們碰頭，把完整的方案拿給他們看。