蕭爸爸驚訝地抬頭看兒子，以前蕭子翀可從來不討論別人的成績怎么樣，因為他不感興趣，除非是比他考得好的人，不然他對誰都不感興趣。

    蕭爸爸說：“你這話讓閆然家里聽到了，你還想去他家吃飯？恐怕一勺自來水都不樂意給你?！?/br>
    蕭子翀皺眉道：“但這是實話。他這次考了全班倒數第一。”

    蕭爸爸：“唉，我知道。郝燕兒在我跟前說了?！?/br>
    蕭子翀：“我覺得閆然不適合在我們班，也許他去普通班，對他更好一些。他在我們班，其他同學可能會瞧不起他，他自己也沒有自信。我覺得這對他不好。你可以給他父母一些建議嗎？”

    蕭爸爸不再像剛才那樣用笑談的語氣，變得嚴肅，說：“這事，他爸媽心里有數。在讓閆然進你們班的時候，郝燕兒就對閆然父母提過這事，但閆然父母說，實驗班學習氛圍好一些，只要閆然不學壞，到時候能考上本科，就沒問題，他們家有給閆然做安排。你還真不用為閆然這些事cao心，他家里有的是關系，閆然成績再差一些，也不至于在以后餓死他?！?/br>
    蕭子翀沉默了一會兒，“哦”了一聲，提醒他爸：“你快點熨了，拿錢給我，我還要回臥室做題?！?/br>
    蕭爸爸：“……”這孩子是鉆進錢眼里了嗎。

    第27章

    閆然回到家，洗完澡就坐在自己的書桌前開始做作業(yè)。

    早上看到考試成績倒數第一的羞恥感,雖然在經過蕭子翀的安慰后,緩解了一點點,讓他表面看起來好像對此已不再在意，但他的心臟，依然像被螞蟻啃噬著，為他帶來疼痛。

    閆然看過一本講螞蟻的書,有些螞蟻會分泌毒素,讓人休克死亡。

    我也會在這萬蟻噬心里走向死亡嗎？

    如果不努力，就會一步步被啃噬而死嗎？

    成績落差帶來的羞恥感不僅噬咬著閆然的心臟,也為他帶來了奮發(fā)向上的動力。

    他這一整天上課都非常認真,而實驗班配套的師資在學校里也是頂尖的,他覺得老師講的內容自己都聽懂了,晚上回家要做的事就是將整天的課程進行復習，然后做題,鞏固知識點。

    閆然的奶奶和mama都是老師，閆然形成的學習習慣和知道的學習方法，并沒有什么問題，要說問題出在哪里,他自己也知道,那就是腦子不好。

    他今天看蕭子翀看語文書,蕭子翀將第一單元的所有課文都讀了一遍,把所有不認識的生字都標了讀音,然后再看了兩遍第一篇課文,蕭子翀蓋上書，他就幾乎可以把文章背下來了。

    數學課也是這樣，在老師講課的時候，他只看了一眼書本上的課后作業(yè)，心算的情況下，就把所有答案寫了上去。

    實驗班是不會將書本上的練習題作為課后作業(yè)的，課后作業(yè)全是偏難的練習冊上的，而在下課的短短十分鐘內，蕭子翀就能把練習冊上的所有作業(yè)迅速完成，好像那些題都是一百以內的加減法一樣簡單。

    下課這十分鐘時間，閆然連教材上的課后作業(yè)都做不完，他需要不斷翻書對照課本上的概念解釋以及公式，要把老師講解的推算方法和公式放到大腦里，便又需要好幾次重復練習，這樣依靠重復練習就能理解的延伸公式，對閆然來說還沒有問題，有問題的是，他很多時候不知道為什么會那么推導。

    和蕭子翀坐在一排后，閆然更清楚地知道了，人和人的腦子真的有很大差別。

    而且這是他無論怎么努力，都無法改變的事。

    再說，蕭子翀還那么努力。

    以前閆然遠遠仰望蕭子翀的時候，以為蕭子翀是全靠聰明所以成績優(yōu)秀，他并不一定刻苦，但和蕭子翀待在一起后，他發(fā)現蕭子翀上課都很認真、下課也沒有浪費時間，還會看非常多課外高深到閆然連名字都看不懂。

    閆然也問他“你看這么多課外書有什么用嗎？”

    蕭子翀驚訝地看了他一眼，那驚訝的眼神讓閆然此時想起來都覺得害臊到心慌，因為蕭子翀的眼神里分明是寫著“為什么非要有用。”以此讓閆然覺得自己是個極度功利性的人。但閆然知道，他自己是因為應付考試就拼盡全力了，所以沒有辦法去做“讀無用之書”那一套事。

    蕭子翀好像意識到了自己的眼神讓閆然受了傷，他很快就組織了語言做了解釋，“我們現在學的這些教材里的知識，都是最基本的知識點，這些知識點，是以前的科學家在認識這個世界的過程中總結出來的，我們學習這些，就是站在這些巨人的肩膀上來認識這個世界，是吧？”

    閆然點頭，蕭子翀這話是從一句名人名言里衍生出來的。

    蕭子翀眼神專注，又帶著溫柔，很平和地看著閆然，“我們學的書上的知識點，只是認識這個世界的一小點而已，如果這個世界的真理用一張密集的網來形容的話，那教科書上這些知識點，就只是這張密集的網上的很少幾個點，多看其他的經典書，就會增加對這個世界的認識，只有認識足夠多，才可以更清楚地知道這張網可能是什么樣的，也能發(fā)現其他以前沒被別人發(fā)現的點，可以拓展人類對這張網的認識?！?/br>
    閆然茫然地看著他，不是很懂。

    蕭子翀好像也明白他不懂，只好說：“我只是想多了解一些事情，也許就知道世界是怎么樣的，自己為什么存在。大概就是這樣。而這從我們的課本里是發(fā)現不了的?！?/br>
    閆然趴在課桌上看他，說：“哦?！?/br>
    他想，自己有自己不明白的東西，蕭子翀有蕭子翀不明白的東西，雖然立足點不一樣，但總歸，都是有的。

    閆然翻開自己的練習冊，老師布置了練習冊上的十道題作為課后作業(yè)，這些題蕭子翀在數學課下課時就做完了，不僅做完了老師布置的，還做了沒有布置的，但閆然卻一道題都還沒做，他在之前，只把教材上的練習題做完了。

    臺燈光映在教材和練習冊上，做第一道題時，閆然就驚了，因為他發(fā)現練習題和教材上講的東西好像沒有什么關聯(lián)，最簡單的一道題，他讀了三遍題目，都不知道題目到底在講什么。